新教材高中英語(yǔ)Unit4InformationTechnologyReview教案北師大版

Unit4InformationTechnologyLesson4Review本節(jié)課是高中英語(yǔ)第二冊(cè)Unit4InformationTechnology的第四課，課型是復(fù)習(xí)課，包括了寫(xiě)作、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)，寫(xiě)作課主要向其他人展示個(gè)人資料，包括個(gè)人興趣愛(ài)好。閱讀課有兩篇文章，一篇主要向?qū)W生們介紹了用高科技方式展現(xiàn)清明上河圖和敦煌洞穴壁畫(huà)；另一篇主要向?qū)W生介紹了如何使用電子智能手表?？谡Z(yǔ)表達(dá)在主要是運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、語(yǔ)法表達(dá)出高科技對(duì)我們生活的作用和影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合方面的能力得到提高。語(yǔ)言技能目標(biāo)學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出段落主題句，完成讀前問(wèn)題；用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言的對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述；學(xué)生能夠借助已知的關(guān)鍵信息，適當(dāng)補(bǔ)充輔助信息，寫(xiě)出完整的個(gè)人資料，并適當(dāng)使用觀點(diǎn)表達(dá)句式。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能夠正確運(yùn)用以下可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的句式進(jìn)行寫(xiě)作：Ibelieve...,Inmyopinion...,That’swhyIbelievethat...,Ithink...等能正確認(rèn)知并且運(yùn)用以下詞匯和短語(yǔ)：pavilion,beamazedby,thesightof,digitisation,animated,blow,combine,projection,make...adj..,seesb/sthdo/doing,treasure,remote,invaluable,sculpture,routine,track,fitness,frame,available,beaccessto...,adapt,accurate等。文化意識(shí)目標(biāo)了解如何正確、恰當(dāng)向他人介紹自己；了解我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)。情感態(tài)度目標(biāo)對(duì)于英美文化與中華文化的相似性以及差異性，進(jìn)而將兩種不同文化結(jié)合。積極參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。重點(diǎn)（1）如何使用地道、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書(shū)寫(xiě)個(gè)人資料；（2）正確理解并運(yùn)用表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句式以及動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)；（3）禮貌進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。2.難點(diǎn)（1）能用得體的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)個(gè)人資料；（2）能正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞短語(yǔ)。寫(xiě)作課：教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step-1WarmingUpforWritingTheteacherwillgiveasituation,sayingthatletstudentsimaginetojoinareadingclubandstudentsshouldwriteapersonableprofile,whichshoulddiscusssomeneededinformation.Thenletstudentsreadanexampleabouthowtowriteapersonalprofile.任務(wù)型活動(dòng)：課題引入采取代入情景的方式，使學(xué)生能更好地融入到寫(xiě)作情景中。鍛煉學(xué)生材料收集、整理能力，同時(shí)也激發(fā)同學(xué)們熱情和參與課堂的積極性。3分鐘Step-2Lead-inThisstepistoleadthestudentstolearnhowtodiscusswhatkindofinformationisneeded.GivestudentsapassageandreadAnswerthefollowingquestions.HowdoesHappyHermionefeelaboutreading?Whattypesofbooksissheinterestedinreading?Whatreasonsdoesshegiveforjoiningtheclub?WhatexpressionsareusedbyHappyHermionetoexpressheropinionsaboutthefirstbookintheHarryPotterseries?緊扣上一環(huán)節(jié)的討論，通過(guò)閱讀一篇范文個(gè)人資料，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿文章書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和上下文間的邏輯銜接，以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入寫(xiě)作課意圖。5分鐘Step-3Pre-writingThisstepistofocusontextstructureandlanguagethatwillbeusedintheeventdescription.Listtheinformationthatisincludedinthepersonalprofile.Write2-3sentencesabouttheimportantdetailsyouwanttoincludeinyourprofile.UsetheSentenceBuildertohelpyou(onPage19).活動(dòng)1：該教學(xué)過(guò)程主要是幫助學(xué)生梳理需要表達(dá)的要點(diǎn)，再根據(jù)要點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作?；顒?dòng)2：該教學(xué)過(guò)程主要是更進(jìn)一步幫助學(xué)生如何將上一步所列的要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成一篇敘述連貫的文章。7分鐘Step-4While-writingThisstepistoinstructstudentstocomposetheirwriting.CompleteanoutlineofyourprofilebasedonActivities3and4.UseyouroutlineandtheWritingHelptowriteyourfirstdraft.該教學(xué)過(guò)程主要幫助學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作大綱，以完成寫(xiě)作目的?；顒?dòng)1：構(gòu)建寫(xiě)作大綱，主要參考教學(xué)過(guò)程3中活動(dòng)3&4的結(jié)構(gòu)；活動(dòng)2：利用列好的提綱，結(jié)合寫(xiě)作幫助中提示的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)第一遍，建立好草稿，為下一步教學(xué)活動(dòng)提供幫助。20分鐘Step-5Post-writingWhenthestudentsfinishthedescription,edititinpairs.Pleasenotethatit’simportanttoavoidpostingprivateinformation,totellotherswhatyouenjoyandgivereasonsaboutwhyyouwanttojointhecluborgroup.完成后的草稿，同桌間進(jìn)行交換批改，主要看事件描述結(jié)構(gòu)，句式結(jié)構(gòu)以及其他用詞方面的問(wèn)題。10分鐘閱讀和口語(yǔ)課（復(fù)習(xí)）：教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step-1WarmingUpTeachershowsthetitlesofthetwopassagesonthescreenandletsstudentschoosewhichtopictheyareinterestedin.Choosethepassagethatmoststudentsareinterestedintointroduceandtheotherpassagewillbeleftforafter-classreading.任務(wù)型活動(dòng)：課題引入采取圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)思考的能力。并按照大部分學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行教學(xué)。如課堂時(shí)間有限，余下的文章可作為課后練習(xí)。3分鐘Step-2Lead-inIfthetopicisDigitisingAncientArt:TeacherwillletstudentssaysomeChinesefamousancientarttheyknow.(2)IfthetopicisWearableTechnology:Teacherwillletstudentssaysomeproductswithhightechnologytheyknowtothewholeclass.緊扣上一環(huán)節(jié)的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同方面對(duì)文本進(jìn)行思考，有助于發(fā)散思維訓(xùn)練以及更好進(jìn)行文本閱讀。5分鐘Step-3Pre-readingIfthetopicisDigitisingAncientArt:TeacherwillshowsomeChinesefamousancientartsonthescreenandaskstudentsiftheyknowwhattheartsare.(2)IfthetopicisWearableTechnology:Teacherwillshowapictureaboutthesmartwatchandletstudentsguesswhatthepassageisabout.該教學(xué)過(guò)程主要是幫助學(xué)生更好地了解文章內(nèi)容。通過(guò)文章相關(guān)配圖，能夠大致了解文章所講述的內(nèi)容，有助于學(xué)生把握文章大意和部分細(xì)節(jié)。7分鐘Step-4While-readingIfthetopicisDigitisingAncientArt:Readthetextandanswerthefollowingquestions:①Howdoesdigitisationmakeancientartinterestingtothemodernaudience?②WhatarethebenefitsofthedigitalprojectionoftheDunhuangCaves?IfthetopicisWearableTechnology:①ListthefunctionsandfeaturesoftheSmartwatchFitnessTracker.②Whichappscanhelpyoumakeexerciseanddietplans?Explainhow.該教學(xué)過(guò)程主要是幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深度剖析，通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取、整理有效信息，并建立起文章的整體構(gòu)架。20分鐘Step-5Post-readingIfthetopicDigitisingAncientArt:Doyouagreewiththeauthor’sideas?Whatareyourreasons?IfthetopicisWearableTechnology:Whatisthemainpurposeofthisadvertisement?Canyouidentityanyfeaturesoflanguagethatarefrequentlyfoundinadvertisements?該教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生讀完文章后，能夠結(jié)合實(shí)際情況或自身情況對(duì)文章進(jìn)行的更層次的思考，從而幫助學(xué)生更好理解文本內(nèi)容和語(yǔ)言、文化差異。5分鐘Ste