構(gòu)建學校與德育基地合作互動工作機制的研究

構(gòu)建學校與德育基地合作互動工作機制的研究學校是培養(yǎng)人才的重要場所，而德育則是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可缺少的重要因素。在現(xiàn)代社會中，學校和社會大環(huán)境的巨大變化以及學生的多樣化需求，讓德育面臨了更加復雜嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，構(gòu)建學校與德育基地合作互動工作機制顯得格外重要。

一、學校與德育基地的合作交流與融合

近年來，中小學德育教育穩(wěn)步提升，德育基地也得到了廣泛的認可和支持，許多地方政府和學校都建立了自己的德育基地，通過對社會中多樣化豐富的德育資源的整合，實現(xiàn)了德育與學生之間的交流融合，促進了學校德育示范基地的建設。

德育基地資源主要包括社會教育機構(gòu)、青少年發(fā)展組織、企事業(yè)單位、文化藝術(shù)平臺、鄉(xiāng)村社區(qū)等。這些資源不僅能夠提供學生德育教育的實踐場所，同時能夠陶冶學生情操、增強學生自信心與參與感，從而培養(yǎng)更具個性和多元化的人才。

在合作交流方面，學?？梢匝埖掠亟M織師生參觀學校，舉辦交流座談會或合作研究論壇等科學文化活動，實現(xiàn)教育資源共享，知識積累共享，為學校德育教育提供新的思路與方法。

在融合方面，學校利用德育基地提供的場所，通過各種活動的方式，讓學生可以深入了解社會，學習不同的文化內(nèi)涵，增強綜合素質(zhì)，從而獲得更加全面的人生體驗。同時，德育基地也可以派遣專業(yè)人員到學校，進行德育培訓，指導學生的日常德育教育工作。

二、德育基地與校園互聯(lián)互通

在構(gòu)建學校與德育基地合作互動工作機制中，校園網(wǎng)絡建設是必不可少的一方面。學校可以通過完善校園網(wǎng)絡，使德育基地與學校的互聯(lián)互通更加順暢，實現(xiàn)資源共享。

第一種方式是建設在線德育交流平臺。學校通過建立一些社交網(wǎng)絡組織，讓教師、德育基地和學生三方都可以在上述平臺內(nèi)互動交流信息，發(fā)表用以交流的文字、圖片、視頻等。這種方式逐步建立針對德育教育的線上溝通模式，有效地提高了德育活動在校內(nèi)的社交化程度，并手段地推動了學校與德育基地的互聯(lián)互通。

第二種方式是開展在線教育課程。德育課程在媒介和表現(xiàn)形式上鮮明，通過互聯(lián)網(wǎng)開展在線教育課程，讓學生們在線上學習德育知識，參與不同的社交活動，從而增強了學生德育理論與實踐的結(jié)合，促進了德育工作在整個課堂教學過程的深度融合。

三、開展德育實踐活動的合作互動機制

在德育實踐活動方面的合作互動其實也是學校與德育基地合作最關(guān)鍵而又最核心的部分。合作互動工作機制的開展能夠使德育實踐活動與課程教學相融合，從而達到教學、服務的雙重效果。

實踐活動的開展范圍應該盡可能的寬廣多樣。德育基地可以邀請學校的教師和學生到基地開展德育實踐活動，也可以讓德育基地的師生來參加學校的德育實踐活動，在實踐活動中交流合作，提升德育實踐活動的針對性和實效性。同時，學校和德育基地結(jié)合一起，還可以開展一些志愿服務等實踐活動，讓學生們能夠在服務中感受社會的需要，鍛煉自身的能力，從而形成樂于助人、勇于擔當?shù)乃枷肫焚|(zhì)。

實踐活動的具體實際工作也是該機制的根本部分。不同的實踐項目，需要推進的工作和方法都不相同，為此，基于德育實踐活動具有多樣性的特點，合作互動機制的開展過程應該注重實踐過程中的細節(jié)、精簡信息流的溝通模式和緊密協(xié)作的信任型團隊建設，同時建立行為與工作的約束性，逐步打造起具有公信力的高水平合作互動機制。

四、建立穩(wěn)定化德育活動跟蹤評估機制

作為一個長期的合作互動機制，如何評估這個機制的運行情況對于日后機制的進一步完善和德育工作的改進非常重要。因此，在搭建這種機制之時，一個穩(wěn)定化的跟蹤評估機制必不可少。

穩(wěn)定化的跟蹤評估可以從意識層面、規(guī)章制度層面和工作實踐層面來實現(xiàn)。在意識層面上，對于學校與德育基地合作互動工作的認識，需要加強學校領(lǐng)導干部和教師在德育工作上的宏觀指導、總體布局和目標設定意識，提供穩(wěn)定的政策支持，創(chuàng)造穩(wěn)定的政策環(huán)境，加強各種資源的協(xié)調(diào)、整合與利用。在規(guī)章制度層面上，表現(xiàn)在學校與德育基地之間要建立起穩(wěn)定的合作機制，從而建立可運行的合作計劃和合作模式。在工作實踐層次上，充分考慮可持續(xù)運作的實踐活動、跟蹤評估機制、合作實效和合作質(zhì)量等因素，制定科學可行的合作規(guī)劃、制度和工作流程，注重實效和質(zhì)量的控制機制。

結(jié)語

在學校與德育基地的合作互動機制中，學校和德育基地之間建立了自然而然的聯(lián)系，二者越是緊密結(jié)合，德育教育范圍與層次越是多元化鮮明。然而，在實際建立這個機制的過程中，學校需要做好多方面的工作，注重建立長期深度的合作，加強校園網(wǎng)絡的建設，開展相關(guān)德育工作的