高中體育與健康-足球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)內(nèi)容：足球運(yùn)球技術(shù)，搶球游戲2、教材分析：本教材內(nèi)容是腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)和腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)，這兩種運(yùn)球技術(shù)，是足球比賽中應(yīng)用比較廣泛的運(yùn)球方式，是運(yùn)球快速推進(jìn)的基礎(chǔ)。它多用于直線運(yùn)球和變相運(yùn)球，便于結(jié)合和轉(zhuǎn)換其它攻擊動(dòng)作。3、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。足球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，初中已有一定基礎(chǔ)，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)難度加深的動(dòng)作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及合理應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高一學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)(1)使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)在日常生活中無處不在(2)提高學(xué)生對運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

技能目標(biāo)：(1)基本學(xué)會運(yùn)球技術(shù)（2）強(qiáng)調(diào)運(yùn)球技術(shù)中的支撐腿位置、運(yùn)球腳形及推撥用力，70%左右的學(xué)生能正確完成該運(yùn)球動(dòng)作。(3)提高學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)。

情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(2)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思維和自我評價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。二、教學(xué)方法：1、教法設(shè)想：運(yùn)球技術(shù)采用嘗試、循序漸進(jìn)、比較的教學(xué)方法，使學(xué)生在嘗試中、得出運(yùn)球技術(shù)的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)足球技術(shù)，，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較----練習(xí)----展示----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。三、教學(xué)流程圖：熱身

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柔韌性拉伸練習(xí)↓主教材（腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)）

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聽、看、練、演、評↓輔教材（搶球游戲）

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分組小場地↓整理

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放松、小結(jié)、作業(yè)↓下課

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收集器材四、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為：25--30%，練習(xí)強(qiáng)度中等，足球比賽時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。五、場地器材：足球場，標(biāo)志盤和標(biāo)志桶若干，足球32個(gè)。本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。足球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，初中已有一定基礎(chǔ)，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)難度加深的動(dòng)作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及合理應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。本節(jié)課，學(xué)生能積極投入到課堂中，注意力集中，認(rèn)真聽講，積極練習(xí)，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情很高，大部分學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，并能加以運(yùn)用，只是運(yùn)球的熟練程度還需要繼續(xù)加強(qiáng)。總體來看，達(dá)到課前的預(yù)定目標(biāo)，課的效果還可以。運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中一個(gè)重要技術(shù)，它既是個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)能力的一部分，也是集體戰(zhàn)術(shù)實(shí)力的基礎(chǔ)之一。運(yùn)球和運(yùn)球過人不僅是維持控球權(quán)的重要手段，而且也是破壞防守組織與平衡，創(chuàng)造以多打少的銳利武器。跑動(dòng)中的運(yùn)球動(dòng)作一般是由支撐腳踏地后蹬、運(yùn)球腿前擺腳觸球和運(yùn)球腳落地支撐緊密銜接三個(gè)環(huán)節(jié)組成。要正確解決運(yùn)球與跑動(dòng)的關(guān)系，首先要盡量縮短支撐的時(shí)間迅速過渡到后蹬；其次后蹬與運(yùn)球腿前擺要緊密銜接，使蹬，擺與推撥球用力協(xié)調(diào)一致地作用于球上；最后運(yùn)球腳推撥球后積極快速落地，使身體與球保持合理的距離。練習(xí)一：學(xué)生自由運(yùn)球。練習(xí)二：運(yùn)球過標(biāo)志桶。8人一組計(jì)時(shí)，看哪組快。練習(xí)三：有人搶球，學(xué)生運(yùn)球練習(xí)。測評方法：學(xué)生運(yùn)球過標(biāo)志桶，教師計(jì)時(shí)。足球運(yùn)球教學(xué)反思本課堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，把學(xué)生做為課堂主體，以學(xué)生的自主發(fā)展為中心，創(chuàng)建自主有效的課堂教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過教師的肢體和語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。通過場地設(shè)置、器械的使用和小組合作等不同的教學(xué)練習(xí)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組練習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課的教材內(nèi)容是足球運(yùn)球技術(shù)和搶球游戲，在教學(xué)中我采用了自主探究、小組合作等方法來進(jìn)行的。教學(xué)中注重教師引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與練習(xí)。在練習(xí)中通過學(xué)生的互相評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。通過評價(jià)找到重難點(diǎn)，集體探究攻克難點(diǎn)，體現(xiàn)出小組合作自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)時(shí)，注重介紹運(yùn)球時(shí)腳的部位和觸球的部位，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的是一回事做的又是另一回事，動(dòng)作在運(yùn)球過程中完全變形，而且很難控制好球。在運(yùn)球練習(xí)時(shí)，要求是由慢到快進(jìn)行練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一加快速度就容易加大踢球的力量，很難控制好球，撿球的時(shí)間比運(yùn)球還要多。于是我先讓學(xué)生慢走運(yùn)球，再讓學(xué)生慢跑進(jìn)行運(yùn)球，學(xué)生球感就好很多，能控制好球，保證球安全的運(yùn)給其他同學(xué)。同時(shí)，對速度慢運(yùn)球穩(wěn)對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生就都能向好的同學(xué)學(xué)習(xí)?？傮w來說學(xué)生能夠初步的了解運(yùn)球的方法，但在熟練掌握方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。課標(biāo)分析長期以來，體育教師在上體育課時(shí)，更多地只是從教師的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)，教學(xué)過程以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)安排，這一切都只是圍繞教師為中心進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。而新一輪的體育課程改革，讓我們已清醒地認(rèn)識到教育的技能發(fā)展，不僅需要教師自身提高專業(yè)水平，尤其需要在體育教學(xué)實(shí)踐中，開展有效的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究，要求我們要具有具體分析問題解決問題的能力。因此必須轉(zhuǎn)變我們的思想，改變我們的觀念?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的四個(gè)新理念：一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育課程是所有學(xué)校課程中唯一與生命延續(xù)息息相關(guān)的課程，因此理應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要的作用。因此無論哪個(gè)國家哪個(gè)民族，學(xué)校教育課程中都不可能缺少體育課程，這是因?yàn)轶w育課程在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才方面所起到作用是其他課程不可替代的。無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，都將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處。二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。而運(yùn)動(dòng)興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)又特別重要，因此只有學(xué)生對體育活動(dòng)有興趣，并使體育活動(dòng)成為學(xué)生自己的內(nèi)部需要，他們才會自覺參與到體育活動(dòng)中去，因此，體育課程應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，也才會將體育活動(dòng)作為生活中不可或缺的組成部分。三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位新的體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，意味著在體育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)，重視以學(xué)生發(fā)展為中心但并不排斥體育教師在體育教學(xué)過程中的主體地位和指導(dǎo)作用，體育教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范和講解，但并不是要過分強(qiáng)調(diào)教師自己的指導(dǎo)作用，也不要花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該留有盡可能多的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識和理解。四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益體育課程是為所有學(xué)生所設(shè)置的一門課程，體育教師的教學(xué)對象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生。因此，體育教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，都能健康快樂的成長和進(jìn)步。實(shí)際上，體育與健康課程的健康教育強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)好體育基本技能與發(fā)展身體過程中，促進(jìn)學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力的提高。今后我國中小學(xué)的體育課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課外堅(jiān)持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置由于體育的功能和健康概念的不斷延伸，體育與健康課程所肩負(fù)的“育人”任務(wù)將更加艱巨。新課程標(biāo)準(zhǔn)把原來的認(rèn)知、技能和思想情感領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展成為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使體育與健康課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵得到極大的拓展。重、難點(diǎn)的確定由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)競技體育，導(dǎo)致體育與健康課教學(xué)的重、難點(diǎn)往往就是所要教授技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)。但隨著體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷延伸，體育與健康課中的重、難點(diǎn)已經(jīng)不再是所教技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)，它還有可能是社會適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康的各個(gè)方面，因此，新課程理念下