網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然成為了小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非常重要的工具。因此，針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力也是非常必要的。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放、廣泛的信息平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)可以幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越了時(shí)地的無(wú)限制自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接觸到各種類(lèi)型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，比如在線(xiàn)英語(yǔ)課程、視頻教程、學(xué)習(xí)軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書(shū)籍等等。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，小學(xué)生可以按照自己的意愿和興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間、地點(diǎn)、資源等限制。

其次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以更好地提高其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有趣味性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，小學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)游戲、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式獲得更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力及語(yǔ)言表達(dá)等方面的提升起到積極的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生可以接觸到更多的英語(yǔ)語(yǔ)音和口音，從而更好地鍛煉自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)效果。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力

1.建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法

小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)前，首先需要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意自我調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)。

2.給小學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源

為了使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)更加有效，我們需要為其提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，這些學(xué)習(xí)資源可以包括網(wǎng)絡(luò)教程、網(wǎng)站、電子書(shū)籍、學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用等。在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，我們需要根據(jù)小學(xué)生的年齡、水平、興趣等因素進(jìn)行分析和篩選，選取合適的學(xué)習(xí)資源，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.建立鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅要讓小學(xué)生有學(xué)習(xí)資源，還需要建立一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)贊揚(yáng)、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等形式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)，適時(shí)回應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并為其創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)價(jià)值感。

4.培養(yǎng)小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生需要通過(guò)自我觀察、監(jiān)控、整理和反思等方法，提高自己的自我學(xué)習(xí)能力。這些自我學(xué)習(xí)能力包括自我調(diào)節(jié)能力、自我監(jiān)控能力、自我反饋和評(píng)價(jià)能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)生首先要明確自己的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)自己的需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和反思，以此提高自己的自我學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與解決方法

1.無(wú)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

有時(shí)候小學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)，難以確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，容易迷失在海量的學(xué)習(xí)信息中。為此，家長(zhǎng)、老師可以提前明確小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)提供一些學(xué)習(xí)資源以指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容存在風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大量資料和內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)在于多端可得，但有些內(nèi)容可能包含煽動(dòng)性、引導(dǎo)性、低俗性、色情性等內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生不利。因此，家長(zhǎng)、老師要對(duì)小學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾和管理，建立起有效的網(wǎng)絡(luò)文化安全體系。

3.缺乏有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)

小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)往往缺乏有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)、老師可以通過(guò)各種手段，如搭建家庭網(wǎng)教平臺(tái)、保證有效的家教時(shí)間，制定家庭工作表和學(xué)習(xí)計(jì)劃等對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.不能與他人進(jìn)行互動(dòng)

小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可能不能與其他人進(jìn)行有效的互動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)、老師可以為小學(xué)生開(kāi)辦在線(xiàn)小組學(xué)習(xí)、參加英語(yǔ)角交流等活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠及時(shí)地交流其自主學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)和問(wèn)題，同時(shí)也能增進(jìn)他們的社交能力和語(yǔ)言交流能力。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)已成為小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要工具，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)、老師可以通過(guò)建立鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍、為小學(xué)生提