部編版四年級(jí)上冊《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》部編版四年級(jí)上冊《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想?！都o(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)學(xué)射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學(xué)什么技藝，都要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)寓言故事是非常感興趣的，但是對(duì)于紀(jì)昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學(xué)查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)生對(duì)于同一問題往往有不同的見解，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。如紀(jì)昌學(xué)射的成功固然是因?yàn)樗性鷮?shí)的基本功，但也與他學(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導(dǎo)有方分不開；再如，學(xué)生對(duì)蔡桓侯的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該見仁見智?？梢宰l責(zé)蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。教學(xué)建議：本文教學(xué)中可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主線，進(jìn)入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì)。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)本課生字。2．默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個(gè)故事。3．讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理；懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。【過程與方法】聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】從寓言中受到教育，明白一定的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個(gè)故事。難點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理；懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》學(xué)生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課生字。2．有感情地朗讀課文，能簡要復(fù)述“扁鵲治病”的故事，體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：找出文章中表先后順序的詞語，復(fù)述故事。難點(diǎn)：體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般都會(huì)怎樣做？那你們?nèi)タ床〉臅r(shí)候，醫(yī)生讓你們什么時(shí)候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話去做了呢？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)跟醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板：書扁鵲治病)云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛范?、品讀體驗(yàn)，理解內(nèi)容1．自讀課文，說說這個(gè)故事講了什么。2．扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢？關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的？出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)3．蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？(皮膚上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死)4．能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對(duì)待的呢？是哪個(gè)自然段講的？理解“毫不在意”。5．扁鵲對(duì)待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？說明了什么？(站了一會(huì)兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)6．你為認(rèn)蔡桓侯病死的根本原因是什么？(他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告)7．蔡桓侯是怎樣對(duì)待扁鵲的勸告的？(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)8．你覺得蔡桓侯是怎樣的一個(gè)人？(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》三、鞏固延伸1．假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對(duì)他說些什么呢？2．有病不醫(yī)，只是危及自身；一國之君，如果不善于聽良言，則會(huì)亡國。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似蔡桓侯這樣的事呢？舉例說一說。3．分角色表演課文內(nèi)容。現(xiàn)在我們找三位同學(xué)來表演這個(gè)故事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行表演。(表演時(shí)注意人物的動(dòng)作和神態(tài))第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課生字。2．簡要復(fù)述“紀(jì)昌學(xué)射”這個(gè)故事。3．懂得學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：默讀課文，簡要復(fù)述“紀(jì)昌學(xué)射”這個(gè)故事。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹冯y點(diǎn)：體會(huì)寓言的寓意。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更是一個(gè)有敏銳觀察力和判斷力的人。今天，我們再去認(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？(板書課題)2．看到課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文1．自讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利。(2)想想課文寫了一件什么事？2．交流生字詞。三、精讀課文1．紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?．比較異同，探究“練眼力”。(1)寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。(2)“提要求”部分。①指名讀飛衛(wèi)的話。教師：飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？指名1～2名讀，齊讀。②第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？指名讀，齊讀(突出極小和很大)。都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但是——要求不同。(3)“練習(xí)過程”部分。①比較紀(jì)昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪些字詞感覺出來的？你聽出來沒有，他特別強(qiáng)調(diào)了“盯住”“不能眨一?！保鞘窃鯓拥乜窗。竣趧?chuàng)造情境，展開對(duì)話。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

百學(xué)須先立志?！祆浣處煟杭o(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說。(提示：可能是妻子對(duì)丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說？紀(jì)昌會(huì)怎么回答？)(4)“結(jié)果”部分，理解破折號(hào)。①“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?，你是怎么理解“到家了”的?本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好)教師：你覺得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰能夠來具體解釋一下？②“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！苯處煟耗阕x了這句話有一種怎樣的感覺？(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)③紀(jì)昌三次去找飛衛(wèi)，說明了什么？說明他虛心聽從指導(dǎo)，并且持之以恒，直到老師可認(rèn)。3．取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌是怎么做的？飛衛(wèi)又是怎么做的？一起讀讀第四自然段。(1)理解“百發(fā)百中”。(2)功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。你眼中的射箭能手是怎樣的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目標(biāo)，這叫“箭無虛發(fā)，勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛钒侔l(fā)百中。”這樣的人是最厲害的射箭能手。)四、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意1．我們知道學(xué)射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀(jì)昌練開弓，練放箭呢？學(xué)生回答寓意。2．這則寓言要告訴我們的一個(gè)深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么？3．飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，你能想到什么？從紀(jì)昌練習(xí)的