三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、前言

新教育提倡的“與拂曉共舞”晨誦工程是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、美麗的兒童詩及古典詩詞為主的復(fù)合課程。目的是讓詩歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯，沉醉其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩歌的豐富性。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)，需要教師與學(xué)生一起朗讀、一起感受、一起沉醉，一起鼓勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交錯(cuò)在一起。盼望通過晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛而敏感的心靈，能有詩的心情，感動(dòng)于花開花落，落淚于天涯一絲流云，像沈從文說的那樣：于早晨極靜之時(shí)，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。

二、晨誦目標(biāo)

1、讓孩子養(yǎng)成一種與拂曉共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)會(huì)美麗的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、美麗及音樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學(xué)習(xí)中。

2、讓詩歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯，沉醉其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩歌的豐富性。

三、晨誦篇目

三年級(jí)第一學(xué)期安排四大主題。分別是：我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?、什么是好孩子、植物媽媽有方法、冬天里的童話；詳?xì)如下：

（一）、開啟拂曉的詩

《一天只有一次早晨》

（二）、晨誦主題篇目

1、

我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

《我們?nèi)ヂ犌锏摹甭曇簟?、《四季的腳步》《吹蒲公英》《風(fēng)從我指尖穿過》《秋姑姑》、《收獲》、《天門山》、《江上漁者》《秋思》

2、

什么是好孩子

《我想》、《什么是好孩子（五首）》、《和善》、《墨水瓶》《會(huì)跳舞的字》

3、

植物媽媽有方法

《植物媽媽有方法》《風(fēng)鈴草》、《星星與蒲公英》、《牽牛花蔓》

4、

冬天里的童話

《問雪》、《積雪》、《堆雪人》、《白帽子》《塞上聽吹笛》

（三）、上學(xué)期節(jié)日誦詩

教師節(jié)：《為您獻(xiàn)上一朵花》

國慶節(jié)：《我愛祖國十月的花》

四、晨誦安排

每天（7:35-7:55）用一首誦詩開啟拂曉，每學(xué)期分四個(gè)主題進(jìn)展，每周安排2-3次晨誦課程，每次課程學(xué)一首新詩，兩或三周一次聯(lián)誦，每個(gè)主題學(xué)完后進(jìn)展晨誦回憶，舉辦晨誦詩歌朗讀大比拼。學(xué)生在教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日進(jìn)展節(jié)日誦詩。通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、競賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新奇，富有活力。

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、根本狀況

三年級(jí)共有學(xué)生44人，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語，對(duì)英語有著深厚的興趣。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)根本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

UnitOneHello4課時(shí)UnitTwoLookAtMe4課時(shí)UnitThreeLetUsPaint4課時(shí)RecycleOne

3課時(shí)UnitFourWeLoveAnimals4課時(shí)UnitFiveLetUsEat4課時(shí)UnitSixHappyBirthday4課時(shí)RecycleTwo

3課時(shí)每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí)；復(fù)習(xí)、考察：2課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：40課時(shí)

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想。

安康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程，要成為高素養(yǎng)的學(xué)生，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理安康素養(yǎng)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立“心理安康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培育其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)力量。

二、教材分析。

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，并依據(jù)面對(duì)全體學(xué)生的進(jìn)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容：

第一局部：熟悉自己，樹衛(wèi)信念。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生熟悉自我、接納自我、克制自卑、樹衛(wèi)信念。

其次局部：積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好，把握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三局部：調(diào)整心情，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培育學(xué)生穩(wěn)定安康的心情，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四局部：職業(yè)輔導(dǎo)，面對(duì)社會(huì)。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生勝利就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，把握求職技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的心理安康，培育學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學(xué)生把握必要的心理安康學(xué)問，增加心理保健意識(shí)，提高心理保健力量，為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

3.通過心理安康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、安康和諧的進(jìn)展。

4.傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。

5.讓每位學(xué)生擁有安康的身心，能說出自己的心里話，布滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

6.了解生活中安全保健學(xué)問，如愛護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。培育學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

7.感受勞動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手制造美妙生活。

四、教學(xué)方法

心理安康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理安康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)根本原理的根底上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：

1.不宜過多采納文化課程的講授方式。

2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在把握有關(guān)懷理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3.多采納活動(dòng)，爭論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

4.通過場景模擬、角色扮演、案例爭論等方式，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

五、詳細(xì)措施：

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理安康教育。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體進(jìn)展為本，以素養(yǎng)培育為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)懷學(xué)生心理安康教育的任務(wù)。

1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理安康教育。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中滲透心理安康教育是學(xué)校心理安康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理安康教育。

學(xué)生課程的多樣化，也為心理安康教育供應(yīng)了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

(1)依據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理安康教育內(nèi)容。

(2)在授課組織方式中表達(dá)和滲透心理安康教育。

(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理安康教育。

教師日常的教育工作是心理安康教育又一個(gè)主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理安康教育時(shí)機(jī)。抓好日常教育活動(dòng)、奇妙滲透心理安康教育，在微小之處耕耘、擁有全面收獲。

(三)個(gè)別