三年級下冊數(shù)學名師導學案－第2單元 認識千米∣蘇教版_第1頁
三年級下冊數(shù)學名師導學案－第2單元 認識千米∣蘇教版_第2頁
三年級下冊數(shù)學名師導學案－第2單元 認識千米∣蘇教版_第3頁
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三年級下冊數(shù)學名師導學案－第2單元認識千米∣蘇教版一、教學目的理解千米的定義。初步了解Kilometer的縮寫和符號km。接觸到千米的實際應(yīng)用場景。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學語言表述能力。二、教學重點理解千米的定義。初步了解Kilometer的縮寫和符號km。三、教學難點在實際應(yīng)用場景中理解千米。四、教學準備課前準備一張國內(nèi)地圖。準備一些簡單的實際應(yīng)用場景和問題。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)知識梳理讓學生回顧學過的長度單位：米、分米、厘米、毫米。引入本課的主要知識點:認識千米。學生導入引導學生思考一下，通常在什么情況下需要比較長的尺度單位。舉個例子，讓學生想象一下自己走了多遠，大家會說“我走了好幾百米”或者“我走了一公里”？然后讓學生翻開課本，找到第一張圖片，了解千米的概念。2.學習環(huán)節(jié)認識千米讓學生看一張國內(nèi)地圖，找出經(jīng)常使用千米來計量距離的地方，比如城市之間、車站之間的距離等等。讓學生想想，如果要用米或分米計算這些距離，該怎么計算？相比之下，用千米計算會更加方便快捷。讓學生看第二張圖片，介紹一下千米的縮寫和符號km。讓學生理解1千米等于多少米，課本中的形象圖示可以輔助學生的理解。認識千米的實際應(yīng)用場景舉個例子，讓學生思考一下如果要去南昌，該怎么去？會走路還是坐車？如果坐車，應(yīng)該乘幾號線，要走多遠？然后給學生一組數(shù)據(jù)，例如中國目前最長的高速公路貴廣高速公路全長373公里，也就是373千米，讓學生思考這樣一條路有什么實際意義？應(yīng)該如何看待這條路的建設(shè)和維護？3.鞏固環(huán)節(jié)完成本單元課后習題。關(guān)于千米的小測驗，考察學生對千米知識的掌握程度。六、教學總結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生掌握了千米的定義。學生初步了解了Kilometer的縮寫和符號km。學生接

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