【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】《大象的耳朵》-語(yǔ)文-小學(xué)(教學(xué)實(shí)錄試講稿)

大象的耳朵教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“似、耷”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。1.2.3.正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。能借助大象的話，知道大象的想法是怎樣改變的。4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。1.2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：預(yù)習(xí)提綱多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)提綱教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)為第一課時(shí)。一、直接導(dǎo)入同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，有以下同學(xué)，大聲喊出他們的名字。二、識(shí)字關(guān)這節(jié)課我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，一共關(guān)四，比一比誰(shuí)能順利闖過(guò)關(guān)。一級(jí)挑戰(zhàn)：讀準(zhǔn)字音，記住字行。似耷咦豎竿舞痛煩扇找一小組匯報(bào)讀音，易讀錯(cuò)的字，并交流記字方法。扇，篆文（戶(hù)，小門(mén)）（羽），造字本義：古人用美麗的羽毛或花草裝飾的在正門(mén)外低矮輕靈的雙頁(yè)小門(mén)，即門(mén)扉。2、二級(jí)挑戰(zhàn)：讀準(zhǔn)劃線的多音字①大象有一對(duì)大耳朵，像扇（shànshān）子似（shìsì）的耷拉著.②有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shànshān），就能把他們趕跑。③我會(huì)讀。似的似乎相似扇風(fēng)大耳朵一扇扇動(dòng)風(fēng)扇電扇總結(jié)：一般只有“似的”讀翹舌音，其他都讀平舌音；“扇”當(dāng)名稱(chēng)或量詞時(shí)讀shàn，當(dāng)表示動(dòng)作時(shí)讀shān。3、三級(jí)挑戰(zhàn)：我來(lái)做，你來(lái)猜似的耷拉咦遇到豎著竹竿撐起來(lái)跳舞心煩自言自語(yǔ)同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那課文讀的怎么樣呢？三、朗讀關(guān)1、小動(dòng)物們對(duì)大象的耳朵產(chǎn)生了疑問(wèn)，大象怎么說(shuō)的呢？用“——”畫(huà)出大象的話。說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。①“我生來(lái)就是這樣啊?！?/p>

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》1、大象生來(lái)是怎樣的？讀第一段理解“耷拉”看插圖、還可以什么耷拉？（手、頭、）其他小動(dòng)物的耳朵怎樣？知道看第二幅圖。（豎著）2、大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。說(shuō)明大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著）你能仿照這句話，再觀察大象的樣子，說(shuō)一說(shuō)嗎？()有一對(duì)()，像()似的()著。再看小兔子，圖片說(shuō)一說(shuō)。3、都有哪些小動(dòng)物說(shuō)大象的耳朵？齊答課文只寫(xiě)了小兔和小羊的話。請(qǐng)用“﹏”畫(huà)出來(lái)。找兩名同學(xué)，一個(gè)讀小兔的話，一個(gè)讀小羊的話。讀：他們看到大象的耳朵，和自己的不一樣，感到很怎么樣？（驚訝、奇怪）讀出驚訝的語(yǔ)氣“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”“咦、怎么、？”顯示紅色小羊“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”指導(dǎo)再指名讀“我生來(lái)就是這樣啊?！贝笙蟛灰詾槿唬⊥米佑终f(shuō)“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。”小鹿、小馬，還有小老鼠，到見(jiàn)了大象，都要說(shuō)他的耳朵。說(shuō)了什么？小鹿說(shuō)：“-----------------？”---------------？”-------------？”小馬說(shuō)：“小老鼠也說(shuō)：“4、聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，大象自己是怎么認(rèn)為的呢？出示齊讀大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō):“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”大象相信了他們的話，多出信以為真的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀出“自言自語(yǔ)”和大象先懷疑的語(yǔ)氣。“都、真的”重讀，讀出信以為真的語(yǔ)氣。同桌互讀。5、指導(dǎo)質(zhì)疑“我一定要把耳朵豎起來(lái)。”讀了這句話，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：他為什么要把耳朵豎起來(lái)？他是怎么把耳朵豎起來(lái)的？他的耳朵豎起來(lái)好不好呢？大象也開(kāi)始思考？“怎么把耳朵豎起來(lái)的？”讀出大象思考的語(yǔ)氣。大家的問(wèn)題，答案都在文中。分別指名讀10、11自然段。6、采訪：大象啊，你多耳朵放下來(lái)好不好，為什么？7、理解、“人家是人家，我是我?！苯?jīng)過(guò)這次折騰，大象終于明白了“人家是人家，我是我?！雹俳Y(jié)合上下文理解“人家”指誰(shuí)？“我”為什么不能像人家一樣？②結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勵(lì)愃频氖虑?。五、?xiě)字關(guān)。1、出示會(huì)寫(xiě)字讀出的讀音,為“安、根、痛、最”找詞語(yǔ)朋友，并讀一讀。2、觀察字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》3、師范寫(xiě)并點(diǎn)撥：扇：“戶(hù)”字頭要寫(xiě)得扁，“羽”字中的兩個(gè)“習(xí)”，頂部都在橫中線上。痛：底下齊平，“疒”的兩點(diǎn)分布在橫中線上下兩側(cè)，里面第一筆是橫撇。遇：第六筆橫