中考語文中考作文之-構(gòu)思篇表格式教學(xué)案

備戰(zhàn)中考作文一一構(gòu)思篇教學(xué)案學(xué)校班級 主備人審核人專題中考作文之一一構(gòu)思篇預(yù)計安排課時4課時一、目標(biāo)聚焦訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思獨到巧妙，富有創(chuàng)意的寫作能力。二、中考凝眸從大量初中生作文構(gòu)思來看，存在的主要問題是：有的考生老是對題目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫去，結(jié)果常常是像擠牙膏似的，“擠”一點，寫一點；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。這樣寫出來的作文，讀起來讓人覺得干巴巴的，毫無生氣，即使是審題、立意都不錯，但由于倉促動筆，邏輯混亂，在行文的過程中，有時寫著寫著就偏離了題旨。三、密碼解讀文章的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是曲折有趣，而又自然天成的。散文家李廣田曾經(jīng)把詩歌比作“渾然無跡”、“圓滿”、“完整”的“珍珠”；把小說比作“一座建筑”，“它可能有千門萬戶，深宅大院，其中又有無數(shù)人事陳設(shè)，然而一切都收斂在這個建筑之內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說：我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，就像一個人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。文章的構(gòu)思布局是指在動筆行文之前，對文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計，是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動。具體地說，文章的構(gòu)思就是對頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。因此，動筆之前，必須認(rèn)真進(jìn)行個性布局。一篇文章質(zhì)量的高低，很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。尤其是考場作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，做到獨特、新穎、匠心獨運，那么文章升格獲得高分將會成為現(xiàn)實。那么，快速構(gòu)思應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行呢？從總體上說，首先要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開記憶的大門，搜尋出平時生活中積累的各種信息（包括生活經(jīng)歷、見聞、知識、情感等）；調(diào)動各種形式的思維，積極展開聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材；其次，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現(xiàn)中心，并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題；最后，根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對全文的布局做到有序、有旨、有特點，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，精巧。當(dāng)然，因作者的個性不同，構(gòu)思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。1、片斷組合法。這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。2、虛實相映法。要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的正面描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”?！皩崱焙汀疤摗笔窍鄬Φ?，寫“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼?zhèn)?，既可使人感到具體實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場面，帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。3、信息提取法。行文中，有時會碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運行。張開感覺之網(wǎng)，入微就有輝煌。4、對比反襯法。對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；而對比反襯，是用相反或相對立的人、事、景來對照，屬反襯。運用對比反襯法構(gòu)思，目的是使對比中的事物得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種事物進(jìn)行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。5、彩線串珠法。彩線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。有位同學(xué)以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個完整的故事情節(jié)，但四個小標(biāo)題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝；每一個小標(biāo)題又各側(cè)重一個方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。運用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。6、尺水興波法。“文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。如果說，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，這種在有限的篇幅里把事情說得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。通常“尺水興波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會，巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事

就不能吸引人了?？傊?，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里才把事情敘述得娓娓動聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。四、中考舉隅1、考題展示（杭州市中考作文）閱讀下面的材料，按要求作文春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔(dān)心，新來的鄰居是個怎么樣的人？”頓了一下，老太太又說：“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒什么好擔(dān)心的?！鄙畛３Ｊ沁@樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)，一個舉動，卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。請認(rèn)“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感覺。文體自選，題目自擬?！拘〗M探究與教師點撥】2、考題解析距離除了指事物在空間或時間上的相隔而外，還有什么意思？為什么同樣的地理距離給不同時代的人們造成不同的障礙呢？在多兀的時代要不要縮短人與人與之間的心靈距離？隨著地理距離的縮短，心靈距離會自然縮短嗎？可以從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜；可以寫師生之間，官員和百姓之間的“零距離”接觸，表現(xiàn)新型的人際關(guān)系；可以寫萬水千山隔不斷的情愛，母愛和對祖國的愛；還可以從交往的角度寫距離保持個體的相對獨立性。教學(xué)過程記載五、劣作升格1.【失誤例文】心靈的距離浙江杭州考生吃過早飯兒子就因為接到一個電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動。過一會兒，母親輕輕踱進(jìn)了兒子的房間一一已經(jīng)很少進(jìn)入的一間房。房間的擺設(shè)還是老樣子，一張床，一個書架，一張桌子和一個椅子。母親惴惴不安地打開了抽屜，抽屜里沒有什么東西，一個筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國各地寄來的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自楚地打開了它。里面記得只是些瑣事，她不安地合上了日記本。兒子回來了，進(jìn)屋后又興沖沖在跨了出來，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默無聲響。兒子轉(zhuǎn)身回房，唯的一聲關(guān)上了房門。幾天后，兒子又出去了，母親再次走進(jìn)了兒子的房間。她看到」兒子的抽屜上了把鎖，頓時心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開手去拉抽屜，鎖竟然沒有鎖上，母親屏住吸吸，用顫抖的手打開抽屜，抽屜一片空白。母親的心頓時空空如也?！拘〗M探究與教師點撥】2、【升格指導(dǎo)】這篇文章的構(gòu)思還是比較新穎的。選材很典型，很容易引起讀者的共鳴，但如果能把母親對兒子的關(guān)愛，心情的憂郁和失落情感的刻畫得再細(xì)致一些。文章一定會更加震撼人心。對兒子形象的塑造也不夠豐滿，可通過語言，動作神話的描寫揭示兩代人之間的心靈隔膜，文章的結(jié)尾要力求含蓄，令人回味，引人深思。3、【升格佳作】吃過早飯后，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。“這孩子是怎么了？"母親望著兒子的背景，疑惑地想。這些日子她覺得兒子怪怪的，常接到一些莫名其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生……”母親的心頭掠過一片不安的陰云。禁不住疑惑的驅(qū)使，母親輕輕地進(jìn)了兒子的房間一一自從兒子長大后她就很少進(jìn)來了。房間里沒有多余的擺設(shè)，只有一張床、一個書架、一張桌子和一個椅子。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。日記只記了幾頁，多是學(xué)校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。那天，兒子沒有出來吃飯。過了幾天，兒子又出去了。他剛出門，母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺得一股強(qiáng)烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門一一門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當(dāng)她想到了電話、照片……他畢竟是孩子??！于是她伸手試著拉開抽屜。突然她聽到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說；“我想來……我想來……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西?！闭f完便轉(zhuǎn)身走了。母親一下子癱倒在椅子上。又過了幾天，母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進(jìn)兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜一一里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。母親的心頓時如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。評點:文章寫得很有深度，小說筆法，耐人尋味。家長與子女之間如何消除心靈的隔膜，令人深思！六、精彩回放心靈的距離杭州考生他和她是同桌，兩人之間的距離只在毫厘之間?？墒撬⒉幌矚g他。瞧他那亂蓬蓬的頭發(fā)，簡直就可以用知名的咖啡品牌形容；向下耷拉的領(lǐng)角時常是不對稱圖形，再加上每次午休后身上熱騰騰的汗味；還有卷到膝蓋的褲腳和一雙布滿灰塵的球鞋，只幾眼她就把他看了個透一一這個渾身都透出“不安分”氣息的男孩絕對是本?拉登一級的“恐怖分子”，她的政策明確：明哲保身，少惹為妙。他也受不了她的那一絲不亂的頭發(fā)，每一根服服帖帖的；整齊的衣服就像軍隊里的床鋪，還一股說不清的女里女氣的味道。她每天都捧著書看個不停，眼睛都有汽水瓶底那么厚。他有絕對自信能說出這女孩的“十之八九”，她定是個老師、家長心目中的“乖乖女”，一不招災(zāi)，二不惹禍。他有他的態(tài)度：敬而遠(yuǎn)之我才不和這種“老套”的女人打交道呢。初中的生活就在這種既遠(yuǎn)又近的距離開始了。無論他還是她，改變和影響都在潛移默化間發(fā)生，距離正在不知不覺地縮短。他和她的同桌，兩人間的距離只有毫厘而已。還是那亂蓬蓬的頭發(fā)，放下褲腳的男孩在教室里埋頭苦讀。還是那絲不亂的頭發(fā)，換了“隱形”眼鏡的女孩在運動場上活力四射。初中的生活就在這種時刻變化的距離中繼續(xù)著一一一次數(shù)學(xué)測驗，他照例捧走了最高分。當(dāng)老師的夸贊聲響起時，她聽到了身邊急促的桌椅“二重奏”。不用看就知道，他一定搖頭晃腦笑得正歡。“小心嘴閉不上。”她帶點討厭地想，一邊向他那邊挪了挪一一為了那道復(fù)雜幾何題的思路，但心中卻不免對他那靈活的頭腦和充滿創(chuàng)意的機(jī)敏反應(yīng)嫉妒了一下。一次歷史考試，她又一次衛(wèi)冕成功。當(dāng)老師在前面大夸特夸的時候，他禁不住瞄了旁邊一眼：哼，還是那么沉靜，連一絲笑容都看不出。虛偽！卻不得不向人家討教一番，一邊埋怨那疲乏怨那道該死的材料題，一邊將自己如外國人看《紅樓夢》時茫然不知所云的心情同她那縝密如福爾摩斯一樣的頭腦比較了一下。一次校際足球賽，當(dāng)他在禁區(qū)外以一技漂亮的勁射改寫了比分時，她帶著一群女生歡呼雀躍，高喊著他的名字漲紅了臉。男孩背著她跑回中場，嘴角掛著一絲得意的笑。一次英語演講比賽后，他正將她比作外國百靈鳥向一群男生復(fù)述比賽時的情景，卻沒有注意到身后的女孩被他中國老黃牛般的腔調(diào)逗得笑出了聲。他和她還是同桌，兩人間的距離只有毫厘而已！點評：男女同學(xué)之間的感情變化是很微妙的。有時很難說得清，但這篇文章寫得卻非常干凈，讀來令人拍案叫絕。七、演練升級1、體育運動員不斷沖擊極限，“更高、更快、更強(qiáng)”，體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神；拉一個彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會失去彈性。在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限；在另外的領(lǐng)域，又要留有余地。請以“極限”為話題寫一篇不少于600字的文章?！拘〗M探究與教師點撥】〖思路點撥〗“極限”的含義應(yīng)該包括：我們要不斷地挖掘自己的潛能；我們要珍惜自然資源，量入為出，細(xì)水長流。思路引領(lǐng)：（1）興奮劑現(xiàn)象：挑戰(zhàn)極限要注意手段，談“競爭與手段”。（2）追求極限：使自己的能力或潛能最大限度地發(fā)揮出來。⑶地球：節(jié)約能源，因地球的承受力已達(dá)到極限。（4）注意科學(xué)安排自己的時間，人的精力不是無限的。2、界限通常是指不同事物的分界。生活中有很多界限存在，有時它是一種有形的規(guī)則，有時它是一種無形的約束，可有時你不經(jīng)意越過了界限，它又可能是一種負(fù)擔(dān)。仔細(xì)品味吧，請結(jié)合生活的實際，以“界限”為話題，寫一篇作文要求：①文題自擬，文體不限。②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字。③文中請不要出現(xiàn)真實的姓名和學(xué)校的名稱。【小組探究與教師點撥】〖思路點撥〗這是一個頗具哲理的話題。既可以從實立意，指不同事物的分界；也可以從虛立意，指思想界線或某種限度。也可以肯定立意，說明“界限”在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔?，這里的“界限”指的是一種規(guī)則意識。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。馬路上，如果沒有紅燈、綠燈，很難想像結(jié)果是什么樣子。單位如果沒有規(guī)章制度，勢必會成一盤散沙。正是有了界限，有了規(guī)則，大家共同去遵守，社會生活才井然有序，和平安定。如果有一天，我們禁不住物質(zhì)與金錢的誘惑，思想防線崩潰了，等待我們的也許是無盡的懊悔。也可以從反面立意。說明“界限”對人們思想的束縛，限制了人們特長的發(fā)揮。蛹羽化蝶，雛鷹出殼，正是因為敢于打破界限。墨守成規(guī)永遠(yuǎn)不會有新的發(fā)現(xiàn)。至于應(yīng)該如何立意，我以為最重要的是要選取自己最能駕馭的素材，最大程度地展示自己的個性。八、實戰(zhàn)練兵1、閱讀下面的文字，按要求寫一篇作文。說謊者往往由于說謊而失去他人的信任和尊敬，我們不應(yīng)該說謊。但是，所有的謊言都是