2023學(xué)年完整公開課版燈籠

燈籠吳伯簫全國初中語文教師群53425608

全國初中語文教師②群625385443作者簡介吳伯簫（1906-1982），原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。吳伯簫畢生致力于文學(xué)創(chuàng)作和教育事業(yè)。他的散文常常以小見大、構(gòu)思精巧，富有真切的生活實(shí)感，語言質(zhì)樸清新。著有散文集《羽書》《黑與紅》《出發(fā)集》《煙塵集》《北極星》《忘年》，報(bào)告文學(xué)集《潞安風(fēng)物》，譯著《波羅的海》等。重點(diǎn)字詞斡旋（wò）熙熙然（xī）悵惘（wǎng）鏘然（qiāng）褪色（tuì）夜深星嵐（lán）焚身（fén）神龕（kān）犬吠（fèi）霍驃姚（piào）文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），寫小孩子喜歡亮光，引出下文。第二部分（第2~9段），回憶自己與燈籠有關(guān)的往事，從不同方面表達(dá)燈籠對(duì)于自己的重要意義。第三部分（第10、11段），寫了宮燈及塞外戰(zhàn)場中的燈籠，將個(gè)人情感升華為家國情懷。第四部分（第12段），由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國難現(xiàn)實(shí)，并大聲疾呼，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情。探究文意1.第二段中“提起燈籠，就會(huì)想起……《司馬懿探山》”用了哪種修辭手法？有什么作用？排比。連用五個(gè)“想起”，將“我”由燈籠引起的一系列回憶娓娓道來，將“我”回憶中最美好的鄉(xiāng)村風(fēng)俗呈現(xiàn)在讀者眼前，令讀者感受到濃濃的生活氣息和真情實(shí)感。2.文中為什么提到“孤行客”？用“孤行客”的具體事例，說明在村頭掛紅燈有著行好的意思，使讀者更容易理解，也增加了文章的趣味性。3.“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”有什么含義？表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實(shí)際上些族姊家庭早已衰敗。4.“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”一句有什么含義？古代蒙恬等大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。問題探究1.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。2.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這段話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。1.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。（1）燈籠承載著親人的愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激、懷念之情。（2）許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的記憶。（3）燈籠能為夜行人指路，溫暖他人。（4）燈籠記錄、傳承著民族歷史。（5）燈籠引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情境，激發(fā)愛國熱情。2.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這段話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者熱烈贊頌古代將領(lǐng)塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概，他們激發(fā)了作者的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，抗擊日寇。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望。寫作特點(diǎn)1.運(yùn)用散文的自由筆法。2.運(yùn)用詩文典故。1.運(yùn)用散文的自由筆法。作者以“燈籠”為線索，順著自己的思緒，寫了夜晚挑燈接祖父、母親囑咐“我”上下燈學(xué)打燈籠、元宵節(jié)看燈猜謎、族姊遠(yuǎn)嫁看燈火、在紗燈上描宋體字燈回憶，以及由宮燈引發(fā)的聯(lián)想和塞外戰(zhàn)場上的燈籠，雖意緒紛繁，卻主題突出，形散神不散，表現(xiàn)了鄉(xiāng)情民俗和家國情懷，表達(dá)了燈籠對(duì)自己的重要意義。2.運(yùn)用詩文典故。文中多處引用或化用詩文典故，如引用《宋史·儀衛(wèi)志》、化用辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、化用