中班數(shù)學公開教案

中班數(shù)學公開教案

中班數(shù)學公開教案1

恬恬和小雞

活動目標：

1。運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

2。依據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

3。培育幼兒區(qū)分圖形的力量。

活動預備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

一。開頭局部：激趣導入

今日教師為小朋友預備了很多圖形，這些圖形有各種外形，里面還有很多隱秘呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片外形：三角形、圓形、五角星。)

二。根本局部：熟悉圖形

(一)熟悉開放圖形

1。故事激疑

(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面教師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)教師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了很多的小雞，這些小雞特別得意，恬恬很喜愛它們?？墒沁@些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很快樂。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

2。探究解疑

電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

3。熟悉開放圖形

(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

4。實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展現(xiàn)給小伙伴、教師看。)

(二)熟悉封閉圖形

1。激疑、解疑

(1)師：剛剛，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的緣由：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個方法：恬恬應當怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

2。熟悉封閉圖形

(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的外形能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

3。操作實踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展現(xiàn)給教師、小伙伴看。)

中班數(shù)學公開教案2

活動目標：

1、學習觀看四周環(huán)境的排列挨次，并能用語言表達。

2、在理解規(guī)律的根底上，設計有規(guī)律的圖案。

3、培育幼兒對規(guī)律美的感受和表現(xiàn)力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預備：

1、多媒體課件一套、實物投影儀。

2、環(huán)境：創(chuàng)設生日Party情景,并配有相應的規(guī)律記錄卡。

3、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料。

活動過程：

(一)初步感知、發(fā)覺規(guī)律

播放課件,引導幼兒觀看、發(fā)覺生日蠟燭的排列規(guī)律。

(二)查找規(guī)律,學習記錄

1、幼兒觀看、比擬環(huán)境中的排列規(guī)律。

2、學習記錄所發(fā)覺的規(guī)律。

3、相互溝通

(三)、應用規(guī)律,設計創(chuàng)作

1、幼兒分組進展創(chuàng)作

①花環(huán)組:按規(guī)律接著排。

②項鏈組:看標志用彩色回形針制作。

③服裝組:找規(guī)律按意愿設計花邊,并記錄。

2、幼兒相互觀賞、溝通作品

(四)、嬉戲“表演秀”

讓幼兒表演有規(guī)律的動作或聲音。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。

中班數(shù)學公開教案3

教學期望（目標）：

1、在編排汽車座位號活動中，穩(wěn)固5以內(nèi)的相鄰數(shù)，提高幼兒的動手力量。

2、通過創(chuàng)設情景為水果設計花衣服，進展幼兒對應力量和思維的敏捷性。

3、體驗自主嬉戲的歡樂；共享勝利的喜悅。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、體驗歌曲中的歡快心情。

教學預備：

幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂等。

教學設計即目標達成過程：

一、導入，激發(fā)興趣。

1、今日的天氣真好，我們一起開著小汽車去旅行吧！

（聽著音樂，幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風景。）

2、瞧，停車場到了，讓我們一起停下車休息一會兒。

小朋友認真看一看，我們的汽車上有幾個座位呀，一起來數(shù)一數(shù)。

（幼兒指著自己的汽車數(shù)一數(shù)）

二、為編排汽車座位號，添加五以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、座位的上面有什么？數(shù)字在這里代表什么意思呢？（數(shù)字寶寶，座位號）

2、剛剛我們開著小汽車來的時候，工人叔叔告知我他們在排座位號的時侯不當心排漏了幾個？怎么辦？（幼兒自主探究5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)）

3、小結(jié)評價幼兒自主探究的結(jié)果。

（局部幼兒上前操作，集體驗證。小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，都學會用找鄰居的方法來貼座位號。

三、為水果設計衣服，進展幼兒對應力量。

1、秋天到了，很多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧，這是......，數(shù)一數(shù)水果身上有幾朵花，她應當坐到哪個座位號下去？（出示帶花朵的水果）

2、幼兒自主探究，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號是一樣。）

3、看一看汽車上還有沒有空座位？我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位？應當請穿幾朵花的水果寶寶來座。（幼兒自主探究，為水果寶寶設計花衣服并且找到正確的座位。）

4、小結(jié)評價幼兒自主探究的結(jié)果。（先幼兒相互溝通，再局部幼兒上前發(fā)表自己操作結(jié)果，集體驗證。）

四、嬉戲《帶著水果寶寶去旅行》。

1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？（幼兒相互溝通）

2、聽著音樂，開汽車去旅行。

教學反思

1、開展本活動之前應當有一個情感鋪墊，調(diào)動起孩子們對水果的寵愛之情。

2、在活動中應當讓孩子自己動手的時機再多些。

3、應當讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術學問更多地溶入數(shù)學課堂，對提高孩子的興趣更有利。

4、做個“找朋友”嬉戲會更好。

中班數(shù)學公開教案4

一、【活動目標】

1、通過觀看小動物串的手鏈，發(fā)覺根據(jù)肯定規(guī)律的排序；

2、幼兒在為小兔子過生日的情境中，能夠發(fā)覺并能完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的力量；

3、幼兒樂于參與活動，喜愛把物體根據(jù)肯定的挨次排列起來。

二、【活動預備】

竹簽數(shù)條、各種“糖葫蘆“小卡片（不同顏色、不同大小、不同外形等等）、多媒體課件

三、【活動過程】

1、談話導入談論小朋友寵愛吃的東西，創(chuàng)設小兔子過生日的情景，小動物們要送小兔子喜愛的手鏈做生日禮物觀看小豬預備的手鏈：根據(jù)一顆紅色-一顆藍色-一顆紅色-一顆藍色等珠，總結(jié)小豬的手鏈根據(jù)肯定的挨次串成的方法叫做排序，引出活動主題：好玩的排序

2、小小幫手串珠子通過觀看小動物已經(jīng)串好的珠子，發(fā)覺其中的排序規(guī)律，幫忙小豬、小猴、小象等小動物串好沒完成的手鏈小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅綠-紅……小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……

3、進門闖關創(chuàng)設情景，小動物們來到小兔子家要答對設好的問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，進入小兔子家為小兔子慶祝生日

4、嬉戲：小朋友預備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動手根據(jù)自己喜愛的挨次串好糖葫蘆，親自為小兔子預備生日禮物，完成后請幼兒展現(xiàn)自己的成果，說一說根據(jù)什么樣的挨次來排序。

四、【活動完畢】

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點評幼兒動手完成的“生日禮物“，最終以《生日歡樂》歌曲完畢活動。

五、【教學反思】

本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增加觀看力和思維力量；難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進展排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于承受新的學問，這使教學活動能夠順當進展。在嬉戲操作局部，教師應當面對幼兒先進展示范，以便幼兒能更好的進展操作，我在此環(huán)節(jié)忽視了示范演示，使得課堂在操作局部紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算勝利，但有些孩子未能進展舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)完畢時未準時進展總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要連續(xù)讓幼兒練習排序。

中班數(shù)學公開教案5

活動目標：

1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征區(qū)分圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

2、能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清晰敘述操作過程與結(jié)果。

活動預備：

教學材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

活動過程：

（一）圖片導入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

（二）幫媽媽找紐扣（按兩個特征標記分類）

1、穩(wěn)固按2個特征區(qū)分圖形。

——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫助，你們情愿嗎？

——（出示紅色和圓形標志）：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子認真看看、輕輕說說“媽媽讓你幫助找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦?。處熝不刂笇?，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（認真地看看……）個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

（三）其次次操作：按量的多少進展正逆排序。

1、手口全都點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）——哎呀！看得真認真，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞??？

再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真快樂！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開頭釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會知道。

中班數(shù)學公開教案6

一、活動目的：

1、培育幼兒對圖形的興趣，能查找誕生活中與圓形、正方形、三角形相像的實物，并能按外形進展分類。

2、能大膽地表達自己的發(fā)覺，情愿與同伴合作溝通

二、活動預備：

1、幼兒熟悉圓形、正方形、三角形，熟識音游《找朋友》

2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相像實物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

三、活動過程：

1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶著幼兒到圖形樂園查找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探究圖形活動的興趣。

師：“小朋友，今日小熊寶寶給每個小朋友都預備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”嬉戲的開場白一出，令全體幼兒對馬上參加的活動布滿了奇怪、期盼與憧憬，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參加學習活動的前提)

2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么外形的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展現(xiàn);有的感動地與同伴用語言溝通自己的發(fā)覺……（教案：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探究發(fā)覺、體驗溝通、共享歡樂的好玩自主的行動，教師僅有的引導與鼓舞的語言，更充分表達了幼兒以熟悉過程中的主體性地位。)

3、音樂嬉戲《找朋友》：引導幼兒查找身上圖形掛卡一樣的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

音樂停頓后，幼兒馬上找到與自己掛卡一樣外形的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都寧靜地回家睡覺吧!”

(喜愛音樂是幼兒的天性，將數(shù)學活動與音樂嬉戲科學有機地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團結(jié)協(xié)作，進展探究活動深受幼兒的寵愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱忱倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相像的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物快樂么?可是有些寶寶找不到自己的家正在難過的哭呢，小朋友情愿幫幫助、把他們送回家嗎?”

幼：“情愿”。

(在分類嬉戲中，力量強的幼兒不僅將“相像實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱忱地擔當起了給力量差的幼兒“糾錯”、幫忙“一起送”的任務，（教案：）逐層深入，循序漸進的認知構(gòu)造，在擬人化的嬉戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的心情，通過比擬、分析、推斷、爭論等推理活動獲得新的感性閱歷的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培育。)

5、穩(wěn)固活動：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

(教師蘊含有關數(shù)學概念屬性的材料，鼓舞幼兒依據(jù)自己的興趣來制作自己寵愛的東西，運用多種感官，穩(wěn)固體驗，加深熟悉，并滿意了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“答復”、被迫“承受”的動口不動手的機械模式，注意激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動。

其次，教師依據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進展探究充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等力量的進展。

培育“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知進展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培育，真正使《綱要》走進了課程，落到實處。

中班數(shù)學公開教案7

活動目標：

1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步穩(wěn)固對三角形、長方形、正方形及圓形的熟悉，進展空間知覺和動手動腦的力量。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒欣賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

活動過程：

1、導入：師：今日圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很淘氣，和小朋友們玩躲貓貓的嬉戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒觀賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以召喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)

2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛剛我們看到的形象外，還可以變成什么東西?教師請幼兒先相互爭論，然后再舉手告知大家。

4、區(qū)域活動。

1)嬉戲區(qū)域1：圖形變變變供應不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓舞幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探究圖形的變化，并用語言敘述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2)嬉戲區(qū)域2：找圖形供應圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。

3)嬉戲區(qū)域3：圖形添畫供應畫有幾何圖形的畫紙，鼓舞幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個嬉戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展現(xiàn)在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒又?，對于力量強的幼兒鼓舞其選擇多個區(qū)域活動。

5、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。教師請幼兒共同觀賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請“找圖形“活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以訂正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學活動：《圖形變變變》活動目標：

1、復習穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣。

教學重點、難點：

活動重點：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關系。

活動預備：

1、學問預備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程：

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃今日，教師帶來了一個奇異的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇異盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇異盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子東西多，我請其次位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子東西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在教師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)教師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)

(2)一個正方形，教師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃畢竟變回小汽車沒?

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今日，教師給小朋友們也預備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機器人)你們喜愛它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小朋友今日表現(xiàn)可真棒!當圖形娃娃們在一起嬉戲時，是可以相拼成很多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

反思

整個活動過程，我認為活動是根本勝利的，幼兒在積極主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展。

主要表達在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒供應觀看、思索、發(fā)覺、表達的時機。還通過演示圖形的變化及課件觀賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。

中班數(shù)學公開教案8

一、設計意圖：

進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對四周環(huán)境的熟識，他們的社會交往力量也日益增加；而送外賣是現(xiàn)實生活中常常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了肯定的生活閱歷，為了豐富幼兒的交往力量，將送外賣和熟悉門牌號碼相結(jié)合，設計了本次活動。本次活動已幫忙海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在幫忙海綿寶寶解決問題的同時，積存更多的生活閱歷，精確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學會運用數(shù)學學問解決生活中消失的難題。

二、活動目標：

1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，依據(jù)門牌號碼找到相對應的房間。

2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關系，把握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應關系。

3．體驗同伴合作解決生活中數(shù)學問題的樂趣，學會相互幫忙。

三、活動重難點：

1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

2．活動難點：依據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

四、活動預備：

（一）學問閱歷預備：

1．幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了肯定的了解，知道樓房縱向的排列挨次。

2．在家長的引導下局部幼兒已熟悉了自己家的門牌號碼，有肯定的閱歷積存。

（二）物質(zhì)材料預備：

1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼

2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。

五、活動過程

（一）情境導入

1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有許多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

2、設置情境：海綿寶寶給教師打電話懇求幫助。

教師：喂，你好！哦是海綿寶寶??！有什么事嗎？請小朋友們幫助送外賣啊？我問下小朋友愿不情愿啊，小朋友們你們情愿嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.

3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數(shù)字，依據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

（二）嬉戲：大家一起送外賣。

1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒“送外賣“。

（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物?。?/p>

（2）師：第一個房間住著誰??？哪個是第一個房間??？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重復點數(shù)），哪里不對？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數(shù)）

（3）那我們看第一個房間住著誰啊？其次個呢？

2、開頭派送，穩(wěn)固幼兒對橫向序數(shù)的了解。

（1）師：好啦！小動物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）

（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

（4）最終一個訂單是給其次個房間小熊家送兩個漢堡。

3、教師：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

1、情境對話：

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有?。咳ツ睦锱伤桶。咳デ嗲嗖菰?，好的，我們立刻去。

（2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

（1）理解縱向數(shù)字與房間的對應關系。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思索并發(fā)覺平放于樓房的不同之處）

（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，其次層送三個外賣。

3、教師：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，其次層樓，第三層樓（穩(wěn)固幼兒由下往上數(shù)的學問閱歷）

（四）情境設置-海綿寶寶的大難題

1、播放課件，出示5層4間的樓房。

師：剛剛海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。

（1）師：沒錯那我們應當怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？（指著2-4，設疑，穩(wěn)固正確門牌號碼的含義，由于前面是3）

（2）師：哇，你的思維特別清楚，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

3、請兩個幼兒連續(xù)幫忙送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。

4、發(fā)覺問題，解讀門牌號碼

（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（穩(wěn)固已有閱歷，復習解讀門牌號碼）

（2）指導個別幼兒解讀

5、嬉戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒依據(jù)說出的門牌號碼找到相對應的房間。（從詳細形象思維到抽象思維進展的過程）

（五）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣）

1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有許多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，便利海綿寶寶下送次外賣。

3、三組作品。

六、活動完畢：海綿寶寶的謝禮。

師：今日小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶特別感謝你們，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去?。孔?！吃漢堡咯?。ê＞d寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）

中班數(shù)學公開教案9

趣味禮品店（按數(shù)取物和點數(shù)）

活動目標：

認知：能用多種方法感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

技能：學會按7以內(nèi)指定的數(shù)（重點為5、6、7）取出相等數(shù)量的物體。

情感：開心地參加操作活動。

人格：會寧靜傾聽同伴的說話。

養(yǎng)成：能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務。

活動預備：

籃子、玩具等若干

活動過程

一、練習，點數(shù)。

1、師：“歡送大家來到趣味禮品店，我是經(jīng)理，今日請小朋友來制作

各種各樣好玩的禮品。先請你們告知我今日班上一共來了多少位男孩，多少位女孩?！保ㄕ埦植坑變狠喎挚谌嫉攸c數(shù)，數(shù)完以后說出總數(shù)）

二、玩“趣味禮品店”的，練習按數(shù)取物。

1、帶著幼兒觀看并介紹各組的操作材料。

師：“這組負責扎花，請你們看清卡片上的點卡，再開頭印花；這組

負責裝小玩具；請你們看清禮物袋上的數(shù)卡，再把一樣數(shù)量的小玩具放進禮物袋里；這組負責穿珠，請你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子。”

2、交代規(guī)章，幼兒分組操作。

師：“請小朋友在制作禮品時，盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展現(xiàn)臺上?！?/p>

三、禮品分類。

出示分別標有5、6、7數(shù)字的.3個籃子。教師：“我這有標有5、6、7數(shù)字的三個籃子，我想請小朋友幫個忙，幫我把展現(xiàn)臺上的禮品放在籃子里。請小朋友想一想：什么樣的禮品才能放在標有數(shù)字5的籃子里？什么樣的禮品才能放在標有數(shù)字6的籃子里？什么樣的禮品才能放在標有數(shù)字7的籃子里？“（禮品上的點卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多）

幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請3位幼兒做小經(jīng)理，驗收禮品放得是否正確。

④爭論：展現(xiàn)臺上為什么有一些禮品沒有放在籃子里？（禮品上的．點卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多）

活動反思:

只有一兩個幼兒還是不能按7以內(nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務。

中班數(shù)學公開教案10

名稱：

好玩的數(shù)字

目標：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

預備：

1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組供應白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

一、看圖編電話號碼。

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。（三家全部觀看后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼）

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼583469583496582734

驗證號碼的正確性，教師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

（1）思索：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？

（數(shù)字排列的挨次不同）

（2）觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7）一樣的是什么？

（三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）

（3）區(qū)分6和9

問：教師也常把6和9搞錯，請你們幫忙我記住它。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

依據(jù)幼兒的敘述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號碼

增加幼兒有關電話方面的學問

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。

（2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

（上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的；常用的較特別的電話是3位數(shù)的。）

四、給小動物編電話號碼

（1）有很多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）教師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延長活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

教學反思：

在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：

1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最終的制造活動也是效勞于生活。

2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注意讓每個幼兒都有時機參加嘗試，支持鼓舞他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)覺、制造性的設想，以及疑問等都準時賜予鼓舞性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探究氣氛。

3、材料投放科學化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探究動機和興趣，便利幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避開幼兒爭搶，又給幼兒留下了寬闊的思索空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀看探究。

中班數(shù)學公開教案11

活動目標：

1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進展分類并計數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿態(tài)。

3.體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

4.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動過程：

1.熟悉圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀看。

師：這里有很多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進展操作。

(2)展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒進展比擬。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進展記錄。

4.集體評價。

用大圖形片展現(xiàn)幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導幼兒觀看記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否全都。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。

中班數(shù)學公開教案12

一、活動目標：

1、復習10以內(nèi)的數(shù)，能排解大小、排列方式的影響精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進一步感知春天的特征，進展幼兒觀看點數(shù)力量和思維的抽象概括力量。

3、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

二、活動預備：

1、課件

2、圖形卡片若干

三、活動重點：幼兒能精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

四、活動難點：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

五、活動過程：

（一）、創(chuàng)設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內(nèi)的點數(shù)。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：漂亮的春天來了，誰知道春天都有哪些漂亮的風光？

師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅漂亮的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀看感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

1、排解物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）

師：請小朋友觀看這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？

教師小結(jié)：“盡管他們大小不同，但數(shù)量一樣，都可以用數(shù)字5來表示。

2、排解物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春天來了，天氣慢慢變溫和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊形飛來的？

師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子連續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。

教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來表示？

（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

1、嬉戲：小燕子變隊形，體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關。

師：你們想不想玩小燕子變隊形的嬉戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的嬉戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數(shù)量與大小、排列方式無關。

師：剛剛小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，教師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最美麗（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒觀賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？查找數(shù)量一樣，但是圖案不同的圖形。

教師小結(jié)：“盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內(nèi)容。剛開頭，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的熟悉。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先預備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓嬉戲，幼兒也根本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地到達了預期設計的活動目標。

中班數(shù)學公開教案13

目標

1.感知4以內(nèi)數(shù)量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數(shù)量的輪子。

2.體驗學習問答兒歌的樂趣。

預備

1.每個幼兒一張統(tǒng)計圖表。

2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。

過程

1.數(shù)數(shù)車輪。

――請每個幼兒看統(tǒng)計表，分別數(shù)一數(shù)獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數(shù)量，然后在統(tǒng)計表的右邊粘貼相應數(shù)量的輪子。

――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數(shù)量。

――引導幼兒認真觀看、比擬輪子數(shù)量，說說什么車的車輪多，什么車的車輪少。

2.學念兒歌。

――教師借助統(tǒng)計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。

――教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。

――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。

3.仿照嬉戲。

――引導幼兒把自己想像成一只輪子，爭論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、小汽車、火車等。

――引導幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進展仿照嬉戲。如兩人組合仿照自行車，四人組合仿照小汽車，很多人組合仿照火車等。

建議

1.該活動可結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒感知輪子數(shù)量與車輛的關系。

2.仿照嬉戲可充分敬重幼兒的生活閱歷和主觀意愿，準時確定幼兒的造型創(chuàng)意，如很多人組合仿照大卡車，兩人組合仿照摩托車等。

附：輪子歌

一個輪子什么車?

一個輪子獨輪車。

兩個輪子什么車?

兩個輪子自行車。

三個輪子什么車?

三個輪子三輪車。

四個輪子什么車?

四個輪子是汽車。

很多輪子什么車?

很多輪子是火車。

中班數(shù)學公開教案14

設計意圖：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒嬉戲中隱藏著進展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以嬉戲為根本活動“，基于這一理念，我把猜測嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時，中班幼兒留意集中時間短，假如留意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復習10以內(nèi)的數(shù)“這一抽象的數(shù)學概念，我設置除了以猜測嬉戲的形式，我還設置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生