幼兒師德師風心得體會

幼兒師德師風心得領會幼兒師德師風心得領會/幼兒師德師風心得領會少兒師德師風心得領悟本文是關于少兒師德師風心得領悟，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。少兒師德師風心得領悟篇1所謂師德就是指每位一般教師所必定具備的職業(yè)道德，自然也包括自己的內在涵養(yǎng)。無論是教育誰，都應該以人為本，成立自己形象。畢竟教師是孩子的學習模范，在孩子心中是一面聳立不倒的旌旗。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能表現(xiàn)出真切的師魂師德是所有教師人格的詳盡表現(xiàn)，你必定要把關心學生、熱愛學生、認識學生放在首位。從實質出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生誠摯的感情。每天和孩子們在一起，使我深深領悟到他們的純真，爽朗。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的導游，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時辰肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師第一必定有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。在家里面，父親母親是孩子的啟迪者，在學校，老師就成了孩子的模范，我們的一言一行，都會對年幼貞潔的孩子產生目染耳濡的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比方近來天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣誠然會有必然的收效，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的模范作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后邊來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活老例意識。我從前在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人瞬間間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重要啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，能夠會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰但是動。我經(jīng)常在思慮，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們能夠選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不能夠夠選擇學生。世界上沒有兩片完好相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完好相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨到的氣味，有時我們會當著孩子們的面說“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感覺。我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，但是，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式合適嗎?要認同和關注幼兒的個體差異，防備用劃一的標準議論不相同的少兒，在少兒眼前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們終究應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去對待每一個孩子，讓孩子們在充滿激勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了好多好多。作為一名少兒園教師，我們可能經(jīng)常會聽到一些圈內信息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采用暴力措施凡是聽到這些信息，我們會很疼愛，我們的第一反應平時是嘆息少兒教師的素質，呼吁關注孩子的心理，重申老師不能夠體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現(xiàn)在教書育人上，表現(xiàn)在教育授課行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要修業(yè)生做到的，我們自己第一就要做到。我們要嚴于律己，經(jīng)常進行自我責怪與自我反省，發(fā)現(xiàn)自己不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。少兒師德師風心得領悟篇2在少兒教師的師德規(guī)范里我學到了少兒教師最基本的道德涵養(yǎng)：熱愛孩子并敬愛孩子。一個少兒教師只有熱愛少兒，才會依法執(zhí)教，體諒入微地關心少兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，傾盡全力地去教育孩子;才會自覺自覺地拘束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必定具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德質量和道道德為習慣的養(yǎng)成。我認為既然我選擇了少兒教師這個職業(yè)，就應該熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)看作世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。愛生如愛子"是師德的其中一個重要表現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的認識：只有熱愛少兒,敬愛少兒，才能真切從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的行為，觀察他們的言行，認識他們的心理動向，才能更好的為少兒服務，這樣就在他們中成立了聲威。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上適用的人才。我們教師勤奮奮動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心培養(yǎng)下一代，希望他們后起之秀而勝于藍。熱愛孩子就意味著敬愛，要讓每個孩子都能抬初步來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個建議，每一個做法，無論怎樣都不能夠傷害他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我感覺熱愛少兒要面向全體，特別是個別特別少兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是廣博而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心里，讓他們也感覺到生活也有陽光。總之，我將努力提高自己教育授課理論水平和實踐能力，全心全意為少兒服務，深深扎根于少兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學少兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的少兒教師。少兒師德師風心得領悟篇3愛擁有神圣的質量、非凡的魅力。世上的愛有好多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友好，長輩對小輩的喜歡，小輩對長輩的關愛等等。而老師對孩子的愛卻別開生面，更廣博精深，愛是老師和孩子之間無形的感情紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有感情的友好。愛是“催化劑”，知識的教授借住愛的力量經(jīng)常會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。關心是一種愛。關于教師來說，第一要素是“愛”。教師僅有淵博的知識、精深的授課技術還不夠，還要有慈善愛心，能愛，會愛。少兒園的孩子年齡比較小，走開父親母親的懷抱，他們根本不會照顧自己，那么他們在少兒園一天的生活就需要老師來各處關心、照顧。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天熱了，少兒活動量比較大，隨時提示他們脫衣服;中午吃飯時咨詢飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提示給孩子穿好衣服，提示他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園，打個電話問一下原因等等諸多方面。教師只有時時辰刻把少兒看作自己的孩子來關心、照顧、珍愛，才能贏得家長的相信，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。敬愛是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無量發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自別人的敬愛的需要。老師不能夠因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好，關于他熱情的招呼卻聽而不聞、充耳不聞;學習成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時，不能夠采用兩種截然相反的態(tài)度對待;教師應敬愛每一個孩子，敬愛聰穎守紀律的孩子，表示自己對好孩子的贊美和追求;敬愛調皮失敗的孩子，表示自己對失敗的孩子的同情、欣慰和激勵。教師只有敬愛孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個善于敬愛孩子的老師，會時時體驗到教育過程的幸福和快樂。寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，關于孩子來說更是這樣。畢竟孩子的鑒識是非的能力還不強，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是能夠體諒的，能夠接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能夠因為一時的激動而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子，平時特別好動，喜歡幫助小朋友做事，可做舉事來經(jīng)常比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆，我就贊同了，結果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說：“哎呀，不好，我聽見小畫筆傷心得哭了，眼淚都流出來了，快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起，一會兒就整理好了，從那今后，我依舊給他機遇讓他發(fā)畫筆，他很小心，也沒有再弄撒過。賞識、激勵是一種愛。事實上，我們在對待那些比較調皮的孩子的問題時，經(jīng)常過于側重他們的缺點，經(jīng)常忽略了賞識和激勵，而一味地責怪、斥責、就會讓孩子失去自我;其實在這些孩子的心目中，是多么期望獲取老師的贊美和激勵，一旦他們所做的努力沒有獲取老師的一點賞識、必然，那他們的心里是多么無望啊!他們方才燃起的希望就會破滅。所以我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，爾后誠摯地去賞識他;孩子獲取點滴進步時，能衷心地慶賀他、激勵他，讓他永遠生活在希望中。嚴格是一種愛。優(yōu)秀的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障，而少兒園大班更是形成優(yōu)秀行為習慣的重要時期。要想形成優(yōu)秀的行為習慣，必定在實踐中長遠、屢次、嚴格的培養(yǎng)和訓練。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”做一個好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”，好像鮮花在春天的大地上連絹起伏競相開放。希望我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：授課多年，我深深地感覺到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命