二年級語文上冊教學計劃

二年級語文上冊教學計劃二年級語文上冊教學計劃1周次

日期

教學內(nèi)容

課時

１

9.1-9.7

注冊始業(yè)教育識字1〔2〕

2機1

２

9.8-9.14

1、秋天的圖畫〔3〕2、黃山奇石〔2〕3植物媽媽有方法〔2〕

7機2

３

9.15-9.21

4古詩兩首〔2〕語文園地一〔3〕檢測一〔機2〕

7中秋

４

9.22-9.28

識字2〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我選我〔2〕7、一分鐘〔2〕

8機1

５

9.29-10.5

國慶放假

６

10.6-10.12

8、難忘的一天〔2〕語文園地二〔3〕檢測二〔機2〕識字3〔2〕

7+2

７

10.13-10.19

9、歡慶〔2〕10、北京〔2〕11、我們勝利了〔2〕12、看雪〔2〕

8機1

８

10.20-10.26

語文園地三〔3〕檢測三〔機2〕識字4〔2〕13、坐井觀天〔2〕

7+2

９

10.27-11.2

14、我要的是葫蘆〔2〕15、小柳樹和小棗樹〔2〕16、風娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕

8機1

10

11.3-11.9

語文園地四〔3〕檢測四〔機2〕識字5〔2〕18、贊揚〔２〕

7+2

11

11.10-11.16

19、藍色的樹葉〔2〕20、紙船和風箏〔2〕21、從如今開始〔2〕語文園地五〔3〕

9

１2

11.17-11.23

檢測五〔機2〕22、窗前的氣球〔２〕23、假如〔２〕

24、日記兩則〔2〕

6+2

+1

１3

11.24-11.30

25、古詩兩首〔２〕語文園地六〔3〕檢測六〔機2〕識字7〔2〕

7+2

１4

12.1-12.7

26、“紅領巾〞真好〔２〕27、清亮的湖水〔2〕

28、淺水洼里的小魚〔2〕29、父親和鳥〔2〕

8機1

１6

12.8-12.14

語文園地七〔3〕檢測七〔機2〕識字8〔2〕30、我是什么〔2〕

7+2

１7

12.15-12.21

31、回聲〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕

34、農(nóng)業(yè)的改變真大〔2〕

8機1

１8

12.22-12.28

語文園地八〔3〕檢測八〔機2〕

3+6

１9

12.29-1.4

復習

9

20

1.5-1.11

復習

9

21

1.12-1.18

期末復習檢測/學期結(jié)束工作

二年級語文上冊教學計劃7

一、班級狀況分析

二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)造;秀麗奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和能力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，提供了寬闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

3.語文園地包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了寬帶網(wǎng)。

4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在語文園地里也支配了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的`字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

二年級語文上冊教學計劃8

一、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣〞、“識字〞、“課文〞和“練習〞。

“習慣篇〞共有5頁彩色插圖，主動開發(fā)學生的早期閱讀，努力培育學生良好的閱讀習慣，為學生的進展奠定基礎。

“識字寫字〞本冊共支配生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中到達“多識〞、“寫好〞的目標。

“課文〞支配了6個單元，每單元3～5課，全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。這樣的支配，簡約有用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地到達《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習〞共支配綜合練習8個，每單元后面支配1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、班級學生狀況分析

本班共有學生28名，通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，學生具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。

三、學期教學目標

1、學習習慣。繼續(xù)把握正確的'讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音?！?〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習一般話?！?〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。〔1〕精確認讀406個生字?！?〕把握本冊課本支配的27個常用偏旁?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。〔1〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話〔2〕能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問題

5、閱讀。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思

6、寫話。能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子

四、教學重難點

1、繼續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣；

2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正均勻；

3、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話；

4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

五、教學具體措施

1、關于良好的學習習慣的培育

良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。讓學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合。

2、“識字寫字〞部分

〔1〕抓住規(guī)律進行識字教學

〔2〕用好情境圖畫。

〔3〕優(yōu)化訓練程序。

3、關于課文

〔1〕抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間

〔2〕重視朗讀在語言學習中的作用

朗讀能力是兒童必備的語文基本功。

〔3〕落實閱讀中的語言訓練。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含，領悟詞句的精妙，在此基礎上積累運用語言。

4、關于練習

要留意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設交際情境，把學生帶入情境，或親身參與表演，模擬再現(xiàn)情境；實現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學生的日常生活，拓展口語交際訓練的內(nèi)容和形式。

六、課時支配及進度

附教學進度

二年級語文上冊教學計劃9

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。

本學期教學進度表

時間周序教學內(nèi)容備注

18、28-9、1開學教育

29、4-9、81、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

39、11-9、153、植物媽媽有方法口語交際：好玩的'動物語文園地一

49、18-9、22歡樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

59、25-9、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

6國慶放假

710、9-10、134、曹沖稱象5、紅馬的故事

810、16-10、206、一封信7、媽媽睡了

910、23-10、27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩二首

1010、30-11、39、黃山奇石10、日月潭

1111、6-11、1011、葡萄溝語文園地四

1211、13-11、1712、坐井觀天13、寒號鳥

1311、20-11、2414、我要的是葫蘆口語交際：商議?語文園地五

1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的扁擔

1512、4-12、817、難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六

1612、11-12、1518、古詩二首19、霧在哪里

1712、18-12、2220、風21、雪孩子

1812、25-12、29語文園地七22、狐假虎威

二年級語文上冊教學計劃10

一.教材分析

本組教材是圍繞“多彩的秋天〞來編排的，識字課選的是有關秋天的詞語，課文寫的是秋天的.景，秋天的人、秋天的事，口語交際也是關于秋天的話題。既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于到達互相溝通、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時。

二、教學目標：

1、引導學生走進秋天，用眼去觀賞，用耳去傾聽，專心去感悟秋天。

2、會認58個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

3、在教學過程中，引導學生關注生活，融入秋天，樂于觀看，擅長觀賞，勤于動手，擅長表現(xiàn)。

4、引導學生初步把握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情的方法。

三、教學重點

1、認字、寫字。能正確流暢地朗讀課文。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會所表達的思想感情。

四．教學難點：

背誦課文初步把握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

五、課時支配

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有方法2課時

六.教學措施：

1．引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書、鼓舞學生獨立閱讀思索探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際相結(jié)合。

七．教學策略和方法：

談話法、商量法、朗讀感悟法、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注重交給識字方法，力求有用結(jié)合。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采納多種形式反復地讀課文。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室，通過觀看、訪問、調(diào)查，自主學習，小組合作學習，了解多彩的秋天，感受秋天的美。

二年級語文上冊教學計劃11

教學目標：

1、認識“刮、肥〞等13個生字。會寫“血、凈〞等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干潔凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際狀況出發(fā)〞的道理。

教學重點：

認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。

教學難點：

了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際狀況出發(fā)〞的道理。

教具預備：

課件

教學設計思路：

為了較好地實踐課標精神，在教學中我抓住教學重點，突破教學難點，處理好自己的角色，作為學習活動的組織者和引導者，創(chuàng)設師生平等對話的教學空間，整體考慮學問與能力，情感看法與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、商量式教學，以讀為主，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文學問，提高語文素養(yǎng)。第二課時的教學重點放在穩(wěn)固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學生自主學習作用的同時，提倡合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白任何一件事物都有肯定的用途，處理事情時肯定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課。

教學過程：

(一)復習導入

1.教師談話：上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，如今誰來展示一下你的學習成果(指名檢查認讀。開火車認讀)

2.出示課件(詞語)。

3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)

(二)指導朗讀，理解感悟

過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今日我們繼續(xù)學習課文。

1.看圖、課件理解第5、6自然段。

(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問：這是什么?在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，(出示貓抓老鼠的課件)，看了這段動畫，你想說什么?(看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說)

(2)書上是怎樣描寫的.呢?請同學們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)

2.學習1、2自然段。

(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)如今跟老師來看這幅好玩的圖就會知道答案了，請同學們按肯定的順序認真觀看，看圖上都有誰在干什么?(認真看圖)

(2)找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)

(3)指名讀，然后說說你知道了什么?

(4)指導朗讀1自然段。

(5)假如你如今就是這只小貓，老師來讀2自然段，你們來做動作，并思索：小貓是怎樣看主任刮胡子的?(板書：一眨不眨)這是一只怎樣的小貓?

3.學習第4自然段。

(1)過渡：看到主人仔細的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢?(出示學習提示)

學習提示：

仔細自由的朗讀課文第4自然段。

用“——〞畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏〞畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。

(2)指導朗讀。

(3)小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎?

(4)看到自己把胡子刮的干潔凈凈的，小貓會說些什么呢?

4.學習第7自然段。

(1)過渡語：胡子是刮的干潔凈凈的了，可是在抓老鼠時卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽觀察了，心里會是什么感覺?

(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)

(3)師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流)

(4)貓的胡子還有什么作用?胡子是貓身上的珍寶，其它動物身上也有這樣的珍寶，你都知道那些?

(5)朗讀指導：貓媽媽的話我們應當用怎樣的語氣來讀呢?

(三)小結(jié)

1、由于小花貓盲目的仿照主任，把胡子刮的干潔凈凈，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭)，同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢?(討小組論派代表回答)

2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)

一、指導思想

以提高教育教學質(zhì)量為目標，以深化教育和實施高效教學為主線，以教師的專業(yè)水平的提高為主攻方向，開展“高質(zhì)輕負〞課堂教學的討論，推動課堂教學改革向縱深進展。全面提高我校的教育質(zhì)量。

二、工作目標

1、仔細完成人教版二年級上冊的教學任務。

1、學習習慣

(1)繼續(xù)把握正確的`讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的順序觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

2、對于每一課的教學，做到細心備課、創(chuàng)新上課、耐煩批改作業(yè)。在備課上，規(guī)范備課環(huán)節(jié)，明確細化每課時的教學目標，緊緊圍繞教學目標使用教材，設計教學方法。

3、上好常態(tài)課，迎接等級鑒定驗收工作。

4、全面落實《市教委關于義務教育學校減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定》，做好減負工作。

5、本學期聽課數(shù)量不能少于15節(jié)。

6、逐步完善“361助學課堂〞模式，全面提高課堂效率。

7、完善校本課程的教學活動，制定活動計劃和評價方案，并單獨寫教案。

8、主動參與“教研活動〞。

9、優(yōu)化備課活動，為“高質(zhì)輕負〞課堂的討論奠基。

10、優(yōu)化課后作業(yè)，提高課堂效率。

11、優(yōu)化輔導，提高培優(yōu)補差的實效。

12優(yōu)化測試，檢驗課堂效果。

三、具體工作措施

(一)仔細完成人教版第三冊的教學任務。

教學措施

教師在精確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當支配哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習預備，教師要做到心中有數(shù)。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意糾正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導學生仔細思索，展開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、商量和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(二)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高三生的成果。

利用課余時間為三生做全面的輔導，使他們都能取得較大的進步。同時為他們搭建展示自己的平臺，使他們感受到勝利的喜悅。

(三)上好每一節(jié)常態(tài)課，規(guī)范備課環(huán)節(jié)，明確細化每課時的教學目標，緊緊圍繞教學目標使用教材，設計教學方法。用新的理念，根據(jù)“六項標準〞和“361助學課堂〞細心備課，全面提高課堂教學效率。

(四)規(guī)范工作詳情，耐煩批改作業(yè)。規(guī)范自己的作業(yè)批改行為，規(guī)范用筆，保持作業(yè)本的干凈，注明時間、等級、評語。注重對學生寫字的培育。

(五)仔細開展校本課程的教學，制定出活動計劃和評價方案。培育學生正確、流利的背誦《古詩詞》的內(nèi)容。

(六)主動投身到“教研活動〞中去。以良好的狀態(tài)主動參加，細心備課。并努力做好師傅的引領工作。

(七)本學期結(jié)合“減負〞規(guī)定，開展“高質(zhì)輕負〞課堂教學討論，繼續(xù)探究“361助學課堂〞模式。真正把“講堂〞變“學堂〞，從而打造“生動活潑，低負高效〞的課堂，提高教育質(zhì)量。抓住聽課的機會，并寫出心得體會。

(八)優(yōu)化課后作業(yè)，提高課堂效率。把作業(yè)的支配作為備課的一項重要工作，堅持彈性作業(yè)的做法，依據(jù)學生的基礎水平和學習狀態(tài)有選擇地支配作業(yè)，不留書寫作業(yè)。

本計劃以提高教師素養(yǎng)為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，為全面提高語文教學成果而努力奮斗。

總之，在今后的教育教學中，本人將以此為基礎，在實踐中將其不斷加以改良，完善.我會一絲不茍的開展各項工作，揚長補短，爭取取得較好的教育教學效果，使學生的身心能得到健康的進展。

二年級語文上冊教學計劃12

一、教材分析

《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出xx個本課學習的生字，依據(jù)本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時仔細分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的.教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采納多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活閱歷的基礎上，滲透一些漢字的演化以及造字規(guī)律的學問，學用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛。

二、教學目標

1、認識本課要求的xx個生字，學習書寫xxx字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培育識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔〞“雁群會寫字〞“唱不休〞等詞句的意思，受到愛護動物、關愛自然的情感熏陶。

三、教學預備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

四、教學過程

〔一〕激趣導入，認識“愛護〞一詞。

1、老師出字謎。

“xxxxxxxxxx〞猜一個字?！舱n件出示謎底“x〞〕

2、出示“x〞的會意文字。老師講解。

3、給“x〞組個詞。

4、出示詞語“xx〞。

“x〞是個形聲字。它的意思和“x〞相近。齊讀這個詞。

5、說說，什么需要xx？

設計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣，同時奇妙地引出生字詞“xx〞。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“愛護動物〞作好鋪墊。

〔二〕自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今日，我們學習一首拍手歌，講的就是關于愛護動物的事?！舶鍟簮圩o動物〕

2、老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

〔1〕遇到生字怎么辦？

〔2〕遇到難讀的句子怎么辦？

4、學生練讀。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。

〔三〕生字復現(xiàn)，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

愛護動物雜草叢生牢不行破

2、看圖猜字。

二年級語文上冊教學計劃13

一、學情分析

我班有學生

50名，男生25名，女生25名。有6名學習困難生。經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了肯定的漢字學問積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿態(tài)正確，但有4人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分支配在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，支配了“歡樂讀書吧〞。在全書最終，支配了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體支配如下：課文3-4篇、口語交際(間隔支配)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)覺/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學目標

1.識字寫字

(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

(2)喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)穩(wěn)固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

(4)把握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。

2.閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的.優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講解并描述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信念，主動參與口語交際。

4.期末考試

A等22名，B等17名，E等3人。

四、教材重點

認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

五、教材難點

養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

六、教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性，培育學生的能力，讓每一位學生都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培育觀看能力與語言表達能力。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

七、教學進度

1、9.1---9.7

小蝌蚪找媽媽；我是什么；植物媽媽有方法

2、9.8-—9.14

口語交際；語文園地一；歡樂讀書吧

3、9.15--9.21

場景歌；樹之歌；拍手歌

4、9.22—-9.28

田家四季歌；語文園地二

5、9.29---10.5

十一假期

6、10.6—10.12

曹沖稱象；紅馬的故事；一封信；媽媽睡了

7、10.13—10.19

媽媽睡了；口語交際；語文園地三

8、10.20--10.26

古詩二首；黃山奇石

9、10.27—11.2

日月潭；期中復習

10、11.3—11.9

葡萄溝；語文園地四

11、11.10—11.16

坐井觀天；寒號鳥；我要的是葫蘆

12、11.17—11.23

口語交際；語文園地五

13、11.24—11.30

大禹治水；朱德的扁擔；難忘的潑水節(jié)

14、12.1—12.7

口語交際；語文園地六

15、12.8—12.14

古詩二首；霧在哪里；風

16、12.15—12.21

雪孩子；語文園地七

17、12.22—12.28

狐假虎威；狐貍分奶酪；船和風箏

18、12.29—1.4

風娃娃；語文園地八

19、1.5---1.11

期末復習

20、1.12---1.18

期末復習

注：各地方開學時間不也一樣，日期以當?shù)亻_學時間為準。

二年級語文上冊教學計劃14

一、基本狀況：

1、學生構(gòu)成：

班級人數(shù)男女轉(zhuǎn)入

二〔1〕班72人42人30人2人

2、學生綜合素養(yǎng)分析：

經(jīng)過一年的學習，本班學生已經(jīng)熟識了學校生活，適應了學校的學習環(huán)境，形成了肯定的學習能力，養(yǎng)成了肯定的學習、行為習慣。但有一部分學生由于家庭、社會環(huán)境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和主動性，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素養(yǎng)與學習能力，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學的同時留意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培育學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。

二、教材簡析。

1、指導思想：

深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育，構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培育創(chuàng)新精神，促進全面進展。

2、教材內(nèi)容簡析：

本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：秀麗的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字〞、四~五篇課文以及“語文園地〞。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊34篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地〞包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。

3、教材地位及聯(lián)系：

本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規(guī)律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。

4、教學重點：

〔1〕識字、寫字。引導學生利用已有的.學問與識字規(guī)律在生活中自主識字，積累語言。

〔2〕重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。

5、教學難點：

〔1〕穩(wěn)固識字，積累詞語，正確運用詞語。

〔2〕正確流暢地朗讀課文。

三、教學目標。

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與他人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施。

1、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材以專題整合內(nèi)容，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握內(nèi)容，設計教學方案。教學中創(chuàng)造性地使用教材，依據(jù)當時、當?shù)睾捅景鄬W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。

2、識字和寫字。

教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。

3、閱讀教學。

首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓舞學生獨立思索、質(zhì)疑部難，鼓舞學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起學生興趣。鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4、口語交際。

教學時要留意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生溝通，以適當?shù)姆绞接枰约m正，準時給予確定，使學生思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

充分利用語文課程資源和遠程教育網(wǎng)絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。

五、教改設想。

1、提倡“自主、合作、探究〞的學習方式，構(gòu)建溝通平臺，變“讓我學〞為“我要學〞。

2、以“識字