初中歷史-第12課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第12課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《香港和澳門的回歸》是人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課。主要內(nèi)容是“一國(guó)兩制”構(gòu)想以及香港澳門回歸的史實(shí)和意義。香港和澳門的回歸是中國(guó)現(xiàn)代史的大事。順利回歸說明中國(guó)開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題，是能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神的教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)成功的范例。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)香港和澳門的回歸的歷史有一定的了解，對(duì)特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對(duì)于“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國(guó)兩制來解決港澳臺(tái)問題”等理論性強(qiáng)的問題的理解存在一定的難度。三、設(shè)計(jì)思想《香港和澳門的回歸》一課，我充分利用了地圖冊(cè)以及音樂、視頻資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方式靠近了解歷史；在教材處理上，我采用問題教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列的問題，邏輯推理，層層推進(jìn)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：香港和澳門問題的由來；“一國(guó)兩制”的提出和含義；香港和澳門回歸的時(shí)間及意義。②通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想和香港澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。2、過程與方法①利用地圖展示香港被殖民者侵占的過程，讓學(xué)生形成直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記歷史的基本能力②組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國(guó)人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國(guó)才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸，最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”；香港和澳門回歸的歷史意義2、難點(diǎn)：為什么要采用“一國(guó)兩制”的方式解決港澳臺(tái)問題六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)向?qū)W生介紹愛國(guó)詩人聞一多的七子之歌，把近代史上被列強(qiáng)奪走的七個(gè)失地，比做被迫離開母親的七個(gè)孩子。通過多媒體播放欣賞其中的兩首，請(qǐng)學(xué)生聽聽看分別講述的是什么地方？在這兩首詩歌中，香港和澳門都在哭述著“母親！我要回來！母親！”那么香港和澳門是如何離開母親懷抱，又是怎樣回歸的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第12課《香港和澳門的回歸》。（板書：《香港和澳門的回歸》）由此導(dǎo)入新課。首先了解香港澳門是怎樣從祖國(guó)母親的懷抱中被強(qiáng)盜奪去的。請(qǐng)學(xué)生看地圖冊(cè)。一、香港和澳門問題的由來（板書：一、香港和澳門問題的由來）教師通過提問：香港曾經(jīng)淪為哪個(gè)國(guó)家的殖民地？（英國(guó)）看地圖冊(cè)結(jié)合近代史回憶，英國(guó)是怎樣一步步割占香港的？（英國(guó)通過1842年的《南京條約》割占了香港島、1860年的《北京條約》割占了九龍，1898年的《展拓香港界址專條》強(qiáng)行租借“新界”99年，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)香港地區(qū)近一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治。）澳門曾經(jīng)被哪個(gè)國(guó)家所強(qiáng)占？（葡萄牙）葡萄牙是怎樣強(qiáng)占澳門的？（1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，行賄明朝地方官進(jìn)入澳門；1557年，葡萄牙買通明朝當(dāng)?shù)厥貙?，取得在澳門的暫居貿(mào)易權(quán)；19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙又先后占領(lǐng)氹（dang）仔島和路環(huán)島。）使學(xué)生了解香港、澳門問題的歷史由來。并且通過使用地圖冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力。注意在學(xué)生看圖回答的過程中，對(duì)他們的讀圖能力進(jìn)行肯定鼓勵(lì)。教師進(jìn)一步指出：香港、澳門的問題都是歷史遺留下來的。辛亥革命以來歷屆中國(guó)政府都沒有承認(rèn)這些不平等條約。就像課文第一段說的那樣，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是全國(guó)人民、包括港澳同胞、海外華僑在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。與學(xué)生交流的過程中提出問題：既然愿望如此強(qiáng)烈，為什么在建國(guó)初期不收回香港和澳門呢？究竟是為什么呢？在討論后教師明確向?qū)W生指出：1949年新中國(guó)成立后，面臨著以美國(guó)為首的帝國(guó)主義在經(jīng)濟(jì)上的封鎖和軍事上的包圍。隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門問題，多次被提到議事日程上來。請(qǐng)學(xué)生思考解決香港、澳門問題的方式有哪幾種？（一種是非和平方式，一種是和平方式。）教師在肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步引導(dǎo)分析：如果用非和平方式，就是用武力解決會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？（這既會(huì)影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會(huì)傷害港澳人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。）使用和平方式有什么好處？（和平方式，符合歷史潮流,各方應(yīng)該接受,可以減少阻力，有利于港澳順利回歸。）使用和平方式解決香港、澳門問題，就必須照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，再請(qǐng)學(xué)生思考：香港和澳門地區(qū)在回歸前是什么情況？（香港和澳門長(zhǎng)期被英國(guó)和葡萄牙控制，實(shí)行資本主義制度，當(dāng)?shù)厝嗣裨谒枷胛幕?、價(jià)值觀念等方面與祖國(guó)內(nèi)地有不少差異。）教師在肯定學(xué)生的分析后指出，如果強(qiáng)行在香港和澳門實(shí)行社會(huì)主義制度，會(huì)影響香港和澳門的順利穩(wěn)定回歸。進(jìn)一步提問：怎樣才能照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況呢？（實(shí)行一國(guó)兩制。）從而自然過渡到本課第二部分，也是重點(diǎn)部分。二、“一國(guó)兩制”構(gòu)想（板書：二、“一國(guó)兩制”構(gòu)想）1、提出（板書：1、提出）教師通過提問：什么叫做“一國(guó)兩制”，它的含義是什么呢？（在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度；香港、澳門、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。）一國(guó)兩制的構(gòu)想是誰提出的？（80年代初鄧小平提出一國(guó)兩制的構(gòu)想。1982年鄧小平在會(huì)見英國(guó)首相撒切爾夫人時(shí)提出用這一方法來收回香港。）實(shí)行兩種制度的前提是什么？（一個(gè)國(guó)家，說明實(shí)行一國(guó)兩制必須在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的國(guó)家里。）其中占中國(guó)絕大多數(shù)的主體部分是什么制度？（社會(huì)主義制度，這就維護(hù)了社會(huì)主義在我們國(guó)家的主體地位。）1982年，我們國(guó)家把“一國(guó)兩制”寫入《憲法》說明什么？（使得這一制度具有了長(zhǎng)期的穩(wěn)定性，做為基本國(guó)策穩(wěn)定下來。也體現(xiàn)了我們依法治國(guó)。）使學(xué)生掌握“一國(guó)兩制”的基本概念。教師在肯定學(xué)生的分析能力后過渡到下一知識(shí)點(diǎn)：下面我們就來看看一國(guó)兩制是如何成功實(shí)踐的。2、成功應(yīng)用——港澳回歸（板書：2、成功應(yīng)用——港澳回歸）（1）、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署（板書：（1）、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署）教師講一個(gè)小故事創(chuàng)設(shè)歷史情境：“一國(guó)兩制”構(gòu)想為香港和澳門的回歸開辟了道路。1982年撒切爾夫人訪華，鄧小平會(huì)見了她。那是一場(chǎng)氣氛表面上平和，實(shí)際卻刀光劍影，劍拔弩張的談判。素有“鐵娘子”之稱的撒切爾夫人沒有實(shí)現(xiàn)她的如意算盤占到一點(diǎn)便宜，在會(huì)談結(jié)束后，她走出人民大會(huì)堂心情非常沉重，一不小心還摔了一跤，幸虧摔得不重，有人戲稱她這是給中國(guó)人民謝罪了。關(guān)于香港問題，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀課本60頁方框里引用的鄧小平說的一句話：“現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國(guó)將收回香港。就是說，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。”請(qǐng)學(xué)生思考討論：為什么說“現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了”？英國(guó)政府同意把香港主權(quán)交還給中國(guó)說明了什么？（學(xué)生通過討論得出結(jié)論：改革開放以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)和國(guó)際地位提高。）教師在肯定學(xué)生回答后進(jìn)一步提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：鄧小平還提醒英國(guó)我們要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。為什么要把香港島和九龍一起收回呢？（學(xué)生可能會(huì)回答說新界、九龍、香港島是一個(gè)整體，都屬于香港，收回新界，也不能遺留下九龍和香港島。）教師要向?qū)W生指出：新界是被英國(guó)強(qiáng)行租界的，到1997年99年的租期滿了；香港島和九龍是被不平等條約割占的，新中國(guó)成立后始終不承認(rèn)與列強(qiáng)簽定的所有不平等條約。中國(guó)人民要將顛倒的黑白顛倒回來，收回香港和澳門是理所當(dāng)然的事情。我們中國(guó)的態(tài)度是很強(qiáng)硬的。鄧小平同志曾經(jīng)說香港的主權(quán)問題不是一個(gè)可以討論的問題。1984年中英雙方正式簽署了聯(lián)合聲明。關(guān)于香港聯(lián)合聲明為解決澳門問題提供了范例。1987年中葡兩國(guó)也簽署了聯(lián)合聲明。中英中葡聯(lián)合聲明，圓滿解決中國(guó)對(duì)港澳恢復(fù)行使主權(quán)的問題。請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)聯(lián)合聲明，香港和澳門分別在什么時(shí)候回歸祖國(guó)？（1997年7月1日香港回歸。1999年12月20日澳門回歸。）（2）、回歸：（板書：（2）、回歸）香港回歸（1997年7月1日）（板書：香港回歸1997年7月1日）澳門回歸（1999年12月20日）（板書：澳門回歸1999年12月20日）學(xué)生在明確了中英、中葡簽定聯(lián)合聲明的時(shí)間，以及香港澳門回歸的時(shí)間后，教師向?qū)W生提出問題：為什么聯(lián)合聲明中，中英、中葡雙方要規(guī)定在十幾年后才收回港澳的主權(quán)呢？（保證平穩(wěn)的過渡）教師通過提問：2007是香港回歸多少周年？是澳門回歸多少周年呢？（香港回歸10周年，澳門回歸8周年。）香港澳門回歸是時(shí)政性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要注意把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課本60頁小字部分，根據(jù)一國(guó)兩制的政策，回歸后的香港澳門要設(shè)立特別行政區(qū)。請(qǐng)學(xué)生思考討論特別行政區(qū)，“特別”在哪里？（社會(huì)制度不變，保留資本主義制度；仍是國(guó)際自由貿(mào)易港；高度自治，軍隊(duì)只是維護(hù)國(guó)家安全，不干預(yù)內(nèi)部事物；有專門的區(qū)旗區(qū)徽。）請(qǐng)學(xué)生閱讀課本64頁的自由閱讀卡片，香港和澳門的區(qū)旗和區(qū)徽，請(qǐng)學(xué)生邊閱讀，邊完成填充圖冊(cè)上的第一題。（3）、歷史意義（板書：（3）、歷史意義）教師向?qū)W生提出：港澳回歸的意義如何。（香港、澳門的回歸，中國(guó)人民洗雪了百年恥辱，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。也為臺(tái)灣問題的解決提供了成功經(jīng)驗(yàn)。）百年前，我們的領(lǐng)土被強(qiáng)占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖國(guó)母親的懷抱。中國(guó)人民終于雪洗了百年的恥辱，揚(yáng)眉吐氣了。今昔對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談感想。（“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。”香港和澳門回歸祖國(guó)，說明中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。）針對(duì)香港澳門回歸后的現(xiàn)狀，教師提問學(xué)生：在香港回歸前撒切爾夫人曾斷言：“香港離開了英國(guó)人的管治，就會(huì)很快垮臺(tái)了?！笔欠袢缛銮袪柗蛉怂阅?？（不是。）教師指出：香港和澳門在回歸后更加繁榮，更加開放，更加和諧了。香港澳門回歸后的繁榮說明了什么？（一是有祖國(guó)大陸作為其強(qiáng)大的后盾；二是說明了“一國(guó)兩制”的正確性和可行性。）3、一國(guó)兩制的意義（板書：3、一國(guó)兩制的意義）在學(xué)習(xí)了上面的內(nèi)容后學(xué)生對(duì)一國(guó)兩制有了充分的認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)行“一國(guó)兩制”對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么好處，也就水到渠成。（“一國(guó)兩制”為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，有利于保證港澳臺(tái)回歸后的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國(guó)家的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也為解決一些國(guó)際爭(zhēng)端提供了范例。）教師總結(jié)全課，一國(guó)兩制構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運(yùn)用。香港、澳門回歸了，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要的一步。然而臺(tái)灣何時(shí)才能回歸我們祖國(guó)母親的懷抱呢？下節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)《海峽兩岸的交往》來一起探討。12課香港澳門回歸學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)固然是一個(gè)重點(diǎn)，但將本課與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生從歷史中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，用以引導(dǎo)對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析判斷，這更是學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)，也是我們學(xué)習(xí)歷史的目的所在。本課的教學(xué)，雖對(duì)此加以了引導(dǎo)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的限制和學(xué)生對(duì)我國(guó)與世界復(fù)雜的情況的不完全了解，因此在對(duì)臺(tái)灣問題上就會(huì)產(chǎn)生不同的看法。因此今后既要讓學(xué)生多了解國(guó)內(nèi)外的情況，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識(shí)和自信心。八年級(jí)學(xué)生對(duì)香港和澳門的回歸的歷史有一定的了解，對(duì)特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對(duì)于“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國(guó)兩制來解決港澳臺(tái)問題”等理論性強(qiáng)的問題的理解存在一定的難度。《香港和澳門回歸》效果分析一國(guó)兩制在港澳的成功實(shí)施可以為未來臺(tái)海談判奠定基礎(chǔ)，增加大陸籌碼；香港每年的游行，示威或者某些政界人士對(duì)大陸體政的攻擊，反而讓大陸政府越顯難堪，但值的欣慰的是，香港的民意機(jī)構(gòu)每年的調(diào)查都顯示港人對(duì)內(nèi)地的歸屬感逐年加深，這也與負(fù)面報(bào)導(dǎo)（歸屬感降低：如老董辭職，非典內(nèi)地隱瞞疫情等等）；而正面報(bào)導(dǎo)則增加歸屬感（四川抗震，神七升天）；至于澳門，相對(duì)香港，不管是民間還是官方對(duì)內(nèi)地的依賴較大，民間與政界對(duì)內(nèi)地的反感聲浪較少。標(biāo)志著中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位大大提高，贏得了世界各國(guó)的尊重，說明了一國(guó)兩制的基本方針是正確的，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，民心所向，是任何力量都無法阻擋的，臺(tái)灣也終將回到祖國(guó)的懷抱。教材解析：八年級(jí)下冊(cè)第12課香港和澳門的回歸一、知識(shí)梳理

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)1.“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

（1）背景：①香港問題、澳門問題和臺(tái)灣問題都是歷史遺留下來的。②解決這些問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。③中國(guó)進(jìn)入改革開放的新時(shí)期，綜合國(guó)力增強(qiáng)。

（2）鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想：進(jìn)入改革開放的新時(shí)期后，鄧小平從維護(hù)祖國(guó)和中華民族的利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

（3）意義：為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了方向，贏得了海內(nèi)外人士的好評(píng)。

2.香港、澳門回歸祖國(guó)

（1）前提條件：①鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，為香港和澳門的回歸做出了巨大的貢獻(xiàn)。②中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。

（2）香港的回歸：①1984年，中英正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。②1997年7月1日中英兩國(guó)政府在香港如期舉行香港政權(quán)交接儀式，中國(guó)正式恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，香港回到了祖國(guó)的懷抱。

（3）澳門的回歸：①1987年4月，中葡兩國(guó)政府簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行駛主權(quán)。②1999年12月20日，中葡兩國(guó)政府在澳門舉行澳門政權(quán)交接儀式，中國(guó)正式恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)，澳門回到了祖國(guó)的懷抱。

（4）意義：香港澳門回歸祖國(guó)，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

（二）難點(diǎn)

1.“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義

20世紀(jì)八十年代初，鄧小平同志多次提出臺(tái)灣回歸后實(shí)行“一國(guó)兩制”的具體構(gòu)想，完整地提出“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的科學(xué)概念。第一，實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)實(shí)行資本主義制度。第二，實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在中國(guó)大陸和臺(tái)灣、港澳地區(qū)實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度各方面有根本的、重大的區(qū)別。第三，實(shí)行“一國(guó)兩制”，國(guó)家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割的。第四，實(shí)行“一國(guó)兩制”有憲法和法律保證，在一些地區(qū)實(shí)行不同的制度有較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性。

2.“一國(guó)兩制”是怎樣照顧到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際情況的？

香港自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土；從1842年開始通過中英《南京條約》、中英《北京條約》、中英《展拓香港界址專條》三個(gè)不平等條約，香港遭受英國(guó)的殖民統(tǒng)治，至今已經(jīng)有一百余年的歷史；香港的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來，不僅成為亞洲四小龍，而且也是重要的國(guó)際自由港、國(guó)際金融中心、國(guó)際貿(mào)易中心、國(guó)際航運(yùn)中心、國(guó)際信息中心；“一國(guó)兩制”正是從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度考慮，明確指出，一要實(shí)現(xiàn)香港主權(quán)回歸，二要保持香港的資本主義制度五十年不變，維持香港的繁榮。

1949年，國(guó)民黨逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。在國(guó)民黨統(tǒng)治期間臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)也有一定的發(fā)展，“一國(guó)兩制”就是考慮到臺(tái)灣的歷史情況，不僅保持臺(tái)灣的資本主義制度，而且臺(tái)灣可以保留自己的軍隊(duì)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．“3W”學(xué)習(xí)法。這是我們思考問題最常用的方法，例如，誰（Who）提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想？“一國(guó)兩制”的基本內(nèi)容是什么（What）？為什么（Why）要用“一國(guó)兩制”的方針統(tǒng)一祖國(guó)？等等。

2．“對(duì)比”學(xué)習(xí)法。本課內(nèi)容既牽涉到歷史遺留問題，也與時(shí)政有緊密聯(lián)系。對(duì)照歷史，同學(xué)們要回憶并思考香港、澳門問題何時(shí)形成的？今天，我們成功收回港、澳主權(quán)說明了什么？聯(lián)系社會(huì)有關(guān)香港、澳門的熱點(diǎn)問題，加深理解。

3．圖示分析法。為了便于理解、掌握本課知識(shí)，可用下列圖示來梳理知識(shí)點(diǎn)，做到提綱挈領(lǐng)。

5.歌謠記憶法：

改革開放設(shè)計(jì)師，統(tǒng)一祖國(guó)探路子，

“一國(guó)兩制”好方式，港澳回歸雪國(guó)恥。

四、中考命題分析

本課內(nèi)容是近幾年來中考命題的重點(diǎn)所在，考查的知識(shí)點(diǎn)主要集中在：一國(guó)兩制、香港、澳門回歸時(shí)間、原因、意義等，大多是選擇題，也有與香港回歸10周年相聯(lián)系的材料分析題和香港、澳門回歸的讀圖分析題等。

五、中考試題分析

1.（2008年江蘇泰州市）“一國(guó)兩制”構(gòu)想首先被運(yùn)用于解決

問題。

A.臺(tái)灣

B.香港

C.澳門

D.威海衛(wèi)

解析：“一國(guó)兩制”構(gòu)想使用于香港、澳門和臺(tái)灣地區(qū)，1997年7月1日香港回歸，1999年12月20日澳門回歸，所以正確答案為B項(xiàng)。

答案：B

2.（2008，四川省成都市）按照“一國(guó)兩制”的原則，中華人民共和國(guó)對(duì)香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)是時(shí)間分別是：

A．1984年、1987年

B．1997年、1998年

C．1996年、1997年

D．1997年、1999年

解析：1984年中英簽署聯(lián)合聲明，1997年7月1日中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，1987年中葡兩國(guó)簽署聯(lián)合聲明，1999年12月20日中國(guó)恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)，所以正確答案為D項(xiàng)。答案：D

3.（2008年廣東省汕頭市）初二某班同學(xué)準(zhǔn)備策劃主題為《中國(guó)人民的兒子—鄧小平》的圖片展。圖三可歸入下列哪一欄目

A．少年出洋覓真諦

B．中原淮海建奇功

C．撥亂反正倡改革

D．一國(guó)兩制定回歸

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片資料信息的提取能力和分析能力。圖片中的任務(wù)是鄧小平與英國(guó)前首相撒切爾夫人。1984年鄧小平會(huì)見撒切爾夫人時(shí)就中國(guó)收回香港主權(quán)問題進(jìn)行會(huì)談。因此正確答案為D項(xiàng)。答案：D

4.(2008年湖北省隨州市)1997年，香港順利回到祖國(guó)懷抱，洗雪了多年來中華民族的恥辱，香港從此擺脫了（）

A．英國(guó)

B．西班牙

C．法國(guó)

D．葡萄牙

解析：本題考查對(duì)香港問題由來的了解情況。香港自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土，從1842年開始通過中英《南京條約》、中英《北京條約》和中英《展拓香港界址專條》三個(gè)不平等條約，香港遭受英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1997年7月1日中國(guó)恢復(fù)行使香港主權(quán)。

答案：A

5.（2007年浙江臺(tái)州市）2007年是香港回歸10周年。有人說：“收回香港，是鄧小平的天才創(chuàng)造?！边@里的“天才創(chuàng)造”是指

A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

B.家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制

C.“一國(guó)兩制”方針

D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)

解析：本題考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和識(shí)記能力，香港的回歸是“一國(guó)兩制”方針的成功

第12課《香港和澳門的回歸》測(cè)評(píng)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題

1．“一國(guó)兩制”的提出者是

（

）

A．鄧小平

B．李鵬

C．毛澤東

D．江澤民

2．香港、澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是

（

）

A．1999年、2000年

B．1997年、1999年

C．1997年、2000年

D．1999年、2002年

3．香港地區(qū)完全被占領(lǐng)及回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是在哪一年

（

）

A．1842、1997

B．1860、1997

C．1898、1999

D．1898、1997

4．“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想已在下列哪兩個(gè)地區(qū)得以實(shí)現(xiàn)

（

）

①澳門

②深圳

③香港

④臺(tái)灣

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

5．中國(guó)同英國(guó)簽訂了《中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》是在哪一年

（

）

A．1982年

B．1984年

C．1987年

D．1997年

二、材料解析題

閱讀下列材料

“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開你太久了，母親。但是他們掠去的是我的肉體，你依然……我要回來！……“

——《七子之歌?澳門》

請(qǐng)回答：

⑴這首歌曲的名稱是什么？作者是誰？

⑵歌詞中的‘MACAU’是指什么地方？“母親”又是指誰？

⑶是誰掠去了‘MACAU’，她在外漂泊了多久才回到母親懷抱？她又在什么時(shí)候根

據(jù)什么回到“母親”的懷抱？

⑷“母親”是按什么方針讓她回來的？這一方針是由誰提出來的？最初是為解決什么問題提出來的？《第十二課香