初中校本課程-讓交通法規(guī)為生命護(hù)航教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓交通法規(guī)為生命護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入多媒體播放交通事故案例：師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)交通事故的短片（多媒體播放）。（以上案例是因?yàn)楹鲆暯煌ò踩痛嬖诼楸詢e幸心里的影子，為了我們的安全，我們必須要樹立交通安全意識(shí)，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)?。┝信e一兩個(gè)重大交通事故案例，教育學(xué)生重視交通安全，遵守交通規(guī)則。進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于一年消失一個(gè)小城鎮(zhèn)，如果以每一位死者直系親屬3人計(jì)，一年中有30萬個(gè)家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi)，一年經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)33億之多！10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。師舉例后學(xué)生談?wù)勆磉叺睦?。怎樣注意交通安全呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志⒈提問：你知道各種交通信號(hào)和交通標(biāo)志、標(biāo)線嗎？它們有什么作用？⒉出示交通標(biāo)志圖片學(xué)生分小組討論。討論內(nèi)容：說一說這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線各自的作用?！凹t綠燈”：是指設(shè)在交通道口的交通管制信號(hào)。車輛和行人的通行和停止，都由紅綠燈的變換來指揮，帶有強(qiáng)制性的約束效力。無論車輛和行人都要絕對(duì)遵守。我們常說：紅燈停、綠燈行，就指出了它的作用。“禁止鳴笛標(biāo)志”：一般設(shè)在醫(yī)院附近，表示這里需要安靜，提醒司機(jī)在有這個(gè)標(biāo)志的地方，禁止鳴笛。“道路轉(zhuǎn)彎標(biāo)志”：一般設(shè)在道路的急轉(zhuǎn)彎處，提醒司機(jī)，見到這一標(biāo)志，車輛慢行，前面有彎道?！爸嘎窐?biāo)志”：一般設(shè)在道路旁，表示該地的地名。也有的表示道路前方所到達(dá)的地點(diǎn)名稱和距離。“標(biāo)線”：一般設(shè)置（畫在公路路面上）在公路路面的必要處。如：道路地面上的白色和縱線或橫線，道路中央的縱線，表示把對(duì)向行駛的車流分開，防止相撞。道路上白色的斑馬狀橫線是人行橫道。為行人穿越公路開辟的安全地帶。在此標(biāo)線內(nèi)行走，保證人身安全。司機(jī)見到人行橫道標(biāo)志，應(yīng)慢行和避讓。⒊交通標(biāo)志的分類：師：下面認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見交通標(biāo)志，可分以下四種：（投影出示）⑴“警告標(biāo)志”：通常為等邊三角形（或菱形），黃或（白）底，黑色或紅邊，黑色或深藍(lán)色圖案。這種標(biāo)志表示，注意危險(xiǎn)。如鐵路道口標(biāo)志。⑵“禁令標(biāo)志”：通常為圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，如禁止非機(jī)動(dòng)車通行標(biāo)志、禁止行人通行標(biāo)志。⑶“指示標(biāo)志”：通常為圓形和矩形圖案，如步行街標(biāo)志、機(jī)動(dòng)車道標(biāo)志。⑷“指路標(biāo)志”：通常為矩形，藍(lán)（綠）底白字和白色圖案，如地名標(biāo)志，方向地點(diǎn)距離標(biāo)志。三、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則行走時(shí)應(yīng)怎樣注意交通安全，并聯(lián)系實(shí)際當(dāng)前學(xué)生行走時(shí)存在問題。①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。②集體外出時(shí)，要有組織有秩序列隊(duì)行走。③穿越馬路，要走斑馬線。④遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。⑤要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛。⑥不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。⒊騎自行車安全常識(shí)，并指出學(xué)生騎自行車存在的問題。①不在人行道上騎車，應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道上靠右行駛。②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。③轉(zhuǎn)彎時(shí)減速，觀察并打手勢。④不要雙手離把，不要并肩行駛。⑤騎車不打鬧，不追逐，不得牽引。⑥騎車不要攀扶機(jī)動(dòng)車輛。⑦不得在道路上學(xué)習(xí)騎自行車?！蹲尳煌ò踩珵樯o(hù)航》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生年齡大多數(shù)在12歲左右，他們大多數(shù)活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，喜歡參與各種游戲活動(dòng)，好動(dòng)是他們的最大的特點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生他們開始進(jìn)入自主追求各種游戲活動(dòng)，但他們的各種安全知識(shí)缺乏，因此在這一時(shí)期有必要對(duì)他們加強(qiáng)有關(guān)如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種存在安全隱患物品的注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)。有很多學(xué)生來自農(nóng)村家庭，家長在日常生活中對(duì)孩子的安全教育問題一般做的較少，生活中他們學(xué)到的安全知識(shí)不多。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護(hù)的能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了交通安全、行路安全的重要性，明白了過馬路時(shí)應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則。使學(xué)生懂得珍惜生命安全和健康，學(xué)會(huì)愛生活，愛世界，愛自己，能夠健康、安全、快樂地成長。《讓交通法規(guī)為生命護(hù)航》效果分析學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的落腳點(diǎn)。課效果如何，得看學(xué)生。這節(jié)課，學(xué)生能自覺的參與到活動(dòng)中來，通過模擬道路場景，學(xué)生知道了過馬路時(shí)應(yīng)該遵守的交通規(guī)則：人車各行其道。通過觀看視頻、小組內(nèi)交流討論辯論，明白了不能闖紅燈過馬路、翻越護(hù)欄、不能酒后駕駛。課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，效果確實(shí)不錯(cuò)?！蹲尳煌ǚㄒ?guī)為生命護(hù)航》教材分析七年級(jí)安全教育教材內(nèi)容圖文并茂，直觀性強(qiáng)，非常適合中學(xué)生的閱讀和觀察，對(duì)學(xué)生的吸引力很強(qiáng)，是一本非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。第三單元第六課《讓交通法規(guī)為生命護(hù)航》使學(xué)生上學(xué)路上保安全，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行行路安全守則的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全作用顯著。教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、玩耍及做游戲，要沿馬路右邊行走，不闖紅燈、不隨意攀爬馬路中間的護(hù)欄，不隨意橫穿馬路，同時(shí)教育學(xué)生爭做小小交通宣傳員等?！蹲尳煌ǚㄒ?guī)為生命護(hù)航》評(píng)測練習(xí)本節(jié)課是一節(jié)交通安全課，課堂內(nèi)容比較多，但是內(nèi)容非常容易理解，知識(shí)梳理起來比較容易。所以，為了讓學(xué)生能夠更好的重視行路安全問題。我設(shè)計(jì)的評(píng)測練習(xí)是：讓學(xué)生分成六個(gè)小組，通過模擬短劇進(jìn)行辯護(hù)會(huì)。從而使學(xué)生把在課堂中學(xué)到的交通規(guī)則與生活實(shí)際緊密相連。使學(xué)生潛移默化的注意了安全問題，同時(shí)也學(xué)會(huì)了交通安全知識(shí)。《讓交通法規(guī)為生命護(hù)航》課后反思交通法規(guī)是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用通過圖片認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、觀看視頻、學(xué)生交流討論、現(xiàn)場模擬中國式過馬路等教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全的重要性，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守行路規(guī)則的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下體會(huì)：要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活，生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣去學(xué)進(jìn)去，才能更好的進(jìn)行交流，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。課堂上，我就以生活中的交通小故事來讓學(xué)生展開思考，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。接著設(shè)置場景，讓學(xué)生自己體會(huì)，觀看不按交通規(guī)則行路會(huì)發(fā)生怎樣的交通事故，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。不足之處：在教學(xué)中，模擬馬路場景時(shí)，我扮演了闖紅燈的大媽，難為學(xué)生扮演的交警，其實(shí)當(dāng)時(shí)學(xué)生已經(jīng)把掌握的交通處罰規(guī)定都說了出來，從而也體現(xiàn)了學(xué)生已掌握了基本的交通規(guī)則，我卻打斷了，其實(shí)這時(shí)候的課堂氣氛應(yīng)該能達(dá)到高潮的，學(xué)生也能積極主動(dòng)來分析這次的模擬誰對(duì)誰錯(cuò)了，因?yàn)槲业拇驍嘟K止了學(xué)生的積極參與，不是我的打斷當(dāng)時(shí)的課堂氣氛和學(xué)生掌握的安全知識(shí)效果會(huì)更好。總之，交通安全很重要，要讓學(xué)生們真正的感受到遵守交通法規(guī)的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的行路安全盡一份力量！《讓交通法規(guī)為生命護(hù)航》課標(biāo)分析安全教育是以“中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，尊重和珍愛生命，掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力”為目標(biāo)的一門綜合類必修地方課程。本課程具有“生活性”、“綜合性”、“體驗(yàn)性”、“實(shí)踐性”等特點(diǎn)。一、課程目標(biāo)本階段側(cè)重了解交通安全的存在，初步形成交通安全態(tài)度。認(rèn)識(shí)簡單路標(biāo)和交通常識(shí)。方法和技能，強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全。設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握交通標(biāo)志的提示和作用。2、教育學(xué)生了解行