傳統(tǒng)文化教育案例-愛心細(xì)雨促成長(zhǎng)

傳統(tǒng)文化教育案例——愛心細(xì)雨促成長(zhǎng)一、背景介紹：中高職學(xué)生，大多是中考、高考落榜生，沒有考上理想的學(xué)校，選擇職業(yè)教育本來就是無奈之選。他們文化知識(shí)基礎(chǔ)差，主要是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。好多學(xué)生在初高中就是學(xué)校的刺兒頭、問題學(xué)生。能否幫助他們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能能否掌握與和能否順利就業(yè)。因此，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣就顯得尤為重要。作為職業(yè)院校的老師，工作中最頭痛的就是如何培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。下面是我教學(xué)工作中運(yùn)用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和改變行為習(xí)慣的一個(gè)典型案例。二、[行為表現(xiàn)]：參加教育教學(xué)工作多年，每一屆都會(huì)遇到那么幾位“調(diào)皮搗蛋”的“刺兒頭”“問題學(xué)生”。這類學(xué)生大多父母離異或家庭教育缺失。我至今還清晰地記得，上一屆音樂專業(yè)班上有一位名叫俞馨茹（化名）的女生，很有緣，她從小學(xué)到初中一直是我學(xué)校舞蹈隊(duì)的隊(duì)員，歌也唱得很好。因此，我建議她轉(zhuǎn)報(bào)音樂專業(yè)。她中等個(gè)子，性格活潑，個(gè)性張揚(yáng)，情感豐富、待人豪爽，不拘小節(jié)，給人一種假小子的感覺。如若單是和她交流，給人的感覺是調(diào)皮、可愛。根本沒有什么異樣感覺。在入校一個(gè)多月后，專業(yè)課也學(xué)得很好，專業(yè)老師也都很喜歡她。我也感到很欣慰。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她開始化妝，臉涂得很白，把眉毛畫得上翹，感覺很另類。我還教育了她幾次，她也能認(rèn)真接受，我們之間的關(guān)系相處得還是很融洽。后來發(fā)現(xiàn)她開始出現(xiàn)各種各樣令所有任課教師和同學(xué)都頭疼的情況：上課旁若無人地聊天，睡覺，玩手機(jī)；有反映她上課喜歡鉆到課桌下面吃東西的；有反映她脾氣暴躁和同學(xué)、任課老師吵架的。有一天，班主任在教育無果的情況下只好叫家長(zhǎng)，我看到她居然和班主任吼，對(duì)年邁的奶奶大喊大叫地吵架，話語中沒有一絲尊重，當(dāng)時(shí)我就制止了她。再到后來，我沒收了她在琴房充電的手機(jī)。我正準(zhǔn)備和她談心時(shí)，她突然就歇斯底里的沖我發(fā)火，又吼又叫，語言罵得非常難聽。我沒有吭聲，等她發(fā)泄完------給大家分享了自己的讀書心得，當(dāng)她流著淚把自己對(duì)爺爺奶奶的愧疚和今后如何報(bào)答家人和老師的決心告訴大家時(shí)，教室里想起了經(jīng)久不息的掌聲。我知道，這掌聲里面有開心，有鼓勵(lì)，有贊許，更多的是衷心的祝福。在大家的帶動(dòng)下俞馨茹喜歡上了閱讀，“言必信，行必果”她以“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”作為自己修身的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)我們還鼓勵(lì)她積極為班級(jí)“效力”，讓她重新找回自我，讓她感到在老師和同學(xué)們眼里，她是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的孩子，引導(dǎo)她重拾自信、自尊。隨著談心次數(shù)的增多，我們的師生感情更深了。漸漸地她變了，能接受大家的“建議”，在一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)性格中的不足。后來，她成為我校弟子規(guī)武術(shù)操表演隊(duì)的成員。六、[教育效果]：通過我們大家的共同努力，與俞馨茹同學(xué)溝通、交流、悉心幫助，使她感受到這個(gè)家處處有溫暖，時(shí)時(shí)有愛心。原來的自由散漫、放任無束逐漸少了，調(diào)皮搗蛋等一些不良習(xí)慣漸漸改了，學(xué)會(huì)克制了，再也不亂發(fā)脾氣了，課堂上能認(rèn)真聽講并有勇氣回答問題了，不僅能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。較之以前，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。她還告訴我，等她畢業(yè)后掙了錢一定要好好孝敬爺爺奶奶。[案例反思]：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格”。在學(xué)生的心中培植一種思想，就在學(xué)生的心靈中播種了愛心和希望，消融了許多的不滿與不幸。再把這種傳統(tǒng)文化的傳承之心付諸于行動(dòng)，并長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，我們就收獲了學(xué)生高尚的品格，規(guī)范的言行，實(shí)現(xiàn)了我們的育人目的。俞馨茹同學(xué)的現(xiàn)象，可以說普遍存在于很多班級(jí)里。班級(jí)里出現(xiàn)了此類情況我們教師應(yīng)當(dāng)積極地去面對(duì)它，要靜下心來思考它，找出解決問題的良策。我相信，只要我們認(rèn)真地對(duì)待問題，潛心地研究問題，總會(huì)找到解決問題的辦法。只要學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”，對(duì)這類學(xué)生加以積極地引導(dǎo)和充滿人性的教育，一定能使他們得