六年級下冊語文同步練習(xí)第11課燈光-人教新課標(biāo)

/人教版語文六年級下冊第三組第11課?燈光?同步練習(xí)1、看拼音寫漢字。cuǐcànyóuqíjīlièzhùshì答案：璀璨尤其劇烈注視解析：分析：璀璨都是王字旁,這兩個字的寫法都比擬復(fù)雜,

其意思形容光榮奪目,非常絢麗；尤其：這兩個字不要錯寫為優(yōu)奇；劇烈指〔動作、言論〕劇烈；〔性情、情懷〕激奮,剛烈。如：劇烈爭辯。注視：集中目光看：注視著遠(yuǎn)方。點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。多音字組詞huá(〕děi〔〕劃得huà(〕dé〔〕zháo〔〕著zhuó〔〕答案：劃船方案得虧得到著急著陸解析：分析：劃huá用槳撥水使船行動：～水?！！?。huà分開：～界。～分。～時代意義。;設(shè)計：計～?；I～。策～。得děi必須,須要：可～注意。;極舒服,極適意dé獲取,接受：～到。～失。～益。著zháo接觸,挨上：～邊。上不～天,下不～地。zhuó穿〔衣〕：穿～。穿紅～綠。～裝。;接觸,挨上。點評：主要測試學(xué)生的對字的掌握我是拼音小能手yóuqíjīlièzìyánzìyǔqiānjūnyífàzàntànzhùshìzhèntiāndòngdìjiēèrliánsān答案：尤其劇烈自言自語千鈞一發(fā)贊嘆注視震天動地接二連三解析：分析：尤其：這兩個字不要錯寫為優(yōu)奇；劇烈指〔動作、言論〕劇烈；〔性情、情懷〕激奮,剛烈。如：劇烈爭辯。自言自語：自己一個人低聲嘀咕。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。注視：集中目光看：注視著遠(yuǎn)方。震天動地：震:震動；動:搖動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。接二連三：一個接著一個,接連不斷。點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。寫出近義詞宏偉—〔〕贊嘆—〔〕沉思—〔〕寂靜—〔〕暴露—〔〕憧憬—〔〕濃密—〔〕倚—〔〕答案：雄偉稱贊深思沉靜向往茂密靠解析：分析：宏偉：規(guī)模方案等雄偉裝大；贊嘆：表示對人、事、物的一種積極認(rèn)同的態(tài)度,即“稱贊〞、“嘆賞〞。沉思：認(rèn)真、深入地思考；寂靜：:①十分安靜:萬籟寂靜|寂靜的午夜。②沒有任何消息:音訊寂靜。③性情深沉:他神色寂靜。暴露,指露在外面,無所遮蔽；顯露；揭露。憧憬,就是對未來的美好生活的期待與向往。倚：靠著點評：主要測試學(xué)生對詞義的理解寫出反義詞挺近—〔〕漆黑—〔)寂靜—〔)短暫—〔〕暴露—〔)濃密—〔)答案：撤退雪白喧鬧漫長隱蔽稀疏解析：分析：撤退：指軍隊從占領(lǐng)的地區(qū)有方案的后退。漆黑：謂極暗無亮光。寂靜：:①十分安靜:萬籟寂靜|寂靜的午夜。②沒有任何消息:音訊寂靜。③性情深沉:他神色寂靜。暴露,指露在外面,無所遮蔽；顯露；揭露。隱蔽：指暗室等別的人看不到的地方。稀疏：〔物體、聲音等〕寬松；不稠密例句：一棵稀疏的樹木。點評：主要測試學(xué)生對反義詞的理解6、形近字組詞

殲()倚()憧()扭()纖()椅()撞()紐()微()漆()振()爆()徽()膝()震()暴()答案：殲滅纖細(xì)倚靠椅子憧憬撞擊扭動紐帶微笑徽章漆黑膝蓋振動地震爆破暴力解析：分析：殲讀jiān,纖讀xiān,這兩個字的字音和字形均不相同,殲：消滅,滅盡：～滅?！珦簟补艉蜌灉纭?。纖指細(xì)?。骸恕脖傲拥男∪恕?。倚為單人旁,讀yǐ,椅為木字旁,讀yǐ,這兩個字同音不同字；憧和撞屬于同音字,擔(dān)兩個字的偏旁不相同,所以要注意區(qū)分；扭與紐同音不同字,紐是形聲字,纟為形,丑為聲。本意是綁束扭為提手旁,轉(zhuǎn)動,扳轉(zhuǎn)：～過臉來?！^。微和徽這兩個字的寫法比擬復(fù)雜,要注意中間字的寫法；爆比暴多一個火字旁,兩者字音相同。點評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握用“√〞為帶橫線字選擇正確的讀音。尤其〔yōuyóu〕漆黑〔qīxī〕圍殲〔jiānqiān〕黑魆魆〔xūhū〕按鈕〔niǔchǒu〕憧憬〔tōngchōng〕

答案：yóuqījiānxūniǔchōng解析：分析：尤：特異的,突出的：～為。～異。無恥之～。漆的讀音為qī,很容易錯度為xī,落葉喬木,樹皮內(nèi)富含樹脂,與空氣接觸后呈褐色。殲：消滅,滅盡：～滅。～擊〔攻擊和殲滅〕。圍～。魆這個字不常見,寫法也比擬復(fù)雜,

xū,部首：鬼部外筆畫：5總筆畫：暗：～黑。黑～～。鈕與扭要區(qū)分開。點評：主要測試學(xué)生對字音的掌握程度8、給以下子選擇正確的讀音

中①zhōng②zhòng火光中〔〕,他被敵人的機(jī)槍打中〔〕了。夏日在露天場合中〔〕工作要防止中〔〕暑。著①zháo②zhe〔3〕他一手拿著〔〕火柴盒,一手劃著〔〕火柴?！?〕他又劃著〔〕一根火柴,點著〔〕手里拿著〔〕的煙。答案：〔1〕①②〔2〕①②〔3〕②②〔4〕①①②解析：分析：中zhōng和四方、上下或兩端距離同等的地位zhòng恰好合上：～選?！劇！狻矔?滿意〕。;受到,遭受；著zháo接觸,挨上：～邊。上不～天,下不～地。;感受,受到zhe助詞,表示動作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)：走～。開～會。點評：主要測試學(xué)生對字音的掌握補(bǔ)充詞語〔〕精會〔〕震〔〕動〔〕〔〕〔〕一發(fā)黑〔〕〔〕答案：聚精會神震天動地千鈞一發(fā)黑漆漆解析：分析：聚精會神：會：集中。原指君臣協(xié)力,集思廣益。后形容精神高度集中震天動地：震：震動；動：搖動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。黑漆漆：形容黑暗。點評：此題考察學(xué)生詞語積累能力,學(xué)生要注意對數(shù)字成語的積累就不難答復(fù)此題。10、根據(jù)解釋寫出詞語〔1〕自己對自己說話〔〕〔2〕一根頭發(fā)上系著千軍的重量,比喻情況萬分危急?！病场?〕本指集中眾人的智慧,現(xiàn)專指一個人的緊身高度集中?！病炒鸢福骸?〕自言自語〔2〕千鈞一發(fā)〔3〕聚精會神解析：分析：自言自語：自己對自己說話。千鈞一發(fā)：一根頭發(fā)上系著千軍的重量,比喻情況萬分危急。聚精會神：本指集中眾人的智慧,現(xiàn)專指一個人的緊身高度集中。點評：此題考察學(xué)生詞語積累能力,學(xué)生要注意對數(shù)字成語的積累就不難答復(fù)此題。11、選擇正確的詞語劃上橫線三發(fā)綠色的信號彈升上天空,接著就是〔驚天動地震天動地鋪天蓋地〕的炸藥包爆炸聲。這位年輕的戰(zhàn)友〔不怕不惜寧可〕自己的性命,為了讓孩子們能夠在點燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有〔來得及來不及及時〕見一見電燈。答案：〔1〕震天動地〔2〕不惜來得及解析：分析：驚天動地：驚：驚動；動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。震天動地：震：震動；動：搖動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。鋪天蓋地：一下子到處都是。形容來勢很猛。點評：此題考察學(xué)生詞語積累能力,學(xué)生要注意對數(shù)字成語的積累就不難答復(fù)此題。12、下面的句子用了什么修辭手法,寫在括號里。

〔1〕我心頭微微一震,是什么時候聽到過這句話來著？噢,對了,那是很久以前?！病?/p>

〔2〕賀副營長自我犧牲的精神我們怎么能忘懷？〔〕〔3〕那些戰(zhàn)士不就是可愛的人嗎？〔〕答案：〔1〕設(shè)問〔2〕反問〔3〕反問解析：分析：設(shè)問,是一種常見的修辭手法,常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某局部內(nèi)容,成心先提出問題,明知故問,自問自答。正確的運用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考；有助于層次清楚,結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,人們可以從反問句中領(lǐng)會別人想要表達(dá)的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。點評：主要測試學(xué)生對修辭手法的運用13、縮句〔1〕他并沒有點煙,卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書____________________________________________________________廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。_____________________________________________________________整個團(tuán)指揮所得人都焦急的鉆出了地堡。_____________________________________________________________答案：(1)他看出?！?〕燈光照耀著建筑(3)人鉆出了地堡解析：分析：縮句,就是把“枝稠葉茂〞的長句子,縮短為只留“主干〞的短句子,并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最后剩下的就是這個句子的“主干〞,主干也就是主語謂語賓語。換句話說,“主干〞就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮了之后余下的局部。點評：主要測試學(xué)生對縮句的掌握。14、擴(kuò)句〔1〕

老師批改作業(yè)_________________________戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆_________________________洪水淹沒了村莊。_________________________

答案：〔1〕我們的黃老師認(rèn)真地批改我們的語文作業(yè)?！?〕邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。〔3〕咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。解析：分析：擴(kuò)句,又稱擴(kuò)寫,顧名思義,與縮寫剛好相反,它是在主干的根底上添枝加葉,也就是說,根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份,使句子的或課文意思更具體形象,充實飽滿。點評：考察學(xué)生對擴(kuò)句的運用15、以下句子可以用不同的標(biāo)點標(biāo)出不同的意思。〔1〕上海隊打敗了北京隊獲得了冠軍。______________________________________________________下雨天留客天留我不留。______________________________________________________答案：〔1〕上海隊打敗了,北京隊獲得了冠軍。上海隊打敗了北京隊,獲得了冠軍。下雨天留客,天留我不留！下雨天,留客天,留我不？留!解析：分析：標(biāo)點符號的分類。

標(biāo)點符號分為標(biāo)號與點號兩大類。標(biāo)號包括：書名號、括號、引號、破折號、省略號。點號包括：句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號。如被強(qiáng)調(diào)的主謂之間、謂賓之間,倒裝的主謂句、句首狀語、后置的狀語、后置的定語等,都要用逗號將異動的局部與主體隔開。

點評：主要測試學(xué)生對標(biāo)點符號的運用。16、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~一〔〕報紙一〔〕手槍三〔〕車一〔〕火柴一〔〕對聯(lián)一〔〕圖畫答案：張把輪根副幅解析：分析：此題涉及課文的理解,包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的根底之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、選詞填空微弱憧憬千鈞一發(fā)璀璨〔1〕孩子們在〔〕的燈光下讀書?！?〕正在〔〕的時刻,一位不知名的解放軍戰(zhàn)士奮不顧身跳進(jìn)冰冷的河水中,救起了落水兒童。〔3〕渝北這顆〔〕的明珠鑲嵌在重慶這片遼闊的土地上！答案：〔1〕微弱〔2〕千鈞一發(fā)〔3〕璀璨解析：分析：微弱：1.猶衰弱。2.又小又弱憧憬,就是對未來的美好生活的期待與向往。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。璀璨：意為形容光榮奪目,非常絢麗。點評：主要測試學(xué)生對詞語的理解與掌握18、按課文內(nèi)容填空。整個團(tuán)指揮所的人都〔〕地鉆出了地堡,望著〔〕的圍墻。突然,黑暗里出現(xiàn)一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然〔〕,對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻,響起了一片喊殺聲。

后來才知道,在這〔〕的時刻,是郝副營長劃著了火柴,點燃了〔〕,〔〕,為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。可是,火光暴露了他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了。答案：焦急黑魆魆微弱千鈞一發(fā)那本書舉得高高的解析：分析：此題涉及課文的理解,包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的根底之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。19、讀句子,答復(fù)以下問題清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,突然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊〞！這句話是在什么情況下說的？“我〞聽到這句話的時候看到了什么？會想到些什么？________________________________________________________________答案：是在天安門廣場上千萬盞燈靜靜地照著天安門廣場四周的建筑時說的；看到千萬盞燈,會勾起對往事的回憶,想起戰(zhàn)爭年代的那個晚上。解析：分析：此題考察的事對穩(wěn)重句子的理解,這句話數(shù)的是在天安門廣場上千萬盞燈靜靜地照著天安門廣場四周的建筑時說的；看到千萬盞燈,會勾起對往事的回憶,想起戰(zhàn)爭年代的那個晚上。包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的根底之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。20、閱讀文章,完成試題。后來才知道,在這千鈞一發(fā)的時刻,是郝副營長劃著了火柴,點燃了那本書,舉得高高的,為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路?？墒?火光暴露了他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了。

這一仗,我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后,我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。讀出劃線句子,從中可以看出郝副營長是一個__________的人。讀最后一個自然段,戰(zhàn)友指的是______。作者看到華燈想起這位戰(zhàn)友是因為___________。答案：〔1〕舍人為己,做事干凈利落?！?〕郝副營長他因為點燈而犧牲解析：分析：此題涉及課文的理解,包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的根底之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。21、課外閱讀燈

巴金

我半夜從噩夢中驚醒,感覺到窒悶,便起來到廊上去呼吸寒夜的空氣。

①夜是漆黑的一片,在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海,但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山。哪里是房屋,哪里是菜園,我終于分辨出來了。

在右邊,傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光,它們給我掃淡了黑暗的顏色。

我望著這些燈,燈光帶著昏黃色,似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會滅了。但是一轉(zhuǎn)眼昏黃色的光又在前面亮起來。這些深夜還燃著的燈,它們〔似乎只有它們〕默默地在散布一點點的光和熱,不僅給我,而且還給那些寒夜里不能睡眠的人,和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。是的,那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎？誰從城里走回鄉(xiāng)下來了？過了一會兒,一個黑影在我眼前晃一下。影子走得極快,好似在跑,又像在溜,我了解這個人急忙趕回家去的心情。那么,我想,在這個人的眼里、心上,前面那些燈光會顯得是更明亮、更溫暖罷。

我自己也有過這樣的經(jīng)驗。只有一點微弱的燈光,就是那一點仿佛隨時都會被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路。大片的飛雪飄打在我的臉上,我的皮鞋不時陷在泥濘的土路中,風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進(jìn)了一個迷陣,永遠(yuǎn)找不到出口。看不見路的盡頭。②但是我始終挺起身子向前邁步,因為我看見了一點豆大的燈光。燈光,不管是哪個人家的燈光,都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路。

這已經(jīng)是許多年前的事了。我的生活中有過好些大的變化?，F(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光,那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的嗎？我看不出一點分別！為什么？我現(xiàn)在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上嗎？我并沒有在雨中摸夜路。但是看見燈光,我卻突然感到撫慰,得到鼓舞。難道是我的心在黑夜里徘徊,它被噩夢引入了迷陣,到這時才找到歸路？

我對自己的這個疑問不能夠給一個確定的答復(fù)。但是我知道我的心漸漸地安定了,呼吸也暢快了許多。我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。

他們點燈不是為我,在他們的夢寐中也不會出現(xiàn)我的影子。但是我的心仍然得到了益處。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗,可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣,一點溫暖。

孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的漂浮,任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點在窗前的長夜孤燈,雖然不曾喚回那個航海遠(yuǎn)去的弟弟,可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。

再回溯到遠(yuǎn)古的年代去。古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了,讓那個勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前,似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉誨底。

這些燈光都不是為我燃著的,可是連我也分到了它們的一點點思澤——一點光,一點熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗,熱促成它的發(fā)育。一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著的。〞我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飄浮,要不是得著燈光的指引,它有一天也會永沉海底。

我想起了另一位友人的故事。他懷著滿心難治的傷痛和必死之心,投到江南的一條河里。到了水中,他聽見一聲叫喊〔“救人??！〞〕,看見一點燈光,模糊中他還聽見一陣喧鬧,以后便失去知覺。醒過來時他覺察自己躺在一個陌生人的家中,桌上一盞油燈,眼前幾張誠懇、親切的臉。“這人間畢竟還有溫暖〞,他感謝地想著,從此他改變了生活態(tài)度。