四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《習(xí)作；小小動(dòng)物園》教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《習(xí)作；小小動(dòng)物園》教案教學(xué)目標(biāo)了解“習(xí)作”這個(gè)概念，掌握基本的習(xí)作方法；學(xué)習(xí)研讀文章，理解文本語(yǔ)境；描寫小動(dòng)物，提高寫作能力；掌握基本的段落組織結(jié)構(gòu)；鍛煉合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文本含義，掌握小動(dòng)物的描寫方法；難點(diǎn)：掌握好文章的段落組織結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備課本及課外文學(xué)作品：《我在小動(dòng)物園里》、《蘇洵小傳》、《費(fèi)解的英雄》等；黑板、白板；計(jì)算機(jī)及投影儀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：習(xí)作導(dǎo)入：“習(xí)作”是什么？誰(shuí)來(lái)給大家講一下？了解“習(xí)作”的概念和方法；體驗(yàn)“習(xí)作”的過(guò)程；安排實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課本或課外故事創(chuàng)造自己的小故事。第二課時(shí)：小動(dòng)物園導(dǎo)入：“小動(dòng)物園”是什么？大家有沒(méi)有去過(guò)小動(dòng)物園？介紹《我在小動(dòng)物園里》的內(nèi)容，了解它所描繪的小動(dòng)物；體會(huì)小動(dòng)物的外貌、特點(diǎn)以及所表現(xiàn)的情感；對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極發(fā)表意見(jiàn)；安排實(shí)踐活動(dòng)：選擇自己喜歡的小動(dòng)物，描述它的外貌、特點(diǎn)以及情感。第三課時(shí)：課文賞析導(dǎo)入：回憶“小動(dòng)物園”，哪些小動(dòng)物給你留下了深刻印象？教師和學(xué)生齊讀課文，理解文本并進(jìn)行重點(diǎn)闡述；探討小動(dòng)物園故事的主題和寓意；安排實(shí)踐活動(dòng)：從課本外選讀與動(dòng)物有關(guān)的故事，結(jié)合“小動(dòng)物園”互相比較。第四課時(shí)：描寫小動(dòng)物導(dǎo)入：書(shū)店里賣的描寫小動(dòng)物的書(shū)非常多，如何才能寫一個(gè)好的小動(dòng)物描寫？學(xué)習(xí)如何“畫一張圖，寫一篇文”；組織一次融入寫作視角的“物語(yǔ)描寫”活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)閱讀理解技巧；安排實(shí)踐活動(dòng)：在分組中互相檢查、討論。第五課時(shí)：文本閱讀導(dǎo)入：哪個(gè)故事最讓你印象深刻？重點(diǎn)講究讀者的閱讀心理，緣由是讀者要知道文本意義；師生一同分享閱讀體驗(yàn)，分析閱讀偏好；安排實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生自由選擇一篇故事進(jìn)行分析、闡述及口頭復(fù)述。第六課時(shí)：習(xí)作分享學(xué)生向同學(xué)分享自己編寫的小故事；分享時(shí)重點(diǎn)介紹內(nèi)容、情感、意義；學(xué)生及時(shí)互相反饋、討論、評(píng)估。作業(yè)完成課堂習(xí)作和閱讀作業(yè)；小組分享每個(gè)成員編寫的故事?？偨Y(jié)反思小組活動(dòng)和分享活動(dòng)讓學(xué)生更主動(dòng)參與教學(xué)，更容易理解；閱讀的過(guò)程是一個(gè)全方位的體驗(yàn)，不應(yīng)僅注重學(xué)習(xí)文本的意義；學(xué)生的創(chuàng)作能力需要得到更好的發(fā)揮，在思維、語(yǔ)言、批判