一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2還剩下多少∣北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2還剩下多少|(zhì)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)了解如何用減法求出剩余部分；通過實際操作掌握減法的運算方法。（二）教學(xué)重點學(xué)會用減法求出剩余部分；熟練掌握減法的運算方法。（三）教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)問題、理解計算與解決問題之間的關(guān)系。二、教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備教師將準(zhǔn)備好的物品放于教室最明顯的位置，例如放在黑板上，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能看到；教師將熟練掌握的減法練習(xí)題目進(jìn)行分配，讓學(xué)生在課堂上完成。（二）教學(xué)步驟1.導(dǎo)入教師將物品搬出來，讓學(xué)生觀察數(shù)量并回答幾個問題，例如：“這是一些蘋果，請問有幾個？”“如果我拿走兩個，還剩下幾個？”“如果我再拿走一個，那還剩下幾個？”“這個過程中，我們用了哪種運算方法？”2.發(fā)現(xiàn)問題教師讓學(xué)生再觀察一遍蘋果的數(shù)量，并提出一個問題：“如果我要把蘋果分成兩份，每份三個，請問還剩下多少個蘋果？”讓學(xué)生用自己的方法嘗試解答。3.理解計算老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理清計算過程并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法計算。例如，老師可以這樣提問：“剛才我們要分成兩份，每份三個，那么兩份一共需要幾個蘋果？那么這些蘋果減去數(shù)量為3的一份，還剩下幾個蘋果呢？”4.解決問題在理解計算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做幾道減法練習(xí)題目，例如：10-3=________7-4=_________5-1=_________5.鞏固練習(xí)教師可在課后留作業(yè)，劃定時間限制，鼓勵學(xué)生通過自主練習(xí)鞏固所學(xué)知識。（三）教學(xué)總結(jié)溫習(xí)今天學(xué)習(xí)的知識點；回顧整個課程的學(xué)習(xí)過程;展望下一次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)評估在教學(xué)中，老師可以通過觀察學(xué)生對于問題的理解能力以及減法練習(xí)的做題情況來進(jìn)行教學(xué)評估。四、板書設(shè)計教師可在黑板上繪制一個蘋果，然后在蘋果上寫出蘋果的數(shù)量，讓學(xué)生通過碰觸黑板上的蘋果，感受蘋果的數(shù)量；隨后，讓學(xué)生通過黑板上的減號、等號來體驗減法計算的過程。最后，則將整個計算過程呈現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生觀看。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的實驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于減法運算的理解能力還是比較有限，在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生很快就失去了興趣。因此，在下