古詩(shī)的畫教案模板5篇

古詩(shī)的畫教案模板5篇古詩(shī)的畫教案篇1

教材分析：

兩首古詩(shī)均為描繪山光水色的名篇，分別是唐代的李白和杜甫?！锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)衙赖木跋??！督^句》為詩(shī)人在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己開心的心情。這首詩(shī)的觀看挨次是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了喜悅的心情。

學(xué)情分析：

這兩首聞名的唐詩(shī)，同學(xué)都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，

以求讀出韻味，讀出感情，促使同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字

能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使同學(xué)受到大自然的訓(xùn)練和美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

能解釋詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己的話描述詩(shī)的情景。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、錄像。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解《望廬山瀑布》的詩(shī)意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，現(xiàn)在，咱們開一個(gè)李白詩(shī)會(huì)，把你知道的李白的詩(shī)背給大家聽一聽，情愿嗎？今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī)。（板書：望廬山瀑布）齊讀。

2、解題

誰(shuí)能講一講課題的意思？

廬山在什么地方？（江西省九江市）

你見過(guò)瀑布嗎？（出示掛圖）

學(xué)習(xí)生字：瀑。

3、小結(jié)

?望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的就是廬山瀑布的壯美景色。

二、精讀《望廬山瀑布》。

1、指名讀古詩(shī)。

2、小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

3、師生溝通：（每句詩(shī)都先請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師只做適當(dāng)指導(dǎo)）

⑴日照香爐生紫煙

“香爐”是什么意思？

“香爐”，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散如同香爐，因此而得名。

“生”是什么意思？

“生”的原意是生成的意思，在這里是“升騰”的意思。

這句詩(shī)是什么意思？

讓同學(xué)先說(shuō)，老師再歸納總結(jié)：在陽(yáng)光照射下，香爐峰頂充滿著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。

⑵遙看瀑布掛前川

“遙”是什么意思？

遠(yuǎn)。

“川”是什么意思？

川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。

“掛前川”是什么意思？

掛前川，瀑布掛在山的前面?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

這句詩(shī)的意思是什么？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。

⑶飛流直下三千尺

“飛流”是什么意思？

飛瀉的水流。

“直下”是什么意思？

“直下”是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不行擋的氣魄。

“三千尺”是什么意思？

“三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。

這句詩(shī)的意思是什么？

很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛速地直瀉而下。

⑷疑是銀河落九天

“疑”是什么意思？

疑，可能是，懷疑。

“銀河”是什么意思？

天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由很多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。

“落”的意思是什么？

落，這里指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣概。

“九天”是什么意思？

古代傳奇天有九重，這里指天的最高處。

這句詩(shī)的意思是什么？

使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。

4、這首詩(shī)描繪的是什么？你認(rèn)為詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？

5、練習(xí)朗讀、背誦。

6、品讀體會(huì)情感

“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰(shuí)能將這樣巨大的瀑布掛起來(lái)呢？只有大自然。在這句詩(shī)里包含了對(duì)大自然奇妙、宏大的贊頌。細(xì)細(xì)品嘗這首詩(shī)，可以使我們領(lǐng)悟到大詩(shī)人李白豐富的想象力，感受到詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛。

三、總結(jié)（觀賞錄像）

四、作業(yè)

用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解《絕句》的詩(shī)意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題，齊讀

有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？你們知道他嗎？

2、解題

這是對(duì)他居住的草堂四周明媚、秀麗景物的描寫。

二、精讀《絕句》

1、老師范讀。

2、這首古詩(shī)寫了什么？

3、利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。復(fù)習(xí)

我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的？讀詩(shī)句→找出不理解的字詞→借

助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思→說(shuō)出整首詩(shī)的意思。

4、小組學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥

同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來(lái)師生共同討論解答。

5、詩(shī)中寫了哪些景物？（黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船）

6、指導(dǎo)朗讀

留意停頓，要讀出詩(shī)的韻味來(lái)；留意輕重音，要讀出感情。

7、同學(xué)練習(xí)朗讀、背誦。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

你能用一幅圖描繪出《絕句》的意境嗎？

板書

望廬山瀑布

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

絕句

兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。

窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬(wàn)里船。

古詩(shī)的畫教案篇2

前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(a)

心懷壯志，滿腹經(jīng)綸卻無(wú)從施展，面對(duì)人生的失意，陳子昂惟有“愴然而涕下”。然而，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”——人生有歡快，自然也就會(huì)有哀痛;有相聚，自然也就會(huì)有離別;有圓滿，自然也就會(huì)有殘缺。全部的如意與不如意，都將伴隨我們的一生，我們惟有——坦然面對(duì)。

面對(duì)困難，我們應(yīng)當(dāng)像松柏一樣堅(jiān)貞。(合)

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。(a)

面對(duì)離別，我們應(yīng)當(dāng)像王勃一樣樂觀。(bc)

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天際若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(a)

面對(duì)苦難，我們應(yīng)當(dāng)像劉禹錫一樣通情：(d)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日停君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(a)

面對(duì)挫折，我們應(yīng)當(dāng)像李白一樣豁達(dá)：(abcde)

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在?(合)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海(a)

面對(duì)邪惡，我們應(yīng)當(dāng)像文天祥一樣堅(jiān)韌不屈：(b)

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破裂風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。(abcde)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。(a)

面對(duì)他人和社會(huì)的冷落，我們應(yīng)當(dāng)像龔自珍一樣，始終保持火熱的愛心(e)

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

當(dāng)然，面對(duì)人生的不如意，我們也可像王維和陶淵明一樣淡泊，所謂“進(jìn)一步柳暗花明，停一步景色宜人，退一步海闊天空”，人生應(yīng)當(dāng)有許多選擇，關(guān)鍵的是看自己的內(nèi)心(b朗誦，c協(xié)作表演，似陶向友人描述其悠閑得意的生活狀)結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠閑見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。(c)

中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。(a)

坦然面對(duì)人生，樂觀、堅(jiān)韌、尊貴地活著：(合)

(男)亭亭山上松，(女)瑟瑟谷中風(fēng)。(男)風(fēng)聲一何盛，(女)松枝一何勁!(男)冰霜正慘凄，終歲常端正。(女)豈不罹凝寒，(合)松柏有本性。

附“朗誦技巧”：

一、朗誦內(nèi)容內(nèi)涵的深化理解，是勝利朗誦就基礎(chǔ)。

二、通過(guò)聲音和表情向聽眾和觀眾傳達(dá)文中傳達(dá)的思想內(nèi)涵。

1、聲音

(1)發(fā)音的精確?????：聲母短、快，韻母長(zhǎng)、慢。(2)聲音的凹凸起伏：重點(diǎn)詞高，非重點(diǎn)詞低。(3)聲音的輕重：重點(diǎn)詞重，非重點(diǎn)詞輕。

(4)聲音的節(jié)奏：重點(diǎn)詞聲音要延長(zhǎng)，速度要偏慢。

(5)發(fā)聲要用氣，口腔、喉嚨、胸腔、腹腔要盡量打開，是氣流順暢。

2、表情要自然，與文字傳達(dá)的思想情感和聲音融為一體。

古詩(shī)的畫教案篇3

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

2、板書課題、解題。

二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡(jiǎn)介及背景。

那么誰(shuí)來(lái)介紹一下這首的？

2、齊讀、指名讀。思索：這首詩(shī)講了一件什么事？

3、借助課文解釋及自學(xué)詩(shī)句，登記不懂的問(wèn)題，然后小組爭(zhēng)論。{同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)論}

4、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今日我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，高不興奮？那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不好？

（1）分角色試練表演。

（2）指定小組在班上展現(xiàn)表演。

師：同學(xué)今日學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？

（生談）

5、小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以轉(zhuǎn)變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的悲傷，那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的悲傷讀一讀這首詩(shī)。

6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，那么下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。

（1）在小組內(nèi)進(jìn)行編演

（2）指定小組在班上展現(xiàn)演出，師生評(píng)議。

8、師仿照“記者”，采訪“賀知章”。

9、感情朗讀、想象情景。

三、布置作業(yè)。（任選一題）

1.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

2.編故事。

反思：

在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答，同學(xué)的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過(guò)表演，詩(shī)中那鮮亮生動(dòng)的形象，真實(shí)感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到同學(xué)的腦海里。

愛表演是同學(xué)的天性。同學(xué)要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深化理解課文語(yǔ)言；其次要綻開想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過(guò)程。因此，課堂表演能促進(jìn)同學(xué)正確理解并敏捷運(yùn)用課文語(yǔ)言，是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。

二、贈(zèng)汪倫

教學(xué)目的：

1.了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2.達(dá)到會(huì)背，會(huì)默寫。

3.觀賞李白的詩(shī)（學(xué)校生必背古詩(shī)中的）。

教學(xué)預(yù)備：掛圖，錄音機(jī)，寫好的書法作品：李白的詩(shī)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫故事引入，激起愛好

1.出示圖畫，觀看，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？

2.放錄音：有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，和《贈(zèng)汪倫》是在什么狀況下寫的。

二、自讀自學(xué)，領(lǐng)悟詩(shī)意

1.檢察預(yù)習(xí)，你查了什么資料，了解了什么學(xué)問(wèn)？

2.自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些內(nèi)容。

3.你有哪些不明白的地方？

4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

5.這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)什么感情？怎么寫的？你從哪里體會(huì)出李白和汪倫的情意深？

三、感情朗讀，理解背誦

配樂有感情朗讀，提興奮趣，體會(huì)感情。

四、表演詩(shī)意，制造理解

表演詩(shī)中描繪的場(chǎng)面，制造性地理解古詩(shī)，極大調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

五、擴(kuò)大閱讀，觀賞古詩(shī)

先回憶學(xué)過(guò)的李白寫的詩(shī)，感情朗讀。

然后觀賞學(xué)校生必背古詩(shī)中李白的詩(shī)，是老師事先寫好的書法作品，擴(kuò)大閱讀面，激起愛好，為課后題奠定基礎(chǔ)。

（附課后選做題：舉辦一次書法競(jìng)賽。把自己最喜愛的古詩(shī)寫成書法作品，比一比誰(shuí)寫得好。）

古詩(shī)的畫教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培育同學(xué)對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。

教學(xué)難點(diǎn):

1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀看事物的方法。學(xué)習(xí)邊觀看邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^看事物的方法。

2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

2、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題

1、啟發(fā)同學(xué)回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。

2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。

3、介紹：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)懷民生疾苦，在任地方官期間為人民做

了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

1、同學(xué)自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，留意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。

2、借助工具書，自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，留意停頓。

（2）解釋詞語(yǔ)：

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（大致即可）

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

（一）前兩行——寫今

1、同學(xué)自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思索：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（處處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，處處是綠葉紅花相互襯托。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

3、看圖、配樂幫助，指導(dǎo)同學(xué)讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？

2、同學(xué)默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3、集體爭(zhēng)論（抒發(fā)了憂國(guó)憂民之情）

4、老師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解

古詩(shī)的畫教案篇5

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，背詩(shī)導(dǎo)入

1．小伴侶們，你們從小到現(xiàn)在肯定會(huì)背不少古詩(shī)了吧，今日我們就來(lái)比一比誰(shuí)背的多，好不好？

2．今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)。（板書課題《