九年級(jí)一班期中考試后家長(zhǎng)會(huì)

歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)！溝通：從心靈開始九年級(jí)（1）班家長(zhǎng)會(huì)

首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展，提高各項(xiàng)能力是我們共同的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：會(huì)議主要內(nèi)容一、會(huì)議的目的二、本班情況介紹三、本班級(jí)管理情況 四、期中考試情況五、存在的問(wèn)題六、給家長(zhǎng)的建議七、教育探討八、與科任老師交流為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的:

九年級(jí)（1）班是由55名同學(xué)組成的一個(gè)新班集體。其中男生28人，女生27人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性,互幫互助，基本上形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的集體。組班以來(lái)，我班同學(xué)就把養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)做本學(xué)期的重點(diǎn).

班級(jí)情況介紹培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求,自主管理健康成長(zhǎng)!班級(jí)管理理念:自覺自主自尊自信全面發(fā)展個(gè)性展露治班設(shè)想個(gè)體發(fā)展到校：6：40早操：7：00——7：20早餐：7;20——7：50早讀：7:50--8:30中午放學(xué)：12:00下午上課：14:30下午放學(xué)：17:20作息時(shí)間：正班長(zhǎng):張浩副班長(zhǎng):楊晗學(xué)習(xí)委員:劉軍強(qiáng)生活委員:裴強(qiáng)強(qiáng)宣傳委員:崔萌萌體育委員:張浩團(tuán)支部書記:劉軍強(qiáng)班委成員光榮榜第1名何偉雯（593分）年級(jí)3名第2名劉軍強(qiáng)（588分）年級(jí)4名

第3名石娜娜（542分）年級(jí)15名

第5名張文波（455分）年級(jí)35名

第4名楊晗（525分）年級(jí)18名

期中考試全班七科前十名同學(xué)：第8名王娟娟（417分）年級(jí)54名

第9名崔萌萌（400分）年級(jí)58名第10名劉棟（389分）年級(jí)63名

光榮榜第7名裴強(qiáng)強(qiáng)（425分）年級(jí)47名第6名王春暉（448分）年級(jí)38名班級(jí)單科第一名：

數(shù)學(xué)：劉軍強(qiáng)（113分）英語(yǔ)：何偉雯（130分）語(yǔ)文：楊晗（124分）政治：何偉雯劉軍強(qiáng)（37分）歷史：何偉雯（44分）物理：劉軍強(qiáng)（80分）化學(xué)：何偉雯（89分）科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史最高分12411313080893744期中考試全班平均分82.039.156.835.643.123.722上學(xué)期期末成績(jī)72.374.975.9九年級(jí)（1）班考試情況一覽表1、部分同學(xué)自我管理能力較差。有幾個(gè)同學(xué)上課經(jīng)常睡覺,紀(jì)律觀念淡薄。4、部分學(xué)生還沒進(jìn)入中學(xué)生的角色，不懂得怎樣學(xué)習(xí)和生活。2、部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性、自我約束力差；容易情緒化。班級(jí)存在的問(wèn)題3、好多同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一天無(wú)所事事，推天度日。5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是造成學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因.10、班上有不良風(fēng)氣，學(xué)校有提供的營(yíng)養(yǎng)早餐不食用，不帶飯盒。7、個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，甚至抄襲。甚至有好多同學(xué)直接不交作業(yè)。9、個(gè)別同學(xué)帶手機(jī)回學(xué)校，不分場(chǎng)合用。特別是晚上玩游戲，導(dǎo)致白天沒精神。班級(jí)存在的問(wèn)題8、有部分同學(xué)存在科目嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象.6、上課沒能集中精神，容易走神。1、控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間

（尤其是上網(wǎng)，看電視的時(shí)間,還有個(gè)別同學(xué)晚上比較遲才休息）2、嚴(yán)格控制孩子的零花錢4、幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。5、加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系。建議:3、多關(guān)心自己孩子的平時(shí)成績(jī)和各方面表現(xiàn)。6.熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，這有利于加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育一致性、提高教育效果的一種良好形式，以更好地加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，避免家庭教育與學(xué)校教育的不協(xié)調(diào)性。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題1、中午不回家。2、回家很遲。3、帶同學(xué)回家住宿。4、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。5、受傷回家，或者情緒變化比較大。6、超消費(fèi)問(wèn)題。7、同學(xué)交往超出友誼。8、成績(jī)突然下降。9、穿奇裝異服，愛好打扮，沉默寡言。10、老是玩的手機(jī)、電腦,經(jīng)?？措娨暋Ｈ绾稳ソ鉀Q九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題？

在沒有普及高中教育的今天，進(jìn)入初三的孩子壓力是很大的，可是有的家長(zhǎng)卻反映，孩子進(jìn)入初三了成績(jī)還是上不去，進(jìn)入初三就意味著準(zhǔn)備中考了，這時(shí)成績(jī)不提高實(shí)在是太急人了，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我查閱了一些資料，總結(jié)了一下九年級(jí)學(xué)生成績(jī)得不到提高的原因，希望對(duì)大家有多幫助。第一，遺留問(wèn)題太多。有的同學(xué)在初一學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒有掌握全部的知識(shí)，遺留了一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)槌跻缓托W(xué)銜接，所以，即便有那么一點(diǎn)遺留問(wèn)題，也不會(huì)影響整體成績(jī)。到了初二，仍然沒有掌握全部的知識(shí)，又遺留了一點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)初一遺留問(wèn)題和初二遺留問(wèn)題加在一起的時(shí)候，孩子的成績(jī)的就出現(xiàn)下滑的情況了，但是還能勉強(qiáng)說(shuō)的過(guò)去。到了初三，積累了三年的遺留問(wèn)題終于發(fā)揮它的巨大威力了，上課跟不上老師的思路，考試成績(jī)也不理想。當(dāng)要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要勇敢的直面自己的問(wèn)題，不要逃避，然后找老師加強(qiáng)輔導(dǎo)，固強(qiáng)補(bǔ)弱。第二，沒有養(yǎng)成科學(xué)的聽課方法，聽課效果差。會(huì)聽課的孩子，聽的是思路，瞄準(zhǔn)的是問(wèn)題，敲定的是重點(diǎn)，而不會(huì)聽課的孩子只是跟著老師講的走了一個(gè)過(guò)程罷了，這些孩子往往自我約束力差，聽課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，或者老師講的問(wèn)題是這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出，沒有經(jīng)過(guò)大腦的分析和理解記憶。第三，孩子自主學(xué)習(xí)能力差，自我學(xué)習(xí)效率低。有的孩子看似很用功，每天學(xué)習(xí)到深夜，做大量的習(xí)題，背誦大量的文字，可是成績(jī)依然上不去，為什么呢？因?yàn)樗麄兊男臎]在學(xué)習(xí)上，他們只是為了做題而做題，為了背誦而背誦，根本就不去思考。不會(huì)思考的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)得不到高成績(jī)。第四，不會(huì)準(zhǔn)備考試。為考試做的最大準(zhǔn)備是復(fù)習(xí)，但是有的孩子不會(huì)復(fù)習(xí)，老師讓復(fù)習(xí)就走馬觀花似的把書瀏覽一遍就完成了，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)以及老師根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)講的考點(diǎn)都沒有著重復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)其考試結(jié)果一定不會(huì)很好。復(fù)習(xí)，既要復(fù)習(xí)全面，又要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能起作用。第五，對(duì)考試有恐懼感。有的孩子可能平時(shí)學(xué)的還可以，但是考試結(jié)果卻是不理想，對(duì)考試有種無(wú)名的恐懼，只要考試就緊張，針對(duì)這種問(wèn)題，孩子可以平時(shí)的小型考試當(dāng)做大型考試，甚至還可以把每次做作業(yè)當(dāng)成一次考試，這樣可以在一定程度上緩解考試緊張的狀態(tài)。了解了孩子可能出項(xiàng)的情況，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性的給孩子糾正，讓孩子有充足的底氣去迎戰(zhàn)中考。如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)自卑;如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)憂慮;如果孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)自愛。環(huán)境對(duì)人的影響孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！1、您如何培養(yǎng)孩子的自信心?2、孩子面對(duì)挫折時(shí),您如何引導(dǎo)?3、孩子的自制力差,您會(huì)怎么做?4、您有沒有經(jīng)常和孩子溝通?5、孩子不會(huì)合理安排時(shí)間,您怎么辦?6、您如何看待孩子的分?jǐn)?shù)?7、給孩子零用錢弊多還是利多?8、您重視孩子自理能力的培養(yǎng)嗎?最為有效的解決方法！——摘錄<<專家建議>>1.教育孩子的前提是了解孩子

作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)是善于與孩子溝通的，即善于發(fā)現(xiàn)孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地思考一下：孩子的行為是否有合理性？如果缺乏合理性又是為什么？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母則容易了解孩子，而了解孩子恰恰是教育的成功之道。2.讓孩子依賴自己

孩子的潛力很大，可以做很多事情，只是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。譬如，孩子的學(xué)習(xí)也是他們自己的事，靠自己認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能真正掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。學(xué)習(xí)只能靠自己，大人過(guò)多的干涉都是在幫倒忙，是在辛辛苦苦培養(yǎng)懶孩子。當(dāng)然，若孩子很勤奮卻仍搞不明白，幫他分析一下甚至請(qǐng)家庭教師都可以，但必須以孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)為前提，切忌包辦代替。3.加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育的聯(lián)系與合作，為此，家長(zhǎng)應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：1）聯(lián)系教師。為了更全面地了解自己的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)積極地聯(lián)系教師，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，了解學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，同時(shí)還要知道學(xué)校對(duì)孩子提出的各項(xiàng)基本要求以及家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供的各種條件，以滿足孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。2）參加家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行指導(dǎo)的一種方式，是一種以增強(qiáng)學(xué)校聯(lián)系、共同教育好子女為宗旨的集體活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)把它視為教育后代的大事，不能隨便缺席。參加家長(zhǎng)會(huì)，可以了解全校或全班孩子的受教育情況，從而能夠較客觀地評(píng)價(jià)自己孩子的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)；參加家長(zhǎng)會(huì)，還可以促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富。3）熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，這有利于加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育一致性、提高教育效果的一種良好形式，以更好地加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，避免家庭教