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學(xué)校歷史老師工作總結(jié)學(xué)校歷史老師工作總結(jié)1
忙勞碌碌的半學(xué)期過去了,為了總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),以指導(dǎo)今后的工作,如今對(duì)半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、仔細(xì)討論高考
高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有肯定的調(diào)整,所以只要高考還存在,討論高考也是一個(gè)永久的話題。我首先仔細(xì)討論了近三年的xx高考試卷,尤其是20xx年、20xx年高考試卷,今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整,但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,等等。其次是討論去年和今年的考試說明(考試大綱),識(shí)讀考試說明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變,從能力、內(nèi)容的改變中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
二、認(rèn)真討論學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主體,最終高考的參與者,高考試卷的解答者。不依據(jù)本校學(xué)生狀況進(jìn)行的教學(xué)確定是空對(duì)空的教學(xué),教學(xué)效果不會(huì)很理想。經(jīng)過接觸,我們基本了解學(xué)生的總體狀況:基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)看法不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培育;同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的`培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的效率。
三、制定正確的教學(xué)方案和細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃
一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃,都要事先有個(gè)統(tǒng)籌支配。
我們依據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,仔細(xì)制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃,統(tǒng)籌支配整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變,可以在實(shí)施過程中,不斷充實(shí),使之更完好,或者依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。
四、重視學(xué)生的基礎(chǔ)
我們的學(xué)生狀況和目前的高考形勢決定我們必需注重基礎(chǔ),而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查,用原始的笨方法——“默寫〞,主要目的是逼學(xué)生去看書,背書,并反饋學(xué)生把握的狀況。難度大的練習(xí)我們也不用,有的學(xué)生自己找了些難題做,我們也勸他不要做,立足于基礎(chǔ)題,立足于基本能力要求題,像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程;對(duì)學(xué)生概括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史能力進(jìn)行特地的訓(xùn)練。
五、主動(dòng)參與研討會(huì),汲取信息,學(xué)習(xí)閱歷
主動(dòng)參與教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì),參與高考信息溝通會(huì),并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行溝通,互相學(xué)習(xí),互相幫助。從中我們獲取了許多有益的閱歷和信息,對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
反思高三歷史教學(xué),盡管取得肯定成果,還有許多缺乏,工作還有不到位的地方。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造,為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考知名聲,也為了我們教師自身更好的進(jìn)展,我們將不斷努力,把工作做得更細(xì)更實(shí),爭取更好的成果。
本學(xué)期來,自己任教九年級(jí)歷史課,在教學(xué)過程中,不僅能運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)方法,而且能利用歷史典故教育好學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)中求學(xué)問,在學(xué)中求樂趣,收到了良好的教學(xué)效果。
一、班級(jí)狀況分析。
學(xué)生都來自農(nóng)村,大多數(shù)學(xué)生文化成果比較差,厭學(xué)心情普遍存在。而且,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史可有可無。因此,給歷史教學(xué)帶來了肯定的困難,但為了提高學(xué)生的歷史成果,本人在教學(xué)過程中,想方設(shè)法,通過多種形式的講授,在講授中查找教法,收到了事半功倍的效果。
二、以情感人,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
歷史課,本是梏燥無味的一門功課。假如教學(xué)方法不當(dāng),那么,整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣,無法出現(xiàn)波浪,一堂課也只會(huì)是老師的無味講解,學(xué)生也只會(huì)聽之甚之,不加記憶,不加思索,難以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。依據(jù)這種現(xiàn)象,自己在備課過程中,除深刻鉆研教材外,并仔細(xì)查閱相關(guān)的歷史資料,引進(jìn)相關(guān)的歷史典故,穿插在教學(xué)內(nèi)容中,利用講故事的形式,活敏捷現(xiàn)地表達(dá)。這樣,學(xué)生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學(xué)效果。同時(shí),我能準(zhǔn)時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛,發(fā)覺有不仔細(xì)聽課或搞小動(dòng)作的學(xué)生,我能準(zhǔn)時(shí)提示,引起他們的留意。如有比較頑皮的學(xué)生,我能在下課后,準(zhǔn)時(shí)地找他談心,用關(guān)懷愛惜的看法,指出他的缺乏。同時(shí),準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他的閃光點(diǎn),讓他明白,老師心中時(shí)刻有他的位置,有他的存在。從而,他們?cè)诮窈蟮臍v史課中,明顯地轉(zhuǎn)變了過去的厭學(xué)心情,并且,能主動(dòng)主動(dòng)地提問和做好課堂筆記。
三、學(xué)他人之長,用學(xué)問充實(shí)自己。
依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷,除仔細(xì)備好課外,最主要的是,豐富自己的學(xué)問,為了提高自己教學(xué)水平,出訂閱相關(guān)的資料外,并主動(dòng)主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)閱歷的老師,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的閱歷。同時(shí),為了增長自己的學(xué)問,主動(dòng)參與函授本科的學(xué)習(xí),在多方面學(xué)習(xí)及努力下,自己的教育教學(xué)水平明顯提高。所教班級(jí)的歷史成果,在期末考試中,優(yōu)秀率到達(dá)了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明顯比過去進(jìn)步。自己也樂在豐收的喜悅中,因此,自己的教學(xué)熱情也越來越高。
學(xué)校歷史老師工作總結(jié)2
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作,其目的在于用團(tuán)體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù),用團(tuán)體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì),用團(tuán)體的智慧共同成長起來一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。
我校歷史教研組與學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)相切合,進(jìn)取推動(dòng)以自主學(xué)習(xí),合作育人,活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?cè)鹊膯我?,被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和構(gòu)成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式,把課堂變成學(xué)生美好的樂園。構(gòu)成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué),當(dāng)然這與全組教師的努力是分不開的,現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。
一、確立本學(xué)期工作重心
依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,以縣局教育教學(xué)精神為根據(jù),以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
二、本學(xué)期具體工作措施及成效
〔一〕進(jìn)取貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。
〔二〕繼續(xù)推動(dòng)課堂改革,進(jìn)取實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革,教學(xué)模式已初具規(guī)模,成效卓著,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校力主繼續(xù)深化,歷史教研組進(jìn)取響應(yīng),本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中,進(jìn)取預(yù)備,勇于實(shí)踐。
〔三〕加強(qiáng)教研組的教學(xué)討論,“精〞制導(dǎo)學(xué)案。有“本〞可參,有“案〞可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí),對(duì)每位教師的課堂教學(xué)會(huì)有必需的指導(dǎo)作用。本學(xué)期,教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神,參加團(tuán)體備課,不限時(shí),不限地,隨時(shí)隨地作研討,做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案,做到精備、精練、精講、精評(píng)。
〔四〕加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí),參加省市縣的教學(xué)技能競賽,教學(xué)理論競賽。
〔五〕加強(qiáng)九年級(jí)備課組的備課研討工作,以九年級(jí)備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。九年級(jí)歷史教學(xué)容量大,時(shí)間緊,如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一向是個(gè)值得思索的主題。為此,九年級(jí)歷史備課組在改革教學(xué)模式的'前提下,細(xì)心制作導(dǎo)學(xué)案,常常性地商量,討論階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn),做到教學(xué)要有針對(duì)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永久走在工作的前面,教師的工作要永久走在學(xué)生的前面,考試的預(yù)備要永久走在中考的前面,我信任,只要有心,我們都是無愧于教師這一稱號(hào)!
三、本學(xué)期工作存在的問題:
〔一〕一年的課堂教學(xué)改革中,雖然卓有成效,但仍舊還有很多不盡如人意的地方,所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行,永久沒有最好的一節(jié)課,僅有更好的一節(jié)課。
〔二〕教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。
〔三〕教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論討論的高度還有待于進(jìn)一步提高。
總之,群策群力,努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿,也是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢在必行。
學(xué)校歷史老師工作總結(jié)3
敬重的領(lǐng)導(dǎo):
這學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來,本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,主動(dòng)探究教學(xué)方法,在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,收到很好的效果?,F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高改良教學(xué)的手段
我主動(dòng)探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法溝通,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包,優(yōu)生每人跟蹤一名差生催促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)學(xué)問,進(jìn)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)教師提高改良教學(xué)的手段,準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
二、落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,重視改良教學(xué)方法
由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特殊予以關(guān)懷,準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,進(jìn)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法,實(shí)施三步式教學(xué)步驟。
第一步,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的`嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步,教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問,指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的能力,包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的能力,留意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步,課后復(fù)習(xí),準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,樹立學(xué)生的自信念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來的情感與看法,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu),以優(yōu)幫差,層層輔導(dǎo),起到了良好的效果。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。
學(xué)校歷史老師工作總結(jié)4
時(shí)間過得飛速,轉(zhuǎn)瞬間高三已經(jīng)走完一半了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累閱歷,所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),從中汲取閱歷教訓(xùn),用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
回顧本學(xué)期的工作,我主要做好了以下幾件事:
一、確定目標(biāo)。
為了搞好教學(xué)工作,我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際狀況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo),力爭班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始,必需把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
二、仔細(xì)備課。
作為一個(gè)教師,要想上好一節(jié)課,必需首先備好課,這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段,每節(jié)課的容量特殊大,同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級(jí)歷史組其他老師的細(xì)心指導(dǎo)下仔細(xì)的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況預(yù)備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必需翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完善,為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、超前聽課。
作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,閱歷就顯得明顯缺乏,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,以到達(dá)博采眾長,自成一體的目的,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課,評(píng)課,從有教學(xué)閱歷的老師那里學(xué)到了許多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信念十足,游刃有余。超前聽課,備課的作用顯而易見,它在我的成長路上起到很大的作用,功不行沒。
四、提前試講。
在做好其他的.教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)之后,因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必需自己找一個(gè)空教室或別的比較清靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過試講,我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和缺乏,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿足感,并進(jìn)而樹立和穩(wěn)固自己的自信。
五、系統(tǒng)講題。
要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必需對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),以到達(dá)溫習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的目的,這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試
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