五年級上數學【教學設計】-商的近似值(2)-蘇教版_第1頁
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文檔簡介

五年級上數學教學設計-商的近似值(2)-蘇教版一、教學目標理解商的概念，掌握商的含義。熟練掌握商的近似求法，能夠在實際問題中運用商的近似值。發(fā)揚合作精神，增強團隊合作意識和溝通協(xié)作能力。二、教材分析本節(jié)課的主要教材是蘇教版五年級上冊的《商的近似值(2)》，在本課中，學生需要進一步認識商的含義，熟悉商的概念，并且學會如何使用商的近似值解決實際問題。三、教學重難點1.教學重點理解商的含義。掌握商的近似值求法。運用共性，發(fā)現問題規(guī)律。2.教學難點商的近似值求法。四、教學過程及設計1.導入(5分鐘)在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我們先來看一個問題：商的含義是什么？請同學們在自己的小本子上簡單寫一下。2.三人小組合作(45分鐘)將學生分成三人一組，每組隨機分配一組數列，3,3.5,3,2.5,3.5

4,4.5,4,3.5,4.5

2,2.5,2,1.5,2.5

5,5.5,5,4.5,5.5每組同學根據自己的數列，計算其中兩個數的商，并用兩種方法算出商的近似值。方法一：用眼睛估算法。方法二：用調換法。將組內小組員兩種方法求出的近似值進行比較，并討論差異的原因。進行匯報。3.教師研究(20分鐘)根據同學們的表現，老師可以判斷出他們的掌握情況。對于還不熟練的同學，應在這個環(huán)節(jié)中進行教師的示范解析，并呈現一些常見的問題。4.課堂總結(10分鐘)老師可以根據課堂資源來判斷學生們的掌握情況。在做好具體分析的在后，我們可以將注意力集中在某些基本概念和方法上，給同學們更深的講解和指導。五、教學評價整堂課的目標是否達成？同學們的表現是否令人滿意？在教學中，老師們的問題解決是否順暢？每個學生都有機會發(fā)言和抒發(fā)思考之后的心得體會。六、注意事項注重合作，發(fā)揮團隊協(xié)作的能力。注重啟發(fā)性方法，培養(yǎng)學生的發(fā)現問

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