【10篇】新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課外閱讀練習(xí)含答案

【10篇】新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課外閱讀練習(xí)含答案1．讀下面兩段話(huà)，完成練習(xí)。

當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒(méi)亞桌椅____就坐在地上____把小板凳當(dāng)桌子____沒(méi)有黑板____就用鍋灰在墻上刷一塊____沒(méi)有粉筆____就用黃土快代替____最困難的是沒(méi)有書(shū)____只能抄一課學(xué)一課。（1）在這段話(huà)的橫線(xiàn)上加上標(biāo)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒(méi)亞桌椅________就坐在地上________把小板凳當(dāng)桌子________沒(méi)有黑板________就用鍋灰在墻上刷一塊________沒(méi)有粉筆________就用黃土快代替________最困難的是沒(méi)有書(shū)________（2）這段話(huà)先總說(shuō)________，然后從________、________、________以及________幾個(gè)方面具體講述。（3）照樣子，圍繞“早上，菜市場(chǎng)真熱鬧啊”這句話(huà)寫(xiě)幾句話(huà)?！敬鸢浮浚?），；，；；；，；；；，；。；，（2）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件艱苦；沒(méi)有桌椅；沒(méi)有黑板；沒(méi)有粉筆；沒(méi)有書(shū)（3）早上，菜市場(chǎng)真熱鬧啊。那里人山人海，水泄不通。各種叫賣(mài)聲、笑聲、閑談聲、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳，此起彼伏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀語(yǔ)段，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）仿寫(xiě)句子：是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子.故答案為：（1），，；，；，。，（2）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件艱苦、沒(méi)有桌椅、沒(méi)有黑板、沒(méi)有粉筆、沒(méi)有書(shū)（3）早上，菜市場(chǎng)真熱鬧啊。那里人山人海，水泄不通。各種叫賣(mài)聲、笑聲、閑談聲、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳，此起彼伏?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。2．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文,然后完成練習(xí)題。

①這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤形的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

②一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開(kāi)了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴卻不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。

③忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。

④接著又來(lái)了一頭大獅子,跟廟門(mén)前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。模糊—________

兇猛—________

鎮(zhèn)靜—________（2）判斷下列句子是不是比喻句。①馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。②遠(yuǎn)處天空中的云朵像是大海里翻起的幾朵浪花。（3）請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出第②自然段里表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（4）第②③④自然段說(shuō)明火燒云的特點(diǎn)是________。（5）文中畫(huà)橫線(xiàn)句子運(yùn)用了________手法,說(shuō)明了火燒云________的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）清晰；溫順；慌亂（2）不是；是（3）一會(huì)兒、兩三秒鐘（4）火燒云的顏色和形狀變化很多。（5）排比；顏色變化很多【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。①不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。②句是比喻(明喻)的修辭手法，把天空中的云朵(本體)比作大海里翻起的幾朵浪花(喻體)。（3）此題較容易解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）連用三個(gè)以上（一會(huì)兒……）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比。突出火燒云的顏色變化很多。故答案為：（1）清晰、溫順、慌亂（2）不是；是（3）一會(huì)兒、兩三秒鐘（4）火燒云的顏色和形狀變化很多。（5）排比、形狀變化很多【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)時(shí)間詞語(yǔ)的掌握。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。

缸里的小蝦十分有趣。//它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。//要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子________的，胡須也________地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也________的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。（1）將下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填入語(yǔ)段中的橫線(xiàn)上。一突一突

一張一張

一翹一翹安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子________的，胡須也________地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也________的。（2）這段話(huà)已用“//”分為了三層，每層各寫(xiě)了什么？請(qǐng)連一連。第一層________

受到干擾時(shí)，小蝦的各種反應(yīng)。第二層________

總寫(xiě)小蝦十分有趣。第三層________

沒(méi)有受到干擾時(shí)，小蝦的各種情態(tài)?！敬鸢浮浚?）一張一張；一翹一翹；一突一突（2）總寫(xiě)小蝦十分有趣。；沒(méi)有受到干擾時(shí)，小蝦的各種情態(tài)。；受到干擾時(shí)，小蝦的各種反應(yīng)。【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）考查段落與段意的搭配，可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思，對(duì)這段的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，然后再?gòu)慕o出的選項(xiàng)中判斷。故答案為：（1）一張一張、一翹一翹、一突一突（2）第一層：總寫(xiě)小蝦十分有趣。第二層：沒(méi)有受到干擾時(shí)，小蝦的各種情態(tài)。第三層：受到干擾時(shí)，小蝦的各種反應(yīng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）此題主要考查概括段意的能力。4．閱讀語(yǔ)段。完成練習(xí)。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐________地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐________地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加________的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，

“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

“住嘴！”鐵罐________了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（1）選出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。謙虛

傲慢

惱怒

輕蔑①“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐________地問(wèn)。②“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤_______地回答。③“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加________的神氣。④“住嘴！”鐵罐________了（2）聯(lián)系上下文體會(huì)文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。①相提并論：________。②和睦相處：________。（3）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！边@句話(huà)說(shuō)明（

）A.

陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅(jiān)強(qiáng)，和睦相處不等于隔弱。

B.

陶罐為自己的懦弱辯解。（4）文中畫(huà)“

”的句子的意思是（

）A.

說(shuō)明罐子的用途。B.

說(shuō)明罐子的用途是盛東西，表明了陶罐不愿和鐵罐碰撞的態(tài)度。C.

說(shuō)明陶罐害怕和鐵罐碰撞，故意說(shuō)它們是裝東西的。（5）陶罐和鐵罐的性格有什么不同？請(qǐng)連一連。陶罐________

傲慢、狂妄自大。鐵罐________

謙虛、毫不軟弱?！敬鸢浮浚?）傲慢；謙虛；輕蔑；惱怒（2）把不同的或差別巨大的人或事混在一起談?wù)摶蚩创槐舜撕芎玫叵嗵帲?）A（4）B（5）謙虛、毫不軟弱；傲慢、狂妄自大【解析】【分析】（1）補(bǔ)充句子主要考查考生理解句子及運(yùn)用詞語(yǔ)組句的能力，前后表達(dá)要一致，合情理，然后再根據(jù)句意來(lái)補(bǔ)充即可。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）、（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀(guān)全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒（2）①把不同的或差別巨大的人或事混在一起談?wù)摶蚩创?。②彼此很好地相處。?）A（4）B（5）1、謙虛、毫不軟弱。2、傲慢、狂妄自大。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)的能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀短文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。5．默讀下面的短文，完成后面的習(xí)題。

兩只山鷹饑腸轆轆。它們?cè)诳罩芯镁玫乇P(pán)旋著，想找到一只兔子或一只山雞。但是，它們什么也沒(méi)有找到，連一只老鼠的影子都沒(méi)有。一只山鷹忍耐不住了，落到山巖上，縮著脖子打瞌睡。

另一只山鷹則繼續(xù)盤(pán)旋著，一圈又一圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的一只肥肥的兔子。當(dāng)它叼著戰(zhàn)利品落到伙伴身邊時(shí)，伙伴羨慕地說(shuō)：“你的運(yùn)氣真好！”

捉到兔子的山鷹若有所思地說(shuō)：“也許是吧，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)氣只會(huì)青睞堅(jiān)持不懈的人。”（1）先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗(yàn)證。①“瞌”字的讀音是________。②“睞”字的讀音是________。（2）先猜猜下面詞語(yǔ)的意思，再查字典或詞典驗(yàn)證。①饑腸轆轆：________。②青睞：________。（3）請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容選一選。（填序號(hào)）①“戰(zhàn)利品”是指（

）。A.老鼠

B.兔子②另一只山鷹能夠捉到兔子靠的是（

）。A.運(yùn)氣

B.堅(jiān)持不懈6．閱讀短文，回答問(wèn)題。狐貍、刺猬和青蛙

狐貍、刺猬和青蛙一起走路,突然看到了一塊黃油。青蛙說(shuō):“一分三,大家各吃一份,”刺猬贊成,可是狐貍想獨(dú)吞這塊黃油,不同意。他想了一個(gè)歪點(diǎn)子,說(shuō):“這里有一個(gè)坑,比賽一下,看誰(shuí)先跳進(jìn)坑里去,又最先從坑里跳出來(lái),誰(shuí)就得到這塊黃油。”刺猬聽(tīng)了,就繞著坑來(lái)回轉(zhuǎn),想跳進(jìn)去。

狐貍也朝坑邊走來(lái)。只有青蛙慢慢在后爬,跟著狐貍走。狐貍走到坑邊時(shí),青蛙把他的尾巴咬住了。青蛙暗想:狐貍從坑里跳出來(lái)時(shí),一定會(huì)向上翹尾巴。果然是這樣。青蛙借著狐貍的尾巴先跳到了坑里,并且還比狐貍出來(lái)得快。狐貍失算了,但總想撈到這一塊黃油。狐貍又想了一個(gè)比賽辦法:“我們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)活的年歲最大,這黃油就是誰(shuí)的.”

刺猬說(shuō):“我活了一百年。”

狐貍說(shuō):“我活了一千年?！?/p>

青蛙難過(guò)得哭了。

“為什么哭?”刺猬、狐貍一齊問(wèn)。

青蛙說(shuō):“我大兒子假如在世的話(huà),有狐貍你這樣大:我第二個(gè)兒子假如活著的話(huà)，有刺猬你這樣大?！边@樣,狐貍、刺猬只能跟青蛙的孩子比,更別說(shuō)青蛙自己了。狐貍、刺猬都被說(shuō)住了,狐貍又失算了。狐貍一轉(zhuǎn)身,又想出了一個(gè)比賽辦法:誰(shuí)喝酒醉得快,誰(shuí)就拿這塊黃油。刺猬說(shuō):“我喝一杯酒就會(huì)醉?！焙傉f(shuō):“我一鬧到酒就醉了。”這時(shí),青蛙搖晃著身子,好像喝醉了酒。刺猬、狐貍問(wèn):“你怎么了,為什么搖搖晃晃的?”

“我一聽(tīng)別人說(shuō)灑就會(huì)醉。”青蛙大聲地說(shuō)。刺猬、狐貍都愣住了。狐貍又失算了。黃油落到了青蛙的手。（1）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。①狐貍、青蛙、刺猬一同發(fā)現(xiàn)了黃油,他們想平分黃油。________②狐貍共設(shè)計(jì)三次,想獨(dú)吞黃油,但都沒(méi)得逞________③刺猬也有正義感,但缺少智慧。________（2）這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。（3）讀文中畫(huà)橫線(xiàn)句子,聯(lián)系上下文,在括號(hào)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①青蛙________說(shuō):“一分三,大家各吃一份。”②青蛙________說(shuō):“我大兒子假如在世上的話(huà),有狐貍你這樣大,我第二個(gè)兒子假如活著的話(huà),有刺猬你這樣大。”③刺猬、狐貍________問(wèn):“你怎么了,為什么搖搖晃晃的?”（4）故事結(jié)尾說(shuō):“最后,黃油落到了青蛙的手里?！闭?qǐng)你設(shè)想一下,青蛙會(huì)獨(dú)享黃油嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。（5）讀了這個(gè)故事,你明白了什么?7．課外閱讀。種一片樹(shù)葉冰心

埋下一片樹(shù)葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹(shù)枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺(jué)得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹(shù)伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長(zhǎng)出一棵同樣的大樹(shù)!

于是我撿了許多片葉子，虔誠(chéng)地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹(shù)葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長(zhǎng)大—樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以實(shí)現(xiàn)。

我天天蹲在種樹(shù)葉的地方等待我的大樹(shù)，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年開(kāi)春，一定會(huì)長(zhǎng)得更好!我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜泥，楊樹(shù)吐芽……

長(zhǎng)大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話(huà)。那些埋在土里的樹(shù)葉，卻已在我心中長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……

孩童時(shí)那種天真無(wú)邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎?人每走一步會(huì)從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的——那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹(shù)葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹(shù)。（1）從畫(huà)線(xiàn)句子中你感受到了“我”（

）的心理。A.

忐忑不安

B.

認(rèn)真嚴(yán)肅

C.

緊張慌亂（2）“那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……”中的“那件事”指的是________。（3）種樹(shù)葉后，“我”是怎樣做的？結(jié)果怎樣？用自己的話(huà)概括。（4）這篇短文的中心是________。A.

說(shuō)明兒童內(nèi)心的幼稚

B.

表現(xiàn)童心的珍貴

C.

展示童年生活的豐富多彩8．【答案】（1）和煦；雪白；輕盈（2）美麗、可憐。你看，那白茸茸的……幾乎像絲一樣細(xì)的腳。（3）我彎下腰，小心翼翼地把蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。我用口呵著氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。（4）B（5）它表現(xiàn)出的是尋求者非凡的勇氣。作者要贊美它堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱難的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線(xiàn)上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查概括中心思想。“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）和煦；雪白；輕盈（2）美麗、可憐。你看，那白茸茸的……幾乎像絲一樣細(xì)的腳。（3）我彎下腰，小心翼翼地把蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。我用口呵著氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。（4）B（5）它表現(xiàn)出的是尋求者非凡的勇氣。作者要贊美它堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱難的精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查對(duì)短文中心思想的能力。9．類(lèi)文閱讀?；ǖ氖诜?/p>

花有雌雄兩種花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。

有些花的雌蕊得不著花粉，就白開(kāi)一場(chǎng)，沒(méi)有結(jié)果就凋殘枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是自動(dòng)地落到本花的雌蕊上?？墒怯行┗▍s要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說(shuō)是這樣結(jié)成果實(shí)種子，要比較強(qiáng)健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強(qiáng)健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉。

花所請(qǐng)的媒人，有風(fēng)，有水，有昆蟲(chóng)。大概請(qǐng)昆蟲(chóng)做媒的花最多。在昆蟲(chóng)媒人當(dāng)中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族。

花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席?；峙吕ハx(chóng)不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門(mén)。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。

昆蟲(chóng)來(lái)到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時(shí)候，昆蟲(chóng)還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結(jié)成比較強(qiáng)健的果實(shí)種子？說(shuō)法最準(zhǔn)確的是（

）。A.

自動(dòng)落粉

B.

靠外界的力量傳粉

C.

請(qǐng)昆蟲(chóng)傳粉（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空?；ǘ淇梢哉襙_______、________、________等幫助傳粉，其中本文重點(diǎn)介紹的媒介是________。（3）畫(huà)線(xiàn)句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說(shuō)法正確的是（

）。A.

可以去掉，顯得啰唆B.

不可以去掉，因?yàn)樽髡咭膊恢涝斍镃.

不可以去掉，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容只是作者的推測(cè)，顯示了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（4）短文把昆蟲(chóng)比成了________，這樣寫(xiě)的好處是________。（5）花朵為了讓昆蟲(chóng)傳粉，做了哪些努力？【答案】（1）B（2）風(fēng)；水；昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)（3）C（4）媒人；這樣寫(xiě)讓昆蟲(chóng)的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。（5）長(zhǎng)出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析。此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）B；（2）風(fēng)；水；昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)；（3）C；（4）媒人；這樣寫(xiě)讓昆蟲(chóng)的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。（5）長(zhǎng)出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。螳螂（節(jié)選）法布爾

螳螂的大腿下面還生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長(zhǎng)著一些大齒。生長(zhǎng)在小腿上的鋸齒要比長(zhǎng)在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長(zhǎng)著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。

平時(shí)，在它休息、不活動(dòng)的時(shí)候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X(jué)得，這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛(ài)祈禱的溫和的小昆蟲(chóng)。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲(chóng)從它們的身邊經(jīng)過(guò)，無(wú)論是什么樣的昆蟲(chóng)，也無(wú)論它們是無(wú)意路過(guò)，還是有意地侵襲，螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開(kāi)它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無(wú)論是蝗蟲(chóng)，還是蚱蜢，或者甚至是其他更