2023年高三生物最后一周考前指導(dǎo)

高三生物考前指導(dǎo)高三生物備課組目錄一、最后幾天復(fù)習(xí)什么二、考時應(yīng)注意些什么三、心理、生活的提醒一、最后幾天復(fù)習(xí)什么在最后階段要留出一定時間：1、回顧課本，尋找源泉

2、靜靜發(fā)呆，歸納總結(jié)

3、限時訓(xùn)練，保持手感

1、回顧課本，尋找源泉

比如5份卷中的選擇題，涉及到了高中生物眾多知識點，復(fù)習(xí)時務(wù)必回歸教材，認真閱讀教材，才不至于被錯誤選項誤導(dǎo)。浙江省試題緊扣教材的特點還是很明顯的。（2017年11月，18題）運動神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖如下,下列敘述正確的是

A.圖中①、②屬于神經(jīng)末梢B.該神經(jīng)元有多個軸突和多個樹突

C.該神經(jīng)元位于膝反射的反射中樞

D.刺激該神經(jīng)元軸突產(chǎn)生的負電波沿神經(jīng)纖維傳播

教材鏈接：必修三P19（2016年10月）14.人體通過多種調(diào)節(jié)來維持體溫的相對穩(wěn)定。下列敘述正確的是A.安靜時主要由骨骼肌產(chǎn)熱B.人體的蒸發(fā)散熱主要通過呼吸道進行C.溫熱時血管舒張是通過體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)的D.寒冷刺激下甲狀腺激素分泌增加以利于產(chǎn)熱教材鏈接：必修三P30-31形式一：精讀教材，自問、互問、師問策略與建議：（1）以圖表為線索，把幾本教材的圖表通閱一遍（2）以實驗為線索，把教材實驗通閱一遍，還可進一步把各實驗原理通閱后，再閱讀步驟，然后再閱讀結(jié)果和結(jié)論（3）把教材生物學(xué)原理通閱一遍（課本黑體字）（4）把教材生物學(xué)名詞和概念通閱一遍（課本黑體字）（5）關(guān)注教材正文以外相關(guān)欄目信息（適考原文匯總）（6）重視以前沒注意的內(nèi)容。上課時對于重要內(nèi)容，教師往往會要求學(xué)生畫下來或是寫下來，但不可能將正文全部覆蓋，而沒有劃過的文本同樣能是考點，課后內(nèi)容。形式二：課本核心知識的填空形式三：增加易錯、易混淆內(nèi)容的判斷

2、靜靜發(fā)呆，歸納總結(jié)精心自主歸納：概念圖、思維導(dǎo)圖對主干核心知識進行重組，提高解題能力易錯點、易混點的對比歸納與分析知識的對比復(fù)習(xí)（1）細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)（2）細胞內(nèi)液、細胞液（3）有氧、無氧呼吸，光合作用中的光、暗反應(yīng)，呼吸作用與光合作用的異同（4）細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性概念的對比復(fù)習(xí)A、基因、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因分離、基因突變、基因型等B、染色體、染色質(zhì)、性染色體、常染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、染色體組C、原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、原生質(zhì)D、赤道板和細胞板、紡錘絲與星射線E、著絲粒和著絲點、中心粒與中心體F、生長素和生長激素G、神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)；神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)H、先天性疾病和遺傳病I、基因頻率和基因型頻率J、自交與自由交配K、能量傳遞效率和能量利用效率L、啟動子、起始密碼子與終止子、終止密碼子易錯點、易混點的對比歸納與分析易錯點1：對試題中出現(xiàn)的特殊比值(“9∶3∶3∶1”的變式比值)束手無策，找不準特殊比易錯點2：對致死性造成的特值或基因累加效應(yīng)缺乏正確的判斷；性狀與表現(xiàn)型易錯點3：識圖區(qū)分染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、四分體、姐妹染色單體、DNA分子、鏈易錯點4：有絲分裂與減數(shù)分裂的圖像識別有誤易錯點5：基因突變只發(fā)生在分裂間期易錯點6：將基因突變的結(jié)果“產(chǎn)生新基因”與“產(chǎn)生等位基因”混淆易錯點7：染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”與非姐妹染色單體“交叉互換”分不清易錯點8：將“可遺傳”理解成了“可育性”易錯點9：誤認為不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病，攜帶遺傳病基因的一定患遺傳病易錯點、易混點的對比歸納與分析

3、限時訓(xùn)練，保持手感歷年理綜、自選模塊真題；歷次選考真題（多次打亂次序訓(xùn)練）

地市級聯(lián)考題、名校聯(lián)考題

近年外省優(yōu)秀高考題和聯(lián)考題

加強專項練習(xí)保持手感：

如選擇題限時訓(xùn)練、30分加試題專項訓(xùn)練等。二、考時應(yīng)注意些什么（一）科學(xué)安排時間瀏覽試題后，大概確定答題時間的分配和順序，重要的是把會做的題都做對。遇到綜合性比較強，新穎的難題時，首先要有信心，不管怎么難，不會超過中學(xué)所學(xué)的知識范疇，可以聯(lián)想原來做過類似題的做法，進行分析推導(dǎo)，或者從不同的角度分析找到解題思路。實在不行就跳過去。（二）全面準確解答1、選擇題：認真審題，注意題目條件和要求，特別是對似曾相識的題目，更要注意思維定勢的影響，因此要特別注意條件要求或圖示在哪些方面有變化。

注：建議做完選擇題馬上涂卡，再做非選擇題2、非選擇題：高考非選擇題一般涉及的知識點多，綜合性強，解題步驟復(fù)雜，解題方法靈活多樣。要求首先找到采分點，然后用準確的、科學(xué)的生物學(xué)術(shù)語回答問題。（1）材料分析題：首先讀懂題目，了解題目的大致內(nèi)容；其次帶著題目提出的問題再仔細閱讀一遍，找出與問題相關(guān)的重要信息，然后盡量把材料中的新內(nèi)容與已學(xué)過的知識掛鉤，許多答案落腳點是課本的知識或題干中的相關(guān)信息，只要適當加工便可。（2）開放性試題：答案只要符合生物學(xué)原理都得分，答題時要注意題目的限制條件，圍繞題目提供的條件和條理性，如果有必要可以借助圖表來輔助表達。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新，抓住題目要求，盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。（3）圖表分析題：圖表和數(shù)據(jù)的信息相對隱蔽，解答時要認真觀察和分析，看懂題目和圖表給出的信息；讀圖時要運有數(shù)學(xué)知識，看坐標的含義，看曲線的起點、終點和轉(zhuǎn)折點等，同時對比各圖和各曲線的相互關(guān)系。對坐標表達要準確，盡量用課本上的術(shù)語表述；書寫要工整，條理要清楚，繪畫要清晰規(guī)范。（4）實驗設(shè)計題：①明確要求和目的②聯(lián)系熟悉的課本實驗和實驗原理③確定實驗思路④選取實驗材料和設(shè)計實驗步驟⑤實驗結(jié)果的預(yù)測和討論⑥條理清楚⑦回歸檢驗。根據(jù)歷年試卷中答題失分的分析得到啟示：避免寫錯別字，做到準確；盡量用短名句，力求簡潔；生物學(xué)中專業(yè)術(shù)語書寫規(guī)范。三、幾點建議1、不要認為“一切”“絕對”“完全”的答案就是錯2、特別注意自己認為一定正確的選擇是否有“陷阱”3、只給一條橫線不等于就填一項內(nèi)容4、你是否充分利用了實驗的材料5、提示的內(nèi)容你用上了嗎6、圖像的橫坐標知道表示什么，不能經(jīng)驗主義7、審題不誤解題功，有疑難再審題8、“山窮水盡疑無路，柳暗花明有一村”不可鉆牛角尖、死胡同9、最關(guān)鍵的是：知道做什么，其次才是怎么做各種能力三要素：

問題————————答案審題知識思維特別關(guān)注題中的“限定因素”例1：下列能由人體肝細胞DNA控制合成的是（多選）A．胰島素B．mRNAC．

氨基酸D．

呼吸酶例2：正常情況下，將成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗時，細胞核內(nèi)一定會有的生理過程是：（多選）A．DNA復(fù)制B．染色體聯(lián)會 C．遺傳信息的翻譯D．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄選擇題審題注意事項一★限定條件的種類：時間（依次、分別等）、原因（直接、間接、有關(guān)）等?！锵薅ǖ某潭龋焊尽⒅苯?、最終、至少、傳遞最多、消耗最多等?！锵薅ㄟx擇的方向：是、不是，正確、錯誤等。★限定描述的對象：葉肉細胞、根尖細胞；細菌、真菌；遺傳信息、密碼子；某種生物、某個生物；堿基對、堿基個；基因頻率、基因型頻率；一次雜交、一代雜交；基因庫、基因文庫；育種方法、育種原理、等。描述對象的特點往往是解題需要的隱含知識

慎防潛伏在選項中“似是而非”的知識★洋蔥根尖細胞核糖體上產(chǎn)生的水可以通過滲透作用進入該細胞中的葉綠體中被利用★人體骨骼肌細胞能合成多糖，也能通過無氧呼吸產(chǎn)生CO2★大腸桿菌常作為基因工程中的受體細胞，因為它有質(zhì)粒?！锿恢昃G色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同★用秋水仙素來處理二倍體植株的單倍體的種子★細胞結(jié)構(gòu)都必須用高倍顯微鏡才能觀察清楚

一般題干為選取不正確（錯誤）的較多，且選項往往是半句對，半句錯，四個選項必須看完，比較后再確定選項。選擇題審題注意事項之二避免思維定勢

越是熟悉的題目，越要謹慎。要注意當時的解題條件，清除思維障礙，具體情況具體分析，做到“熟路生走”。選擇題審題注意事項之三提取信息要全

要從文字、附表、附圖、曲線甚至是幾個選項之間的關(guān)系、答題的要求中獲取信息。非選擇題答題技巧高考考試大綱中對“理解能力”的要求：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。因此，非選擇題經(jīng)常出現(xiàn)“為什么”、“原因是”、“是因為”這樣的設(shè)問方式，旨在考察學(xué)生使用生物學(xué)語言表達觀點的能力。一般這種設(shè)問的參考答案往往是2個較長句子。很多學(xué)生往往理解了題意，但就是不能組織恰當?shù)脑~匯來表達自己的想法；或者寫出的答案總是跟標準答案有較大差距；有時候甚至?xí)X得，標準答案說的是“廢話”。1、不可或缺的廢話【例】（2013新課標II卷30節(jié)選）回答下列問題：（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程中禁食、禁水，不做劇烈運動），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_________。命題情景：正常人胰島素分泌正常，胰島B細胞分泌功能不足者胰島素分泌不足；胰島素可促進細胞攝取、利用和儲存血糖；所以，正常人和胰島B細胞分泌功能不足者血糖下降速率不同。問題：正常人和胰島B細胞分泌功能不足者血糖下降速率不同的原因是？學(xué)生答案1：正常人胰島素分泌多（1分，因為胰島素分泌多，跟血糖下降速度不同沒有直接的邏輯關(guān)系）。學(xué)生答案2：正常人胰島素分泌多，胰島素可促進血糖進入細胞和被利用（2分，缺少一句你覺得是廢話的話）。標準答案：胰島素可促進血糖進入細胞和被利用，胰島B細胞功能不足者胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢（3分，標準答案比學(xué)生答案2只多了一句你認為是廢話的話）（2016·新課標乙卷，29）（10分）在有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ）?；卮鹣铝袉栴}（節(jié)選）：（3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是___________________________________。問題：子代噬菌體中含有32P的噬菌體所占比例為2/n的原因是？學(xué)生答案：DNA分子半保留復(fù)制（2分，太籠統(tǒng)）。標準答案：一個含有32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標記（4分，標準答案比學(xué)生答案多了你認為是廢話的話）非選擇題答題技巧考試說明中明確指出選考要考察學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力和綜合運用能力。"獲取信息能力"對學(xué)生的要求是：能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。這就意味著，高考的答案未必都是所學(xué)知識，也可能來自剛剛給你的題干中的課外材料中的信息。2、可以借助于題干信息（抄題干）?！纠勘本┑貐^(qū)青蛙的生殖季節(jié)是4—6月，在一年中的其他一些月份，要促進卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液。（2）雌蛙垂體懸浮液中含有的促性腺激素可作用于卵巢，促進蛙卵的成熟和排放。（3）如果向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射適量雄蛙垂體懸浮液，實驗結(jié)果是_________，原因__________【分析】：第（2）問中，雌蛙垂體懸浮液含有的促性腺激素可以促進蛙卵的成熟和排放，雄蛙的垂體懸浮液中的促性腺激素能不能促進蛙卵的成熟和排放？當然可以。請注意題干“要促進卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液”。“蛙垂體”懸浮液應(yīng)該包括雄蛙垂體懸浮液和雌蛙垂體懸浮液。那么地第（3）問的2個空該怎么回答，怎么組織語言？很簡單，抄第（2）問的題干。答案：（3）雄蛙垂體懸浮液可促進蛙卵的成熟和排放

雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素；繪制表格、坐標圖要清晰且符合要求★畫曲線：先標橫、縱坐標含義、單位、刻度、再描出關(guān)鍵點、畫出曲線總趨勢、多條曲線需標明各曲線的含義?！锉砀瘢簷M表頭、縱表頭★對于給出的數(shù)據(jù)，要求畫的是柱形圖？還是曲線圖？數(shù)據(jù)是不是要進行處理？（凈光合與總光合要進行處理）★繪圖題，一定繪出命題者考查的重要信息，如畫動物細胞分裂圖時，如果是雌性動物，一是要考慮到細胞質(zhì)分裂是否均質(zhì)？二是中心體畫了嗎？三，是不是要畫紡錘體？非選擇題注意事項之一生物名詞、術(shù)語寫準確★拮抗、協(xié)同作用；睪丸；液泡；雙縮脲試劑；堿基互補配對；RNA聚合酶——RNA聚合酶結(jié)合位點；突觸——突觸小體——軸突；肽鍵；神經(jīng)調(diào)節(jié)；丙酮酸——丙酮；神經(jīng)中樞——中樞神經(jīng)；核苷酸——核酸；三碳化合物；紡錘體；測交。。。。?！镉⑽淖帜溉绶植磺澹垖懼形?。如聚乙二醇PEG、人類免疫缺陷病毒HIV、艾滋病AIDS、DNA擴增技術(shù)PCR技術(shù)、Taq等）非選擇題注意事項之二典例對錯別字的評分:有錯別字的一律不給分，即使是非專業(yè)術(shù)語也不給分。如“抗性糯性”寫為“抗性弱性”就不給分。單倍體DNA連接酶典例質(zhì)粒典例

目的基因（抗蟲基因）典例★從問題中找相關(guān)知識，抓住要點，點出關(guān)鍵詞，不必贅述,但要把話說完★書寫要用術(shù)語，不能簡化、口語化

“等量”不能寫成“一樣多”“減數(shù)第二次分裂”不能寫成“減二”

“光合作用速率等于呼吸作用速率”不能寫成“光合=呼吸”

“白眼剛毛雄果蠅”不能寫成“白剛雄”要求寫出抗性非糯性個體所占的比例，答案是結(jié)論性的數(shù)值：3/16。那就不能寫成過程性的表述：3:16或者9:3:3:1；表現(xiàn)型之比：抗性糯性:非抗性糯性=3:1。寫了過程性的基因型之比：TTgg:Ttgg:ttgg=1:2:1，那也不能得分。

非選擇題注意事項之三★沒有把握的知識淡化處理。如取試劑適量，濃度一定或適宜等如圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運器的運轉(zhuǎn)機制，請回答：①磷酸轉(zhuǎn)運器的功能是將磷酸丙糖運出葉綠體外的同時將

運回葉綠體，以保證葉綠體中光合作用的正常進行。②根據(jù)圖中信息，光合作用的直接產(chǎn)物是

，間接產(chǎn)物是

。（等量無機）磷酸磷酸丙糖蔗糖和淀粉答案體現(xiàn)題中信息下圖是利用溶氧量變化來測定黃瓜葉片光合速率的裝置。實驗在最適溫度下進行，反應(yīng)杯中加入適宜濃度的NaHCO3溶液。請回答：（1）黃瓜葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細胞間隙內(nèi)的氣體，目的是

。（2）隨著測試時間的不斷延長，葉片的光合速率逐漸下降，原因是密閉的反應(yīng)杯中

，此時，葉綠體中的C5分子合成速率

。（3）若提高恒溫水浴的溫度，則光合速率

。原因是

。（4）在其他條件均適宜時，若將葉圓片去掉一半（原來10片相同葉圓片），在圖中畫出剩余葉圓片在相同條件下光照強度與氧氣釋放速度的關(guān)系曲線？

排除原有氣體對實驗結(jié)果的干擾二氧化碳濃度降低下降下降術(shù)語文字準確思維定勢條件、要點當溫度超過最適溫度后，隨溫度上升，酶活性降低，光合作用速率下降審題、慣性思維、曲線標注32．（18分）在玉米中，控制某種除草劑抗性（簡稱抗性，T）與除草劑敏感（簡稱非抗，t）非糯性（G）與糯性（g）的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米（甲）為材料，經(jīng)過EMS誘變處理獲得抗性非糯性個體（乙）；甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個體（丙）。

請回答：

（3）采用自交法鑒定F2中抗性糯性個體是否為純合子。若自交后代中沒有表現(xiàn)型為_______的個體，則被鑒定個體為純合子；反之則為雜合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。

標準答案：非抗糯性抗性糯性:非抗性糯性=3:1非選擇題注意事項之四——遺傳圖解的書寫評分標準：PTtgg

抗性糯性

F(F1)TTggTtggttgg

抗性糯性抗性糯性非抗性糯性

1:2:1

抗性糯性:非抗性糯性=3:1○×PTtgg×Ttgg

抗性糯性抗性糯性↓F(F1)TTggTtggttgg

抗性糯性抗性糯性非抗性糯性

1:2:1

抗性糯性:非抗性糯性=3:1給分點：3個符號都正確給1分（其他錯符號對也給分）；親本的基因型與表現(xiàn)型正確給一分；子代的基因型與表現(xiàn)型正確給一分；表現(xiàn)型比例正確給1分（必須寫出3:1）；爭議點1：糯性能否省略題目有明確所指時不能省略爭議點2：用F2代替P,用F3代替F1是否可以不可以爭議點3：最后的比例是否一定要寫表現(xiàn)型之比，寫基因型之比是否正確。遺傳圖譜中必須寫出表現(xiàn)型的比例爭議點4：符號分如何給。文字能否代替符號符號全對才給分，少寫或錯寫一個就不給分能爭議點4：符號分如何給?；蛐偷儒e誤，符號對，符號分也給給符號分的前提是，所寫的符號必須符合題意爭議點4：符號分如何給。括號內(nèi)表述不看爭議點5：配子如何評配子錯寫、不寫不扣分，正確書寫不給分爭議點6：“T

gg”這種表示能否在遺傳圖譜中出現(xiàn)。不能2017年11月31(4)遺傳圖解親本表現(xiàn)型／基因型錯一個，扣0.5；配子種類寫錯一項，扣0.5；子代表／基型只錯一個，扣1；