高中歷史-新航路的開辟教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析：1、教學重點與難點分析（1）教學重點：新航路開辟的過程和影響。（2）教學難點：新航路的開辟對世界的影響，尤其是對世界市場形成的影響。2、知識教學點：新航路開辟的原因和客觀條件；達·伽馬開辟直通印度的新航路；哥倫布開辟通往美洲的新航路；麥哲倫船隊完成了第一次環(huán)球航行；新航路開辟對世界各地的影響。（2）能力訓練點：通過教師創(chuàng)設問題情境并引導探究及學生分組討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探究能力，鍛煉其合作及自主學習的精神，并提高其口頭表達的能力。（3）德育落實點：①通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經(jīng)濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學中，激發(fā)學生的民族自豪感；②通過對新航路開辟過程的分析，使學生認識到勇于探索的航海家為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻，使人類開始走向整體世界。并要學習他們不畏艱險，積極進取的精神；③通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟對人類歷史進程產(chǎn)生了巨大影響，促進了歐洲資本原始積累。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，從而對學生進行辯證唯物主義教育?！緦W情分析】本課教學的對象是高一年級學生，經(jīng)過初中三年的通史學習，他們形成了比較完整的知識結構，具有一定的分析能力。作為十五六歲的孩子，他們感情充沛，充滿對未來的無限美好想象和追求，富有理想追求，但由于他們的歷史知識儲備和對歷史理論問題的理解能力還有限,所以在教學中教師仍需根據(jù)學生的心理和年齡特征，進行因勢利導。首先，學生的理解和分析能力有待進一步提高，而且在學習本課前，學生對世界近代史的了解不夠豐富，有一定的認知，但不夠深刻，不能將僅有的一點認識上升到歷史高度，根椐這個年齡段學生的心理特征、知識結構與認知水平，我們需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識水平，采取深入淺出、形象生動啟發(fā)式方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)。必要時，運用現(xiàn)代影視資料和電教手段增強課堂教學效果。引導學生閱讀課本，讓學生結合學案進行分析，從多方面分析新航路開辟的影響。培養(yǎng)學生的唯物歷史觀念，學會從多方面分析問題，培養(yǎng)辯證分析的能力，加強對史料進行整合分析的能力，同時，進一步培養(yǎng)學生小組合作，自主學習的能力。評測練習：1.下列哪一項不屬于新航路開辟的原因A.對黃金、香料的狂熱追求B.《馬可.波羅游記》的廣泛傳播C.原來的商路被奧斯曼帝國控制D.工業(yè)革命需要大量原料和商品銷售市場2、從葡萄牙出發(fā)，繞過非洲到達印度，開創(chuàng)了東西方之間最短的海上航路的是A、迪亞士B、哥倫布C、麥哲倫D、達·伽馬3、由西班牙支持的航海活動有①歐洲直通印度的新航路的開辟②環(huán)球航行③抵達好望角④開通到美洲的新航路A、①②B、③④C、②④D、①②④4、新航路對世界歷史作出最主要貢獻A推動世界資本主義發(fā)展B世界逐漸形成一個整體C為歐洲資本主義發(fā)展積累資本D給東方帶來歐洲文明5、下列各項，不屬于新航路開辟對世界產(chǎn)生的影響的是A、世界市場開始形成B、促成了西歐在商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉變C、為歐洲的資本原始積累作出了重要貢獻D、長期促進了亞洲經(jīng)濟的迅速發(fā)展6、新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心從A、地中海轉移到了非洲東海岸B、地中海轉移到了太平洋沿岸C、地中海轉移到了大西洋沿岸D、波羅的海轉移到地中海地區(qū)7、“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度進行的征服和掠奪，這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。接踵而來的是歐洲各國以地球為戰(zhàn)場而進行的商業(yè)戰(zhàn)爭”。分析馬克思話，結合所學知識說說新航路開辟的影響是什么.（12分）答案：DDCBDC7、答：影響：（1）對歐洲：引發(fā)商業(yè)革命，促進西歐在商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉變，世界市場初步形成。（2）對美洲：美洲傳統(tǒng)社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。（3）對非洲：成為獵獲黑奴的場所，罪惡的黑奴貿(mào)易開始（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟的發(fā)展。（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界。如能談到農(nóng)作物的廣泛傳播，改變了人類的飲食結構；極大豐富了人類的自然地理和天文學方面的知識；世界日益成為一個相互影響和聯(lián)系緊密的整體，各民族的歷史逐漸融為一部統(tǒng)一的人類歷史導致世界人口大遷移、大融合，形成許多新民族等方面可適當加分，但總分不應超過總分。（12分）教材分析新航路的開辟是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義?！緦胄抡n】：先請大家看一段視頻，并運用已有知識猜猜視頻中的主人公是誰。播放視頻《1492征服天堂》（電影《哥倫布傳》）主題曲。這是電影《哥倫布傳》的主題曲，蒼茫而又激昂的音樂，完美的再現(xiàn)了哥倫布等航海家歷盡艱險和疾病到達美洲的偉大歷程。這正是我們今天要學習的內(nèi)容——《新航路的開辟》。設計意圖：以視頻導入，渲染氣氛，調(diào)動情緒，在輕松愉悅的氛圍中開展課堂活動?！拘抡n探究】：一、商品經(jīng)濟下的尋金熱——新航路開辟的原因概念解讀：什么叫新航路？學生發(fā)言：略教師小結：要完整闡述一個歷史概念，應該有幾個基本要素：時間，人物或主體，事件的經(jīng)過或結果。大屏幕展示新航路的概念：十五、十六世紀之交，西歐各國經(jīng)過一系列的航海探險活動，十五、十六世紀之交，西歐各國經(jīng)過一系列的航海探險活動，開辟出通往印度和美洲等地的新航線，這些航路通常被叫做“新航路”。教師小結：東西方之間的貿(mào)易原本有絲綢之路聯(lián)通，歐洲人為什么會舍棄舊的通道，而一定要跨越處處是死亡威脅的大海去開辟一條新的航線呢？這里面必定有深刻的社會根源。請觀看一段視頻，分析其中的政治、經(jīng)濟乃至思想動因。探究一解析時代探究動因（播放微課《新航路開辟的原因》，學生結合課本進行分析）學生發(fā)言：略教師小結：漫畫展示《遠航的動力》。漫畫解讀：四股勁風吹動一艘經(jīng)過歐洲人改造過的多桅帆船即將遠航。其中，商品經(jīng)濟的發(fā)展是最根本的推動力。古代中國對外貿(mào)易曾經(jīng)輝煌一時，陸上絲綢之路，海上陶瓷之路將中國的產(chǎn)品運銷海外。但是因為中國是自然經(jīng)濟占據(jù)主導地位，最終選擇了閉關鎖國。而歐洲人在商品經(jīng)濟的推動下，瘋狂追求財富，他們更是找到了宗教的借口，王室的資助和技術力量的支持。歐洲人的發(fā)財夢做得正是時候。所以有人說，當你真正的擁有一個夢想的時候，全世界都會來幫你。我們的主人公哥倫布就是這樣的一個幸運兒。無數(shù)次碰壁后，這個執(zhí)著的夢想家終于了西班牙女王伊莎貝拉的鼎力支持，于1492年開始了他踏波逐浪的發(fā)現(xiàn)之旅。二、踏波逐浪后的大發(fā)現(xiàn)——新航路開辟的經(jīng)過探究二梳理知識體驗人物請各個小組的同學結合33頁的航海示意圖，認真梳理航海家的遠航歷程。每個組選出一位偉大的船長，為大家講述你們偉大的歷程。要求：以第一人稱并結合新航路開辟示意圖講述。講清航海家的國籍、航海時間、支持國、航線、收獲。（學生上臺簡單講述航行經(jīng)歷，成就，同時演示動態(tài)航海圖）教師小結：注意把握西班牙和葡萄牙兩國在遠航方向上的規(guī)律性，航海的方向決定了后來兩國殖民擴張的主要方向。設計意圖：角色扮演，小組合作探究，充分發(fā)揮學生的主體性，促使學生進行主動的知識建構。學生的知識不僅得以鞏固，更會有能力進行新知識的學習，有能力進行自學。從課堂教學的效果來看，學生的積極性非常高，取得了預期的效果。教師：為了讓大家更真切的體會遠洋探險的艱難，我給大家準備了一些史料。史料展示（配音朗誦）：向西，向西，再向西……兩個月后，一無所獲的船隊走到了崩潰的邊緣……不安和激憤的船員們聲稱繼續(xù)西行就將叛亂。激烈爭論后，哥倫布提議：再走三天，三天后如果還看不見陸地，船隊就返航。在3個月20天的時間里，我們沒有吃過任何新鮮的東西，我們的餅干已不是餅干，而是充滿老鼠尿味的粉渣，我們把掛在大桅上的牛皮取下來吃了，有人賣老鼠……然而即使這樣，也再也找不到老鼠了。哥倫布等人正是克服了別人難以想象的困難，才成就了人類航海史上不朽的豐碑。他們就是戰(zhàn)勝風浪的勇者，是在不毛之地掘出黃金和甘泉來的天才！設計意圖：著眼于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，以哥倫布等人為夢想不畏艱難,勇于探索的精神激勵學生.教師小結：天才難得，豐碑永存！正是這些天才人物對理想的執(zhí)著追求，推動人類社會向前發(fā)展。新航路的開辟，為歐洲人開辟了一片全新的天地，同時也給亞非拉地區(qū)人們的生活帶來了巨大的變化。那么新舊世界之間會發(fā)生怎樣的融合與碰撞呢？三、碰撞融合下的新世界——新航路開辟的影響探究三穿越時空感悟變遷假如你“穿越”到16世紀，作為生活在世界不同地區(qū)的人們，你的生活會發(fā)生怎樣的變化？（要求：各個小組按照分配完成對本地區(qū)的分析；要把學案中的史料和課本的觀點進行關聯(lián)對應；全面分析）學生發(fā)言：略教師小結：新航路的開辟對歐洲，亞非拉地區(qū)都帶來了巨大的影響，把世界的距離空前拉近了，使世界更加緊密的聯(lián)系在一起，而這種關聯(lián)的紐帶主要是經(jīng)濟活動。大屏幕展示，《中世紀世界貿(mào)易圖》及《17世紀世界貿(mào)易圖》，并進行比較分析。教師小結：中世紀世界貿(mào)易中心主要在亞洲東南部，中東地區(qū)及地中海沿岸，主要的聯(lián)系通道是陸上絲綢之路和海上陶瓷之路，相對比較股利分散。新航路開辟后，貿(mào)易中心轉移到大西洋沿岸，西歐開始崛起，聯(lián)系的主要通道都轉移到海洋，開啟了一個全新的海洋時代；世界的聯(lián)系越來越緊密，世界性的貿(mào)易活動日益頻繁，一個世界性的統(tǒng)一大市場開始形成。設計意圖：“穿越時空，感悟變遷”的活動比較接地氣，容易調(diào)動學生的積極性；通過對史料的分析，培養(yǎng)學生史料結合，論從史出的能力；活動主要集中于對亞非拉及歐洲的地區(qū)影響，同學們也可能會附帶提到對整體世界的影響；最后新航路開辟對世界市場的影響是本課的重點，由教師集中講述。兩幅貿(mào)易圖的對比，讓學生很直觀的感受到世界經(jīng)濟聯(lián)系的加強。小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。大屏幕展示知識小結：詳細的知識提綱結合綱要式總結【鞏固練習】：(2006上海卷)人們在歷史研究中，由于立場和觀點的差異，對歷史事件的解釋往往會有不同，如關于哥倫布航行到達美洲這一事件：過去，歐洲人總以歐洲為中心來理解；美洲土著則立足自身看問題；在當今全球史觀的引導下，人們又有了新的認識。能正確反映上述說法的排列是：A.歐洲/發(fā)現(xiàn)，美洲/文明相遇，全球史觀/侵犯B.歐洲/文明相遇，美洲/發(fā)現(xiàn)，全球史觀/侵犯C.歐洲/侵犯，美洲/發(fā)現(xiàn)，全球史觀/文明相遇D.歐洲/發(fā)現(xiàn)，美洲/侵犯，全球史觀/文明相遇正確答案：D教師小結：評價歷史事件的出發(fā)點不同，往往會得出不同的結論。評價歷史事件的基本原則和方法：原則一：全方位，多層次評價（分不同地區(qū)、不同階段，或政治、經(jīng)濟、文化等）原則二：一分為二，全面辯證的評價（積極的，消極的）原則三：論從史出，史論結合活動四舌槍唇戰(zhàn)誰屬英雄請大家結合上述評價標準，綜合評價鄭和和哥倫布兩位航海家，你認為他們誰是最偉大的航海家？學生發(fā)言：略鄭和：在鄭和：在航海規(guī)模，航海時間上是世界之最；在傳播中國文化，促進世界和平與交流上略勝一籌。哥倫布：在冒險精神以及影響范圍的深度和廣度上遠遠勝出；但是隨之而來的殖民擴張給亞非拉帶來災難。真是“橫看成嶺側成峰”，兩位偉大的航海家各有所長，各領風騷。思想的交鋒讓我們更深刻的認識到歷史的多元化。但有一個歷史現(xiàn)象不可忽視，這也是梁啟超先生的困惑。配音朗誦：梁啟超的困惑“……哥倫布以后，有無數(shù)量哥倫布，……而我則鄭和以后，竟無第二之鄭和?！我愿缡现?，能使全世界劃然一新紀元，而鄭君之烈，隨鄭君之沒以俱逝？”學生發(fā)言：略教師小結：鄭和下西洋損耗國力，難以長久維持；自然經(jīng)濟的封閉保守。哥倫布等人的活動促進了資本主義的迅猛發(fā)展和歐洲的崛起，加強了世界的聯(lián)系?！菊n堂小結】：新舊世界的碰撞不可避免，但最終兩個世界還是走向了融合和發(fā)展。正因為新航路開辟給人類帶來的巨大影響，哥倫布等人也收到了世人崇高的敬意。哥倫布的棺槨被安放在世界三大教堂之一——塞維利亞大教堂中，四位西班牙國王托舉著他的棺槨，無上尊崇，西班牙人更是把全國最大的國旗豎立在哥倫布紀念碑前！當個人夢想與時代節(jié)奏合拍時，必將奏響時代的最強音！回顧人類歷史，古代文明多依河而建，中華民族以勤勞智慧創(chuàng)造大河文明的頂峰之作；五六百年前，歐洲人帶領人類進入海洋時代，艱難的探險活動推動了西歐的華麗崛起。五六十年前，在美蘇兩個超級大國帶領下開始了探索太空的偉大旅程。文明更替，時代變遷，但任何時代，堅持夢想，積極進取，是人類社會不斷發(fā)展前進的動力！設計意圖：將個人夢想與時代節(jié)奏結合在一起，以哥倫布等人的成就喚起學生心中追求夢想，勇于拼搏，積極進取的小宇宙，實現(xiàn)感情的升華和情感教育的目的。附錄：依據(jù)以下材料，完成探究三：穿越時空，感悟變遷材料一：世界各地的農(nóng)產(chǎn)品和商品加速流動咖啡豆土豆地瓜玉米辣椒香料絲綢茶葉陶瓷材料二：新航路開辟后，葡萄牙單從非洲就掠走黃金276000萬公斤，西班牙從美洲運回黃金200000公斤。材料三：按傳統(tǒng)方式征收的定額貨幣地租的封建主，收入減少了。同時新興的資產(chǎn)階級靠使用廉價的勞動力和高價出售產(chǎn)品而得到好處?！紫槊裰骶帯妒澜缰泄攀贰凡牧纤模?5、16世紀殖民者對印第安人肆意屠殺；殖民者還將天花、流感等病菌帶到美洲，沒有任何抵抗力的印第安人大量死亡。到16世紀40年代，中美洲印第安人口從2500萬銳減到150萬。材料五：阿茲特克文明是14到16世紀中南美洲三大文明之一，1519年，西班牙殖民者埃爾南?科爾特斯進攻阿茲特克國，1521年8月，西班牙人占領特諾奇蒂特蘭，在城中大肆屠殺，并將該城徹底毀壞，后在其廢墟上建立墨西哥城。材料六：殖民者把大批的非洲黑人運往美洲，迫使他們從事極其艱辛的勞動……非洲約損失人口6千萬到一個億。材料七：非洲大地蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源

,素有“

世界礦產(chǎn)資源倉庫”之稱，其中黃金、鉻、鈷、鉭、鍺、鋰、金剛石等重要資源都居世界前列。但是據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上最落后的40個國家中，有31個位于非洲。材料八：由于海外貿(mào)易的發(fā)展，葡萄牙、西班牙等國的銀元，大批地流入東南沿海各省，……由于白銀的使用日益普遍，在工商業(yè)繁盛的地區(qū)，“雖窮鄉(xiāng)亦有銀稱”。材料九：荷蘭人登陸澎湖圖葡萄牙人占領澳門效果分析：通過創(chuàng)設歷史情境，用恢弘、激昂的影視作品創(chuàng)設情境，讓學生進入本節(jié)課的歷史環(huán)境，以了解其相關內(nèi)容，引發(fā)學生思考。引導學生合作探究，既可以讓學生更深入的掌握和理解所學知識，又可以在討論合作的過程中鍛煉學生分析問題、解決問題和合作學習的能力。充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在具體情境中探討問題，培養(yǎng)學生分析史料、整合史料、最大限度的獲取有效信息的能力，符合新課標對學生能力的要求在如何結合學生的知識背景、對教學內(nèi)容進行更靈活的處理方面，做的不夠好，還需進一步努力。【課后反思】新的教學理念和教學方法給了我們更新的舞臺和更廣闊的空間。如何充分發(fā)揮學生的主體性，引領每個學生成為課堂的主角，是我們教師必須解決的課題。于是我使出渾身解數(shù)，窮盡各種方法，通過四組活動設計，使原本沉悶的教室頓時活了起來：探究一：解析時代探究動因探究二：梳理知識體驗人物探究三：全面分析感悟時代探究四：唇槍舌戰(zhàn)誰屬英雄活