班主任年級工作總結(jié)

班主任年級工作總結(jié)班主任年級工作總結(jié)1

本學期我擔任三年級〔5〕班班主任工作，在這個學期里，孩子們又長大了一些，他們的心理漸漸成熟起來，有自己的思想，也變得懂事了，但也是貪玩好動的年齡。為了搞好班風，學風，促進學生的全面進展，我做了下面幾點工作：

1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。

本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、杰出完成班級值日衛(wèi)生、主動參與校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生呈現(xiàn)自己最好的一面，信任每個人都有自己的優(yōu)點。平常注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們留意個人衛(wèi)生。

2、加強班風學風建設(shè)，增添班級凝聚力。

我常常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動主動參與學校組織的各項活動和競賽。同時重視班集體建設(shè)，因為班集體建設(shè)是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向進展。強調(diào)班風和學風整頓，主動表揚學習主動分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。

3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。

〔1〕擅長與任課教師溝通

我常常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改良意見反饋給任課教師，同時，以主動的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設(shè)的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。

〔2〕樂于與學生家長溝通

與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與協(xié)作。在與家長溝通過程中，準時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素養(yǎng)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的.轉(zhuǎn)化工作。

〔3〕勤于與學生溝通

與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，到處做“有心人〞和“知心人〞，盡量到達師生心理相容，思想相通。平常，多找學生談話，多參與學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告知給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告知給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。

總結(jié)，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會仔細記載每次發(fā)言，仔細地對發(fā)言進行評價。要么鼓舞他們繼續(xù)努力；要么幫助他們解決生活中問題；要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清晰了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平臺。

4、以遠大的理想激發(fā)學生學習。

一個人假如沒有理想，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力?？偟膩碚f，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完善一點。

班主任年級工作總結(jié)2

時光荏苒，一個學期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，仔細反思，總結(jié)積累閱歷，期望能取得更大的進步。我是一名教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。

社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)當懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學生的愛，才能靠著仔細負責的工作看法，深入、細致地開展工作，用恰當、敏捷的工作方法教育好、培育好學生，尤其是后進生。

工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學閱歷。閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，主動參與校本培訓，仔細備課，教法力求敏捷有實效，讓學生自主性地參加學習，培育他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生準時訂正。課外對學習有困難的`學生進行輔導。讓學生學好文化課的同時，我努力培育學生能力，想方設(shè)法讓學生主動主動地參加到班級的管理與建設(shè)中。

與學生合作是班主任工作的重點?！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。〞對于班級管理，我們不能“一手包辦〞，也不能“放任自流〞，而應(yīng)建立以學生為主體、全員參加，以教師為主導、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要到達的目的〔或效果〕。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要準時處理解決。

同時，通過暗中觀看和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并依據(jù)實際狀況做出下一步?jīng)Q策。柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育勝利的因素。〞身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自想法識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，許多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責任，是大家的榮耀。以后，學生都能很自覺地保持教室的干凈。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐煩和細心。我喜愛每一位學生，他們和我是平等的，我敬重他們，也努力地去了解他們。

平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀看學生的精神狀態(tài)和心情改變。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)懷和愛惜；誰有困難，給予幫助和勸慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在這方面，我得到了學生和家長的認可。在工作中，我發(fā)覺與學生交談，特殊是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用肯定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學閱歷影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我還要繼續(xù)學習，學習他人珍貴閱歷，努力使自己做得更好。孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，如今的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我期望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純凈、最秀麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

班主任年級工作總結(jié)3

本學期，我擔任三年級班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力協(xié)作下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本狀況

本班共有學生人，其中女生57人，少數(shù)民族35人，少先隊員57人，大多數(shù)來自較邊遠的少數(shù)民族地區(qū)。由于基礎(chǔ)把握力度不夠，對學問的接受能力和理解能力較差，但學生思想端正，學習的主動性很高，對學問的渴求十分劇烈。

二、工作總結(jié)

〔一〕、教育教學工作

1、仔細學習了新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作計劃。

2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生為主，教師為輔〞觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強學生的思想教育，轉(zhuǎn)變學生的觀念，在教育教學貫徹不喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的思想教育，到達預期的教學效果。

4、仔細學習語文教師職責，仔細備課，仔細批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學〞方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學生主動大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培育學生自主創(chuàng)新學習的新方法。

(二)培育班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的典范。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學生的推舉和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實說明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強思想教育

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素養(yǎng)的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還許多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

1、樹立典范，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際狀況，實行以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。

2、加強了與學生的思想溝通，激發(fā)了其上進心，進而取得了較好的`教育教學效果，提高學生的學習成果。

3、實行了“一對一〞的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終到達了共同進步的教育目的。

4、采納了分層次管理的方法，把班上的學生依據(jù)不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和進展其特長，做到了因材施教。

(四)、主動開展豐富的文體活動

1、通過學校開展的“國旗下的講話〞教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。

2、培育了他們的綜合能力，培育愛國、愛黨、愛集體的思想素養(yǎng)，到處樹立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特殊是對于非少先隊員，向他們宣揚少先隊組織的先進性，鼓舞他們向少先隊組織靠攏。

4、本學期我班主動組織學生參與慶?！傲ひ花暬顒樱S富了學生的課余生活，增添的學生的參加意識，在活動中，學生敢于表現(xiàn)自己，主動投身于活動中，取得了較好的成果。

5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中，多次獲“優(yōu)秀班級〞稱號，增添了學生榮譽感，提高了學生學習主動性。

〔五〕差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)懷、鼓舞差生，用好學生帶動差生。本班優(yōu)生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師〞責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，準時表揚平常有進步的學生，包括做好事、上課仔細聽講、發(fā)言主動、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的味道，感覺到同學們羨慕的目光，以增添學習的自信念，正確地認識和評價自己。常常跟差生溝通，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會百倍的信念來完成自己的學習任務(wù)。

〔六〕、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

三、存在的缺乏：

我班的教育教學工作雖然取得了很好的成果，但還存在許多缺乏之處，在工作中還有許多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。

班主任年級工作總結(jié)4

一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。總結(jié)本學期的教育教學，我有以下幾點感受：

一、加強心理疏導

依據(jù)我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。雖然六年級學生與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，但是，由于在學段上他們?nèi)耘f屬于小學階段，因此這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們很多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)改變，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學生生理和心理上的急劇改變，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學生心理和行為上的很多異樣表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。

針對這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個同學，發(fā)覺問題準時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)杰出。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。這是“互助〞“友好〞的競爭而不是“敵視〞和“保守〞的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。

這學期我們班的同學在校級的活動中都能主動參加，學校征文，手抄報，書法競賽，孩子們都很主動的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。

四、擬定遠、近期目標

目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增添集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生的.素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；

二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信念。

五、盡量做好家長工作

常常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把全部的家長走訪一次，甚至多次，常常保持電話聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度出發(fā)，實行學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，擅長總結(jié)自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養(yǎng)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

班主任年級工作總結(jié)5

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想、有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，所以一個學年下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨特進展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面進展。作為二年級班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、常規(guī)建設(shè)

開學時,重新學習《行為規(guī)范》、《小學生守則》再認識行為準則,強化行為目標,實現(xiàn)知、情、意、行的初步教育。

形成健康的班級言論。在不影響自己和班級其他人的狀況下,相互提示,到達共同進步的目的。

建立組長責任制的管理體系。兩名組長,一名特地負責學習方面的,一名負責其他工作,由于小干部們仔細負責,提示工作到時到位,老師省了許多精力,學生生活學習井井有序,收到了很好的效果。

二、家?；?/p>

由于多數(shù)父母不知道怎樣教育孩子,也并不清晰自己的素養(yǎng)和家庭環(huán)境對孩子的成長的'影響,因此,對孩子的教育,往往伴隨著對家長的勸說、教育和轉(zhuǎn)變,同時進行的是對孩子及家長的反復行為的矯正和期盼。雖然這是一個艱辛而曲折的教育之路,任重而道遠,我將求索不停止。

依據(jù)本年級學生年齡特點,常規(guī)要求及課程的內(nèi)容要求,制定學生在家達標要求《在家做個好孩子》,除了了解學生的家庭規(guī)范與否,準時教育引導之外,還和家長就一些特別狀況溝通協(xié)商,到達教育的一致性。

學生也通過父母和老師的溝通溝通中受到啟發(fā),感受父母、老師對他的關(guān)心和愛,從而進入心理教育,情感教育的第二個飛躍。

三、同學互助

班級太大,隨著學習的深入,學生懸殊也拉大了,為了培育小干部的能力,提高部分學業(yè)費勁的學生學習能力,以自愿結(jié)隊、老師調(diào)配的方式組成小老師幫帶小組,兩個小老師帶一個學生,在各個方面進行提示幫帶,相互促進共同進步。效果特別好。

四、準時嘉獎

平常多以表揚的形式組織教育教學,發(fā)覺進步準時表揚,但對于那些性非常露,簡單傲慢、翹尾巴、簡單浮躁的學生,要準時提示,準時敲打,扼殺苗頭,防微杜漸。

五、存在問題

1、缺少觀看。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較一廂情愿，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但這些剛從一年級上來的小不點呢!根本不是這樣。所以我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有等待之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平得到提升!

班主任年級工作總結(jié)6

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨特進展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面進展。作為班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、真誠、耐煩，培育學生良好的習慣

良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因此，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學商量，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭章〞活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培育、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到〞，平常要有足夠的耐煩、誠心引導學生，期盼他們的進步。以朋友的身份蹲下身子和他們說話，