寫作策略知識(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

寫作策略知識(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)的理念和方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而寫作策略知識(shí)則成為了小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。本文會(huì)從寫作策略知識(shí)的概念入手，介紹寫作策略的種類及其特點(diǎn)，最后探討寫作策略知識(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、寫作策略知識(shí)的概念

寫作策略是指作者使用的有意識(shí)的方法和技巧，以便在寫作過程中實(shí)現(xiàn)其寫作目標(biāo)。簡(jiǎn)單來說，寫作策略就是解決作者在寫作中遇到的問題和難題的方法和技巧，可以幫助作者更好地完成作品。

二、寫作策略的種類及特點(diǎn)

1、總分式策略

總分式策略是指通過總分的方式組織文章段落，讓讀者清楚地知道文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。這種策略常用于說明文、議論文等寫作中。

2、對(duì)比式策略

對(duì)比式策略是指通過對(duì)比兩個(gè)或多個(gè)事物的異同點(diǎn)來闡述一個(gè)觀點(diǎn)或解釋一個(gè)問題。對(duì)比式策略常用于說明文、議論文等寫作中。

3、順序式策略

順序式策略是指通過時(shí)間、空間或邏輯順序等方式安排文章段落順序，使得讀者能夠清楚地了解文章的發(fā)展和結(jié)構(gòu)。順序式策略常用于敘事文、說明文等寫作中。

4、遞進(jìn)式策略

遞進(jìn)式策略是指通過逐漸升級(jí)或深入地探討問題，來引導(dǎo)讀者對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐步提高。遞進(jìn)式策略常用于議論文、說明文等寫作中。

三、寫作策略知識(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生是初學(xué)寫作的時(shí)期，因此我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生掌握一些初級(jí)的、實(shí)用的寫作策略技巧，幫助他們養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣。

1、總分式策略的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過總分式的方式來組織文章段落，讓學(xué)生將文本分成不同的部分，形成相對(duì)應(yīng)的層次，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，增強(qiáng)表達(dá)的條理性和清晰性，同時(shí)也提高學(xué)生語言的表達(dá)能力。

例如，教師可以給學(xué)生一個(gè)話題：描寫三年級(jí)一班的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以先寫一個(gè)開頭，總體概述學(xué)習(xí)氛圍，然后再分段介紹課堂秩序、學(xué)生互動(dòng)、老師教學(xué)等，最后再進(jìn)行總結(jié)。

2、對(duì)比式策略的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比式的方式來展開寫作，幫助學(xué)生在闡述問題時(shí)明確矛盾、分析原因、提出對(duì)策等。

例如，教師可以給學(xué)生一個(gè)話題：分析早餐有益健康vs不吃早餐真的有那么不好嗎？學(xué)生可以通過對(duì)比而發(fā)掘問題的本質(zhì)，有助于他們對(duì)信息的分類和概括，使文章更加有說服力。

3、順序式策略的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過順序式的方式來安排文章段落，幫助學(xué)生按照準(zhǔn)確的時(shí)間、空間、邏輯順序安排文章內(nèi)容。

例如，教師可以給學(xué)生一個(gè)話題：寫一篇周末生活日記。學(xué)生可以按照時(shí)間的順序來安排自己周末的活動(dòng)，包括早晨起床、早餐、戶外活動(dòng)、午餐和晚餐等，以打破寫作的平淡無味，增加趣味性。

4、遞進(jìn)式策略的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以推廣遞進(jìn)式策略，幫助學(xué)生通過深化問題來逐漸提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

例如，教師可以給學(xué)生一個(gè)話題：講好一道菜的制作方法。學(xué)生可以遞進(jìn)地來介紹砂鍋湯、紅燒肉等一系列關(guān)于菜的烹飪方法，使文章表達(dá)更豐富、更生動(dòng)。

總的來說，編寫好文本可能并不容易，但是正確的寫