初中語(yǔ)文-初中語(yǔ)文北師大版七下《卜算子 詠梅》兩首教學(xué)課件設(shè)計(jì)

你知道“歲寒三友”嗎？

歲寒三友，指松、竹、梅三種植物。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠貞的友誼。

單位：（東校）

授課人：《卜算子詠梅》兩首毛澤東陸游學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦兩首詞作，理解詞作內(nèi)容，并結(jié)合背景理解所抒發(fā)的情感。2、品位詞作的意境之美、語(yǔ)言之美。3、感受詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。1、作者2、解題3、寫(xiě)作背景一、預(yù)習(xí)展示1、毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。詩(shī)人，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。一、預(yù)習(xí)展示（2）陸游（1125·210）字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩(shī)人。詩(shī)與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大齊名，稱南宋四大家，有《劍南詩(shī)稿》、《放翁詞》。后人每以陸游為南宋詩(shī)人之冠。陸游是現(xiàn)留詩(shī)作最多的詩(shī)人。今存九千多首，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫(xiě)日常生活也多清新之作，詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼?ài)國(guó)主義精神。2、解題：《卜算子·詠梅》，“卜算子”詞牌名，又名“卜算子令”“缺月掛疏桐”等見(jiàn)于宋代蘇軾的東坡東府。“詠梅”是題目，是歌詠梅花之意。交代了這首詞的內(nèi)容。這首詞是毛澤東讀陸游詠梅詞，借用他的原題，反其意所寫(xiě)的一首詞《沁園春·雪》，“沁園春”詞牌名，創(chuàng)始于初唐后漢書(shū)。一、預(yù)習(xí)展示3、寫(xiě)作背景

毛澤東《卜算子·詠梅》寫(xiě)于1961年12月，在當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)正值三年自然災(zāi)害時(shí)期，國(guó)際上前蘇聯(lián)政權(quán)核心領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫企圖在軍事上控制中國(guó)，遭拒后，便糾集仇華勢(shì)力，掀起反華高潮，使用了一系列政治高壓，經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，使年輕的共和國(guó)處于極度困難的境地。內(nèi)憂外困，這時(shí)國(guó)內(nèi)有些人對(duì)社會(huì)主義前途喪失信心，年輕的共和國(guó)經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東，寫(xiě)這首詞本是托梅寄志，表明中國(guó)共產(chǎn)黨人的決心，在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利?！恫匪阕印ぴ伱贰愤@首詞是陸游在宋金斗爭(zhēng)中，力主抗戰(zhàn)，矢志不渝，但屢遭打擊，告老歸田后所作，是一首托物言志詞，借梅花寫(xiě)自己孤寂境遇和堅(jiān)貞節(jié)操，表明了一位愛(ài)國(guó)者身處逆境仍光明磊落。3、寫(xiě)作背景1、聽(tīng)朗誦，揣摩如何朗誦詩(shī)詞。2、注意朗誦的表達(dá)手段：

①語(yǔ)調(diào)（升降起伏）；②重音；③節(jié)奏（輕快或沉重）。二、定標(biāo)自學(xué)《卜算子詠梅》

毛澤東風(fēng)雨/送/春歸,

飛雪/迎/春到。

已是/懸崖/百丈冰,

猶有/花枝/俏。

俏也/不爭(zhēng)/春,

只把/春來(lái)/報(bào).

待到/山花/爛漫時(shí),

她在/叢中/笑驛外/斷橋邊，寂寞/開(kāi)無(wú)主。

已是/黃昏/獨(dú)自愁，更著/風(fēng)和雨。

無(wú)意/苦爭(zhēng)春，一任/群芳妒。

零落/成泥/輾作塵，只有/香如故?！恫匪阕釉伱贰?/p>

陸游把握詩(shī)詞內(nèi)容：

兩人一組，一人誦讀一首詞，并嘗試用散文化的語(yǔ)言向?qū)Ψ矫枋鲈?shī)詞內(nèi)容。三、合作探究《卜算子詠梅》毛澤東【譯詩(shī)】

風(fēng)雨將春天送走了，

飛雪又把春光迎來(lái)。

正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，

但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。

俏麗但不掠春光之美，

只是把春天消息來(lái)報(bào)告。

待到山花開(kāi)滿大地時(shí)，

梅花就在花叢中歡笑?！恫匪阕釉伱贰逢懹巍咀g文】驛站外的斷橋邊，寂寞地開(kāi)放。已是黃昏時(shí)刻，她獨(dú)自愁思，更加還有風(fēng)雨摧殘。

她花開(kāi)在百花之先，并非有意苦苦地爭(zhēng)奪春光，聽(tīng)?wèi){著群芳心生嫉妒。即使零落成泥，清香卻如故。結(jié)合寫(xiě)作背景，加上自己的理解和想象，再次朗誦兩首詞。風(fēng)雨/送/春歸,

男生齊讀

飛雪/迎/春到。女生齊讀

已是/懸崖/百丈冰,

男生齊讀

猶有/花枝/俏。女生齊讀

俏也/不爭(zhēng)/春,

男生齊讀只把/春來(lái)/報(bào)。女生齊讀

待到/山花/爛漫時(shí),

男生齊讀

她在/叢中/笑。女生齊讀卜算子詠梅毛澤東上闋：積極樂(lè)觀的感情上闋：謙遜無(wú)私；藐視困難的笑；功成身退的笑；對(duì)未來(lái)充滿信心的笑。驛外/斷橋邊，寂寞/開(kāi)無(wú)主。

已是/黃昏/獨(dú)自愁，更著/風(fēng)和雨。

無(wú)意/苦爭(zhēng)春，一任/群芳妒。

零落/成泥/碾作塵，只有/香如故。《卜算子詠梅》

陸游（全班齊讀）下闋：潔身自好、矢志不渝上闋：寂寞、凄涼

四、交流釋疑1、分析陸、毛二詞分別用了哪些意象營(yíng)造怎樣的意境？2、

比較兩首《詠梅》詞的異同，談?wù)劽~“反其意”反在何處。

1、分析陸、毛二詞分別用了哪些意象營(yíng)造怎樣的意境？毛詞陸詞意象

意境“風(fēng)雨…飛雪”“懸崖…冰”“山花”等

“驛外…斷橋…黃昏”“風(fēng)雨”等寫(xiě)出了惡劣環(huán)境但由于突出了春意，就沒(méi)有了寂寞愁苦之情，反而多了挺拔向上、樂(lè)觀自豪的氣概。構(gòu)成一種離愁、寂寞、險(xiǎn)惡的意境，寄托了詞人身處險(xiǎn)惡依然堅(jiān)守節(jié)操的心志，整體呈現(xiàn)凄涼抑郁、孤芳自賞的情調(diào)。2、

比較兩首《詠梅》詞的異同，談?wù)劽~“反其意”反在何處。

2、相同點(diǎn)：①都寫(xiě)了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)②都寫(xiě)了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)；③都寫(xiě)了梅花品質(zhì)的高尚；④都是托物言志，以花喻己。

不同點(diǎn)卜算子詠梅

毛澤東反其意陸游

飛雪百丈冰—環(huán)境-黃昏、風(fēng)雨

傲霜半雪—形態(tài)—孤寂愁苦

樂(lè)天自豪—格調(diào)—悲劇感強(qiáng)無(wú)私坦蕩，大氣灑脫—境界—堅(jiān)貞不渝，潔身自好毛詞“反其意”反在：①局勢(shì)、環(huán)境更嚴(yán)峻；②反其孤寂愁苦——傲視逆境