初中歷史-第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》課標(biāo)分析1、簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

2、了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢?！兜?3課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》學(xué)情分析我校八年級學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們了解的歷史知識有待于拓展，但是通過教育均衡發(fā)展的配置，學(xué)校各教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，并且進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解與課堂有關(guān)的知識，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣較高，課堂教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)知識，觀看視頻，直觀感受香港回歸的情景，對課堂教學(xué)效果的提升有很大作用?！兜?3課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》評測練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測閱讀下列材料后回答問題。材料一：祖國統(tǒng)一后，臺灣實(shí)行資本主義制度，大陸實(shí)行社會主義制度，這就是“一國兩制”的構(gòu)想。材料二：1997年7月1日和1999年12月20日中國政府先后恢復(fù)對香港、澳門行使主權(quán)，香港、澳門回到了祖國的懷抱。請回答：（1）“一國兩制”的構(gòu)想最初是針對什么地區(qū)提出來的？首先得到成功運(yùn)用是在解決什么問題上？（2）香港、澳門回歸了，但祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，請你談?wù)勛约旱南敕?。《?3課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》教材分析《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》這節(jié)課，圍繞實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，主要有“一國兩制”構(gòu)想的提出和含義,“一國兩制

”構(gòu)想的成功實(shí)踐—香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)問題。掌握這節(jié)課的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的理解祖國統(tǒng)一，對民族團(tuán)結(jié)和國家的強(qiáng)盛的作用，加深對鄧小平理論的理解?！兜?3課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力說出香港、澳門回歸的時(shí)間和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實(shí)。能夠列舉祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)。通過比較港澳臺問題的由來、港澳回歸的背景和過程、回歸后的發(fā)展情況等，培養(yǎng)分析、歸納能力。2、過程與方法通過讀書指導(dǎo)、討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。運(yùn)用播放有關(guān)港澳回歸和反映港澳臺與內(nèi)地密切交往的資料片等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀香港、澳門的順利回歸，是在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是新中國外交工作的重大勝利。港澳的順利回歸和回歸后持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，說明了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實(shí)是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，促進(jìn)了港澳和內(nèi)地的共同繁榮與發(fā)展。祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。中國共產(chǎn)黨對于國家主權(quán)問題不作絲毫的讓步，希望通過“一國兩制”，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一。這說明中國共產(chǎn)黨確實(shí)是一個(gè)代表了中國人民最根本利益的政黨?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠說出香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)以及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切等史實(shí)。難點(diǎn)：理解“一國兩制”的含義和作用，明白社會主義制度在中國占有絕對主體的地位。理解港澳能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的?！窘虒W(xué)方法】通過閱讀資料、分組展示等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：查閱資料，制作輔助教學(xué)的多媒體課件；將學(xué)生合理分組。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料，進(jìn)行必要整理。【教學(xué)過程】1、激趣導(dǎo)入：大屏幕投放祖國大陸贈(zèng)送臺灣來自四川臥龍地區(qū)的兩只大熊貓圖片。教師提問：祖國大陸贈(zèng)送臺灣的兩只大熊貓,結(jié)合祖國統(tǒng)一的現(xiàn)狀，你認(rèn)為起什么名字最合適？學(xué)生回答：團(tuán)團(tuán)、圓圓。教師再問：團(tuán)團(tuán)、圓圓反映了人們的什么共同愿望？學(xué)生回答：海峽兩岸人們企盼團(tuán)圓，祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教師：祖國的統(tǒng)一大業(yè)的進(jìn)程是怎樣的呢？教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第13課《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》，由此導(dǎo)入新課。2、明確目標(biāo)和整體感知：教師：我們先來了解一下本課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“重點(diǎn)難點(diǎn)”（操作大屏幕出示），請同學(xué)們參考大屏幕，大聲朗讀并標(biāo)劃出關(guān)鍵詞句，對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)。學(xué)生：大聲朗讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“重點(diǎn)難點(diǎn)”，同時(shí)標(biāo)劃關(guān)鍵詞句。教師：明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們再來看看本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請同學(xué)們快速瀏覽課文，說出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容共有哪幾部分？（讓學(xué)生整體感知本課。）學(xué)生：本課共有三部分內(nèi)容：“一國兩制”的構(gòu)想、香港澳門回歸祖國、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。3、預(yù)設(shè)疑難：“一國兩制”的構(gòu)想。教師精講釋疑：首先，請同學(xué)們齊讀“一國兩制”的主要內(nèi)容（大屏幕投影），然后強(qiáng)調(diào)說明：“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是指在堅(jiān)持一個(gè)中國的前提下，從維護(hù)國家主權(quán)和中華民族的根本利益出發(fā)，同時(shí)尊重港澳臺地區(qū)的歷史和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上提出來的，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。教師精講釋疑后，要求學(xué)生記憶“一國兩制”的內(nèi)容。4、合作探究:探究一:教師：“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想已在香港、澳門地區(qū)得到成功實(shí)踐，港澳是如何回歸的？海峽兩岸的關(guān)系又是如何發(fā)展的？下面我們就香港問題、澳門問題、臺灣問題（大屏幕投影三個(gè)問題）進(jìn)行探究。要求同學(xué)們以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，任選三個(gè)問題中的一個(gè)，根據(jù)老師的提示完成探究活動(dòng)。教師大屏幕投影提示：問題的產(chǎn)生解決的方法解決的過程解決的效果香港問題澳門問題臺灣問題各小組根據(jù)教師提示的信息，對香港問題、澳門問題、臺灣問題的探究分別按照“問題的產(chǎn)生——解決方法——解決過程——解決效果”的思路展開積極討論、探究。教師巡視指導(dǎo)，為避免小組選擇過于單一，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)劑，以達(dá)到每個(gè)問題要有兩個(gè)小組探究討論。學(xué)生合作探究后，教師：剛才同學(xué)們討論的都很激烈，相信每個(gè)小組對各自選擇的問題都已找到了答案。下面我們就請小組長（或選派代表）向全體同學(xué)展示一下你們的探究結(jié)果，并且討論同一問題的兩個(gè)小組進(jìn)行競賽，賦分。香港問題的小組展示——（1）問題的產(chǎn)生：①1842年中英《南京條約》，把香港島割給英國；②1860年中英《北京條約》，把九龍司地方一區(qū)割給英國；③1898年英國強(qiáng)租新界；④整個(gè)香港淪為英國的殖民地。（2）解決方法：中英兩國通過外交談判解決，“一國兩制”成功實(shí)踐。（3）解決過程：①1982年我國政府做出在1997年收回香港的決策；②1984年中英聯(lián)合聲明在北京簽署；③1997年7月1日中英兩國政府在香港正式舉行香港政權(quán)交接儀式，中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)。（4）解決效果：香港回歸后，持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生回答后，教師大屏幕出示香港回歸后，反映繁榮穩(wěn)定的幾幅圖片，讓學(xué)生直觀感受，并小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)僅2002年——2007年五年間，香港的整體實(shí)力位居兩岸四地所有289個(gè)城市中的第一位，被譽(yù)為“世界活力之都”，東方之珠依然綻放她耀眼的光芒！兩組學(xué)生展示回答后，教師進(jìn)行評價(jià)賦分。教師大屏幕出示香港問題的探究內(nèi)容，進(jìn)行精講糾正。學(xué)生回答后，教師大屏幕播放“香港政權(quán)交接儀式”視頻，加深對香港回歸的感受，結(jié)合視頻內(nèi)容，對視頻所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育。選擇澳門問題的小組展示——（1）問題的產(chǎn)生：①1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門；②1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)；③19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島；④整個(gè)澳門淪為葡萄牙的殖民地。（2）解決方法：中葡兩國通過外交談判解決，“一國兩制”成功實(shí)踐。（3）解決過程：①1987年中葡簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明；②1999年12月20日中葡兩國政府在澳門正式舉行澳門政權(quán)交接儀式，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。（4）解決效果：澳門回歸后，持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。兩組學(xué)生展示回答后，教師進(jìn)行評價(jià)賦分。教師大屏幕出示澳門問題的探究內(nèi)容，進(jìn)行精講糾正。小結(jié)：今天的澳門，經(jīng)濟(jì)繁榮，民生改善，民主發(fā)展和社會全面進(jìn)步?；貧w十余載，蓮花盛放，一路繁華似錦，澳門已成為珠江三角地區(qū)一朵令人矚目的“盛世蓮花”。學(xué)生回答后，選擇臺灣問題的小組展示——師生共同感悟“臺灣自古是中國的領(lǐng)土”，大屏幕出示歷史事實(shí)。（1）問題的產(chǎn)生：①三國時(shí)，孫權(quán)派衛(wèi)溫到夷洲；②元朝時(shí)，設(shè)澎湖巡檢司；③1662年，鄭成功收復(fù)臺灣；④1684年，設(shè)置臺灣府；⑤1945年，臺灣從日本手中回到祖國懷抱；⑥1949年，蔣介石敗走臺灣。（2）解決方法：海峽兩岸還未最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，但針對臺灣問題已提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想。（3）解決過程：①“和平統(tǒng)一，一國兩制”方針的指引下，雙方按照相互尊重、互補(bǔ)互利的原則，積極推動(dòng)兩岸經(jīng)濟(jì)合作和各項(xiàng)交往，為國家和平統(tǒng)一創(chuàng)造條件；②1995年國家主席江澤民向所有中國人發(fā)出重要呼吁，促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成。臺灣問題的解決還在努力中。教師提問：港澳問題和臺灣問題的性質(zhì)一樣嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生明確認(rèn)識港澳問題是歷史遺留問題，屬于外交問題，而臺灣問題純屬中國的內(nèi)政問題。（大屏幕出示板書“外交”“內(nèi)政）學(xué)生展示后，教師大屏幕出示解決臺灣問題的基本方針和交往原則以及江澤民重要講話圖片，教師強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨對于國家主權(quán)問題不作絲毫的讓步，希望通過“一國兩制”，以和平方式實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。（4）解決效果：海峽兩岸交往日益密切。兩組學(xué)生展示回答后，教師進(jìn)行評價(jià)賦分。教師大屏幕出示臺灣問題的探究內(nèi)容，進(jìn)行精講糾正。教師選取典型的圖片大屏幕展示，例如：臺商到大陸進(jìn)行貿(mào)易投資、海峽兩岸大學(xué)生辯論賽、2005年連戰(zhàn)“和平之旅”、2015年習(xí)馬會等等一系列圖片，讓學(xué)生深切感受兩岸交往日益密切。探究二：教師：海峽兩岸交往日益密切，但仍存在不和諧的因素，目前妨礙祖國統(tǒng)一的因素有哪些？你如何看待？（大屏幕出示問題）請大家結(jié)合老師提供的材料進(jìn)行分析。教師大屏幕提供體現(xiàn)不和諧因素的相關(guān)材料（如：蔡英文的言論）。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識目前妨礙祖國統(tǒng)一的因素主要來自于臺灣島內(nèi)的臺獨(dú)分子和國際上的反華勢力兩部分。教師引導(dǎo)學(xué)生得出統(tǒng)一認(rèn)識，大屏幕出示主要結(jié)論，加強(qiáng)對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育：①一國兩制的構(gòu)想是科學(xué)的、是正確的，它是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針；②港澳的順利回歸是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的；③祖國統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向，是歷史發(fā)展的必然。5、課堂小結(jié)：大屏幕出示板書。教師帶領(lǐng)全體同學(xué)概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測：學(xué)生讀材料，回答，教師對學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評，對錯(cuò)誤或疑難進(jìn)行講解，注意方法指導(dǎo)。7、寄予希望：我們相信，隨著我國綜合國力蒸蒸日上、中國國際地位的不斷提高，隨著海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益深入，臺灣一定會重歸祖國懷抱。也許將來這一重任會落到同學(xué)們這一代人身上。所以，老師希望同學(xué)們能抱著堅(jiān)定的信念，為早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力奮斗！【板書設(shè)計(jì)】第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮問題的產(chǎn)生解決方法解決過程解決效果得出結(jié)論香港問題1982、1984、1997綜合國力是基礎(chǔ)一國兩制穩(wěn)定發(fā)展構(gòu)想偉大澳門問題（外交）1987、1999統(tǒng)一是必然臺灣問題（內(nèi)政）努力中交往日益密切《第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》效果分析1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了“一國兩制”的含義，通過視頻、圖片了解了香港、澳門回歸的史實(shí)，對學(xué)生直觀的進(jìn)行了愛國主義的教育。2、通過一系列圖片的展示，讓學(xué)生了解了香港澳門回歸后保持了繁榮和發(fā)展，深入了解廣大人民群眾對“一國兩制”這一政策的支持。3、在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師采用了視頻播放和合作探究等教學(xué)方法和手段。通過回顧香港、澳門問題產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生全面、清晰地了解了與港澳回歸的基本史實(shí)。通過了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，讓學(xué)生知道“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，祖國統(tǒng)一是大勢所趨，是歷史的必然?！兜?3課祖國統(tǒng)一的歷史大潮》課后反思1、本課主要是關(guān)于祖國統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，運(yùn)用了視頻、課件等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從視覺方面，直觀形象的感知了相關(guān)的歷史情節(jié)，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。2、對于“一國兩制”的構(gòu)想，通過材料分析，幫助學(xué)生認(rèn)識“