高中英語-The Olympic Games 第三課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新課程目標強調(diào)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)會結(jié)合，促進積極思維和有效表達。同時關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生獨立思考和判斷的能力，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。另外，課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實際和教材內(nèi)容，我分語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面制定相應(yīng)教學(xué)目標：

1）語言知識：雙基詞匯：學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)奧運會的詞匯,如：compete,competitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些詞匯，如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。語用功能：表達自己的同意或者是不同意的觀點，如：Ithink/don’tthinkthat…Iagree/don’tagreethat…I’msurethat…I’mnotsurewhether…Doyouthinkthat…?Thereisnodoubtthat…2）語言技能：聽：訓(xùn)練學(xué)生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息的能力說：學(xué)生能嘗試當演員，分角色表演，完整展示整個故事，提高在真實語境中的英語交際能力。讀：通過Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等閱讀微技能訓(xùn)練，獲取整個故事的信息，處理信息，運用信息進行推理、判斷的能力。寫：運用本單元所學(xué)，查找各種資料，嘗試寫一篇有關(guān)希臘神話故事的文章。3）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，進行有效交際、信息處理，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。4）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對奧運會以及古希臘文化的興趣。5）文化意識：通過一個古代希臘神話故事來了解古代奧運會。同時培養(yǎng)全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；2．教學(xué)重點和難點1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感；2）幫助學(xué)生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關(guān)的詞匯；3）學(xué)生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。一．教材概述本課出自人教版高中英語模塊二的第二單元。本單元以世界性的體育盛會──OlympicGames為話題，旨在通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解奧運會的起源、宗旨、比賽項目以及古現(xiàn)代奧運會的異同。而本課屬于單元中的第三節(jié)課Usinglanguage.學(xué)生可以通過本課了解古代奧運會，學(xué)會用英語表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好。1．教學(xué)目標根據(jù)《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實際和教材內(nèi)容，我們分語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面制定相應(yīng)教學(xué)目標：1）語言知識：雙基詞匯：學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)奧運會的詞匯,如：compete,competitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些詞匯，如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。語用功能：表達自己的同意或者是不同意的觀點，如：Ithink/don’tthinkthat…Iagree/don’tagreethat…I’msurethat…I’mnotsurewhether…Doyouthinkthat…?Thereisnodoubtthat…2）語言技能：聽：訓(xùn)練學(xué)生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息的能力說：學(xué)生能嘗試當演員，分角色表演，完整展示整個故事，提高在真實語境中的英語交際能力。讀：通過Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等閱讀微技能訓(xùn)練，獲取整個故事的信息，處理信息，運用信息進行推理、判斷的能力。寫：運用本單元所學(xué)，查找各種資料，嘗試寫一篇有關(guān)希臘神話故事的文章。3）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，進行有效交際、信息處理，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。4）情感態(tài)度：學(xué)習(xí)奧運會的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動。學(xué)習(xí)更快，更高，更強的奧運精神，培養(yǎng)學(xué)生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。5）文化意識：了解古代奧運會，培養(yǎng)全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；2．教學(xué)重點和難點1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感；2）幫助學(xué)生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關(guān)的詞匯；3）學(xué)生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。二、教學(xué)方法與教材處理

1．教學(xué)方法

上述教學(xué)目標的確定是基于“第二語言習(xí)得論”和“整體語言教學(xué)理論”，其中滲透當前課程改革的一些理念。為達成上述教學(xué)目標，我們將運用任務(wù)型教學(xué)途徑，初步設(shè)計“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。

2．教材處理

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和規(guī)律，階段學(xué)習(xí)的側(cè)重點以及高一學(xué)生的實際，我們把本單元劃分為6課時：

Period

1:

Reading

(Warming,

Pre-reading,

Reading,

Comprehending

)

Period2:Grammar(Learning

about

Language,

Workbook中的Using

Words

and

Expressions和Using

Structures)

Period

3:

Extensive(Using

Language中的Reading和Workbook中的Reading)

Period

4:

Listening(Using

Language中的Listening和Workbook中的Listening)

Period

5:

Speaking(Speaking,

Speaking

Task和Talking)

Period

6:

Writing(Writing和Workbook中的Writing

Task和Project)

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟.他們的認知能力比初中階段有進一步的發(fā)展,漸漸形成了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的

能力,注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力,通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動參與到活動當中,讓他們成為課堂的主體。由于學(xué)生是重點班級的學(xué)生，雖然表演任務(wù)對他們來說仍有點難度，但是學(xué)生的興趣和積極很高，可以嘗試。大多數(shù)同學(xué)對神話故事非常感興趣，但是部分學(xué)生還有些因為聽力或者發(fā)音方面問題而缺乏自信，羞于當眾表達，不能很好地融入?yún)⑴c課堂。MyteachingplanTeachingaims:

Knowledgeaim:1)Bytheendofthelesson,Sswillhaveabetterunderstandingofthemeaningandstructureofthetext.2)ThenSswillgraspsomeusefulwordsandexpressionsandknowhowtoexpressthemselvesfreely.3)LearnsomethingabouttheGreekliterature.UnderstandtheproblemsthatwomanhadinAncientGreece.Abilityaim:Developtheskillsofreading,listeningandspeaking.Teachingaids:computerandblackboardTeachingsteps/proceduresStep1Lead-inIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryThestoryisabout___________whoracestomarrythemanthatcanrun_____thanher.Inorderto____therace,amanasksfor____fromtheGoddessofLove.Step3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:1.WhowasAtlanta?2.Whatwasshegoodat?3.Whodidshewanttomarry?4.HowcouldHippomeneswinAtlanta?Activity2:TrueorFalse1.ShepractisedrunningtocompeteintheOlympicGames.2.AtfirstHippomenesunderstoodwhymenranagainstAtlanta.3.Atlantawasnotsureshecouldwin.4.ShewassoangryaboutthefactthatshecouldnotrunintheOlympics.5.Shemadeasmanymenasshecouldshareherpain.6.HerfatherdidnotunderstandherwishtocompeteintheOlympics.7.Hedidnotrefuseherwishtochooseherhusbandinarace.Activity3:Whatcanweseefromthesentence“Iwillmarryher-ordie!”saidbyHippomenes?A.Hippomeneswassokindthathedidn’twantothermentobekilled.B.HippomenesbelievedhecoulddefeatAtlanta.C.Atlanta’sbeautymovedhimsomuchthathewouldtryhisbesttomarryherevenhemightlosehislife.D.HewouldliketodoeverythingforAtlantaaswellastodie.Activity4:Workouttheorderofthestory()OnemanwantedtowinandmarryAtlantaverymuch.()Atlantamarriedhimandtheylivedhappily.()WhentheracebeganAtlantaranpasthim.()HeaskedtheGoddessofLoveforhelp.()Atlantawasaverybeautifulprincess.()Manymentriedtocompetewithher,butfailedandsowerekilled.()Shestoppedtopickthemup.()Shegavehimthreegoldenapples.()Sherantooslowlyandhewon.()Hethrewthegoldenapplesoneafteranother.()Shecouldrunfasterthananyotherman.Step4ListeningListentothetapeagainandfillintheblankHippomeneswasstandingwaitingandwhenAtlantacameoutshethought,“___________________________!”Soshesaidtoherfather,“_________________.Therace____________________.”ButHippomenessaid,“Theseare_________:She______________who__________!_______!Let’s____!”Step5ChallengePerformance(actthestoryout)Step6AssignmentGetmoreinformationfromoneofthefollowingresources.Andthenwritedownastorywhichinterestsyoumost:Book:GreekMythology《古希臘神話故事》Films:1.Hercules《宙斯之子：赫拉克勒斯》2.Troy《特洛伊》3.TheLegendHercules《大力神》4.WrathOfTheTitans《諸神之怒》Fillintheblankwithonewordtocompletethesummaryofthetext.AtlantawasaGreekprincess,whowasbeautifulandcouldrunfasterthananymaninGreece.ButshewasnotallowedtorunintheOlympicGames.Shewasveryangryandsaid,“Ifamanwantstomarryme,hemustasfastasme__1___hewillbekilled.”Feeling__2____(hope),manypricesandkingswentbackhomesadly.Butaman___3__(call)Hippomenesstayedtoruntherace.Theracestartedand_4__themanranveryfast,Atlantaran__5___(fast).AsHippomeneswatched,hethought,“HowcanIrunasfastasAtlanta?”HewenttoasktheGreekGoddessoflove___6__help.Shepromisedtohelphimand___7__(give)himthreegoldenapples.Shesaid,“Throw_8___appleinfrontofAtlantawhensheisrunningpast.Whenshestopstopick_9__up,youwillbeabletorun_10___andwin.Hippomenestooktheapplesandwenttotheking.Hesaid,“IwanttomarryAtlanta!”Thekingwassadtoseeanothermandie,butHippomenessaid,“Iwillmarryher---ordie!”Sotheracebegan.Keys:1.or2.hopeless3.called4.although5.faster6.for7.gave8.one9.it10.past從總體上說，本課的教學(xué)效果還不錯。本單元的“語言運用”是通過一個神話故事引導(dǎo)學(xué)生進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，體裁很好的引發(fā)了學(xué)生的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解了課文，把握了文章的結(jié)構(gòu)層次。第一步的閱讀，其次的啟發(fā)思考，接下來的聽力寫故事大意，小段聽力課文聽后填詞訓(xùn)練，最后的輸出表演活動中，學(xué)生都能較好地完成各項任務(wù)。同時加強了學(xué)生的參與性與自主性?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”活動觀課、評課表評委：馬淑麗2015年11月27日星期五年級高一班級19學(xué)科英語講課教師課題Book2Unit2usinglanguageThestoryofAtlanta活動過程Step1WarmingupIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryStep3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:AnswersomequestionsActivity2:TrueorFalseActivity3:choosethebestanswerActivity4:WorkouttheorderofthestoryStep4ListeningListentothetapeagainandfillintheblankStep5ChallengePerformance(actthestoryout)Step6AssignmentGetmoreinformationfromoneofthefollowingresources.Andthenwritedownastorywhichinterestsyoumost:活動效果評價設(shè)計科學(xué)合理，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果較好。指導(dǎo)建議再給學(xué)生多些展示時間“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動觀課、評課表評委：劉愛華2015年11月27日星期五年級高一班級19學(xué)科英語講課教師課題Book2Unit2usinglanguageThestoryofAtlanta活動過程Step1WarmingupIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryStep3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:AnswersomequestionsActivity2:TrueorFalseActivity3:choosethebestanswerActivity4:WorkouttheorderofthestoryStep4ListeningListentothetapeagainandfillintheblankStep5ChallengePerformance(actthestoryout)Step6AssignmentGetmoreinformationfromoneofthefollowingresources.Andthenwritedownastorywhichinterestsyoumost:活動效果評價教師備課充分，教材挖掘到位，教態(tài)得體大方，熱情洋溢，師生互動很好指導(dǎo)建議活動內(nèi)容有點多活動過程Step1WarmingupIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryStep3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:AnswersomequestionsActivity2:TrueorFalseActivity3:choosethebestanswerActivity4:WorkouttheorderofthestoryStep4ListeningListentothetapeagainandfillintheblankStep5ChallengePerformance(actthestoryout)Step6AssignmentGetmoreinformationfromoneofthefollowingresources.Andthenwritedownastorywhichinterestsyoumost:活動效果評價課件設(shè)計科學(xué)合理，教師駕馭教材能力強，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，效果明顯。指導(dǎo)建議給更多學(xué)生展示機會?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”活動觀課、評課表評委：何亞萍2015年11月27日星期五年級高一班級19學(xué)科英語講課教師課題Book2Unit2usinglanguageThestoryofAtlanta活動過程Step1WarmingupIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryStep3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:AnswersomequestionsActivity2:TrueorFalseActivity3:choosethebestanswerActivity4:WorkouttheorderofthestoryStep4ListeningListentothetapeagainandfillintheblankStep5ChallengePerformance(actthestoryout)Step6AssignmentGetmoreinformationfromoneofthefollowingresources.Andthenwritedownastorywhichinterestsyoumost:活動效果評價課堂氣氛活躍，小組合作積極有效，學(xué)生參與度高，熱情洋溢，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議照顧全體學(xué)生“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動觀課、評課表評委：蘇靜2015年11月27日星期五年級高一班級19學(xué)科英語講課教師課題Book2Unit2usinglanguageThestoryofAtlanta活動過程Step1WarmingupIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryStep3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:AnswersomequestionsActivity2:TrueorFalseActivity3:choosethebestanswerActivity4:WorkouttheorderofthestoryStep4ListeningListentothetapeagainandfillintheblankStep5ChallengePerformance(actthestoryout)Step6AssignmentGetmoreinformationfromoneofthefollowingresources.Andthenwritedownastorywhichinterestsyoumost:活動效果評價教師備課充分，教學(xué)活動設(shè)計形式多樣，課件制作優(yōu)美，練習(xí)到位，真正講到了點子上，學(xué)生積極活躍，師生合作愉快指導(dǎo)建議給學(xué)生留出更多的活動思考時間“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動觀課、評課表評委：程薇莉2015年11月27日星期五年級高一班級19學(xué)科英語講課教師課題Book2Unit2usinglanguageThestoryofAtlanta活動過程Step1WarmingupIntroducesomegodsandgoddessinGreekliteratureStep2SkimmingSkimthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthestoryStep3CarefulreadingScanthepassageandfindtheanswersActivity1:Answersomequestions