高中信息技術(shù)-1.1 信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)對(duì)象分析知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)信息及其主要特征、信息的含義及信息和信息的載體的區(qū)別四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)采用講授法，討論法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：大屏幕展示：微視頻：個(gè)人介紹。學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)：相互介紹。二、授新：展示課件：《信息及其特征》播放圖片通過觀察歸納出信息的定義。1、信息的定義利用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容，都可以稱之為信息。（P4）從具體事例出發(fā)，認(rèn)識(shí)信息的含義例1：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》、《論語》、《周易》、《山海經(jīng)》到《二十四史》、《本草綱目》等，再到現(xiàn)代的文藝創(chuàng)作和科研成果，這些鴻篇巨著都用語言、文字、圖形、符號(hào)等記錄著一段段的歷史事件或探索知識(shí)的足跡，它們是一座座無比珍貴的財(cái)富，成為了世界文明寶庫(kù)中一顆耀眼奪目的明珠。例2：俗語說，“看云識(shí)天氣”，意思是只要正確認(rèn)識(shí)不同類型的云，便可以幫助我們預(yù)測(cè)未來幾天的天氣情況了?，F(xiàn)在，遍布全球的氣象臺(tái)站和各種探測(cè)設(shè)施，組成監(jiān)視天氣變化的觀測(cè)網(wǎng)，晝夜不停地捕捉地球大氣中的各種氣象信息。然后，各種業(yè)務(wù)部門把這些信息制作成衛(wèi)星云圖、數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品、天氣實(shí)況圖和預(yù)報(bào)圖等，并通過電視、廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等各種通信手段傳送出去，為人們提供氣象服務(wù)。目前，許多人把收看收聽或檢索每天的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)作了一種生活習(xí)慣。例3:遠(yuǎn)赴國(guó)外采訪的電視臺(tái)記者，把采集到的文字、圖片、錄音、錄像等新聞資料在計(jì)算機(jī)中編輯處理后，通過網(wǎng)絡(luò)傳回電視臺(tái)，以便及時(shí)發(fā)布。師生總結(jié)第一個(gè)事例，正確區(qū)別信息與載體的不同。學(xué)生活動(dòng)：閱讀這兩個(gè)事例，完成課本P4表格。師生一齊完成表格答案訂正。這些文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等都是載體，而通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容才是信息，大家一定要明白這一點(diǎn)。思考：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚺e幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于載體和信息的例子。二、信息的一般特征：例如：你怎么知道今天要上什么課呢？所以信息有一個(gè)非常重要的特征：載體依附性。也就是信息必然依附于載體而存在。例2：有一句廣告詞說:一傳十,十傳百,終于成了人人皆知的秘密。思考：這說明信息具有什么特征呢？傳遞性。例3：蕭伯納所言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！彼伎迹哼@體現(xiàn)了信息的什么特征？共享性。例4：一條線和一萬美金的故事20世紀(jì)初期，美國(guó)最大的福特公司的一臺(tái)電機(jī)出現(xiàn)故障，很多人搞了兩三個(gè)月都修不好。在束手無策的情況下，有人向公司推薦了當(dāng)時(shí)已經(jīng)移居美國(guó)的德國(guó)科技企業(yè)管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機(jī)旁邊仔細(xì)觀察、計(jì)算了兩天后，就用粉筆在電機(jī)的外殼上畫了一條線，說：“打開電機(jī)，在記號(hào)處把里面的線圈減少16圈?！比藗儼胄虐胍傻卣账脑捜プ?，結(jié)果，毛病果真出在這里。電機(jī)修好后，有關(guān)人員問他要多少酬金，他說：“一萬美元！”??？一萬美元！那人還以為自己聽錯(cuò)了呢！于是，便要求斯坦門茨列一張帳單說明費(fèi)用的支出。斯坦門茨寫到：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫這條線9999美元?！睅嗡偷搅斯纠习迥抢?，老板看了后連連點(diǎn)頭，很快照付了一萬美元，并用重金聘用了他。我在這里劃一條線不值一美金，而他劃一條線就值一萬美金。這就體現(xiàn)了信息具有相對(duì)價(jià)值，這就是信息的第四個(gè)特征：價(jià)值相對(duì)性例5朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司的故事朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫及。大家知道這七個(gè)字是什么嗎？中國(guó)將出兵朝鮮。從這個(gè)事例我們可以看到只有7個(gè)字就值150萬美元。這也體現(xiàn)了信息的:價(jià)值相對(duì)性.例6:雞腿堡優(yōu)惠券時(shí)間是:2006年10月1日至2006年12月3日所以現(xiàn)在我們?cè)偃ビ盟缫堰^期了.思考：這體現(xiàn)了信息具有什么特征？時(shí)效性比如:昨天的天氣預(yù)報(bào),對(duì)今天就沒用了,這也體現(xiàn)了信息的時(shí)效性.例7：空城計(jì)的故事看圖，請(qǐng)同學(xué)來講一下這個(gè)故事。故事情節(jié)大概是這樣的:三國(guó)時(shí)期，魏蜀之戰(zhàn),司馬懿奪取了要塞街亭。諸葛亮因馬謖大意失街亭正自責(zé)用人不當(dāng)。此時(shí)司馬懿大軍逼近西城，不巧諸葛亮已將兵馬調(diào)遣在外，一時(shí)難以回來，城中只有一些老弱兵丁。危機(jī)之中，諸葛亮自坐城頭飲酒撫琴，一副悠閑自在的樣子。司馬懿兵臨城下，見城門大開，幾個(gè)老兵在掃地，耳聽諸葛亮琴聲鎮(zhèn)定不亂，心中疑惑，不敢貿(mào)然進(jìn)城，自退二十里路觀察。及至探明實(shí)情返回時(shí)，趙云率大軍已到，司馬懿中了諸葛亮的空城之計(jì)。司馬懿得到了一個(gè)假信息,信以為真,結(jié)果失去了一次重要的機(jī)會(huì).這體現(xiàn)了信息的第六個(gè)特征:真?zhèn)涡??？紤]：那你能舉個(gè)真?zhèn)涡缘睦訂?？在現(xiàn)實(shí)生活中,大家喜歡上網(wǎng),網(wǎng)上的信息有真，有假。假的信息是害人的，請(qǐng)大家一定要正確識(shí)別。比如現(xiàn)在的手機(jī)信息，你中大獎(jiǎng)，銀行發(fā)信息說你的親人在外需往某個(gè)帳號(hào)郵錢等，這些大家一定要提高警惕，不要受騙上當(dāng)。三、鞏固探究：1、學(xué)生活動(dòng)：輕松一刻：下面大家輕松一下。傳個(gè)小秘密。師生一起總結(jié)：這個(gè)過程中體現(xiàn)了信息的哪些特征呢？傳遞性、載體依附性、價(jià)值相對(duì)性、真?zhèn)涡浴⒐蚕硇浴?、鞏固練習(xí)大家請(qǐng)看下面的連線題，自主完成連線題：請(qǐng)把下面關(guān)于信息特征與事例正確連接信息時(shí)效性屠呦呦獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的喜訊很快在神州大地傳開。信息價(jià)值相對(duì)性赤壁之戰(zhàn)：蔣干偷“書”，曹操斬將，黃蓋詐降，曹軍大敗。信息的真?zhèn)涡砸磺€(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”信息的傳遞性我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚至更多。信息的共享性沃爾瑪經(jīng)過分析，曾經(jīng)將啤酒和尿布放在一起做促銷而大獲成功。信息的可處理性找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事。四、小結(jié)：1、信息2、信息的特征：載體依附性和可處理性。傳遞性共享性價(jià)值相對(duì)性時(shí)效性真?zhèn)涡晕?、自我總結(jié)評(píng)價(jià)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?有沒有不懂的地方?2、你在與同學(xué)的合作交流中有哪些困難？自己哪些方面需要改進(jìn)？3、請(qǐng)對(duì)老師的講課提出真誠(chéng)的建議。（可以在課下寫電子郵件或?qū)懠垪l給我）學(xué)情分析1、現(xiàn)狀分析高中一年級(jí)學(xué)生性格漸趨穩(wěn)重，邏輯思維趨于嚴(yán)密，擁有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納和提煉其中的方法和思想的能力；他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提高、重組和內(nèi)化，對(duì)于學(xué)生來說，信息并不陌生，但很少有人注意和思考過什么是信息。2、心理分析：高一新生，面對(duì)陌生的環(huán)境充滿好奇，對(duì)新教師有飽滿的興趣和熱情，維持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的，這將為后期的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！缎畔⒓捌涮卣鳌沸Ч治霰救藞?zhí)教的《信息及其特征》這節(jié)課課，總體來看，基本達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我精心準(zhǔn)備素材，用心制作課件，上課采用了以知識(shí)傳授為主的講授法，通過結(jié)合探究鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，首先我通過自制課件自我介紹，學(xué)生相互介紹，巧妙導(dǎo)入新課；然后展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰直觀的講解,師生互動(dòng)，輕松一刻，課堂討論，鞏固提高，評(píng)價(jià)總結(jié)。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，第一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生對(duì)老師很好奇，對(duì)同學(xué)不太熟悉，所以我先自制課件，引起學(xué)生興趣?；钴S了課堂氣氛。教學(xué)中選用大量事例，幫助學(xué)生理解信息概念與特征，學(xué)生理解較好，通過輕松一刻，活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，又起到了復(fù)習(xí)鞏固信息特征的目的，從中也起到了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)的作用?？芍^一舉多得。效果不錯(cuò)。最后我精心設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)：對(duì)自己本節(jié)課的得失，與不足，對(duì)教師的評(píng)價(jià)。以便于以后改善教師教學(xué)。但由于沒有安排緊張，所以準(zhǔn)備不夠充分，上課緊張，有些知識(shí)沒有講到位，有待于以后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。我注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，課堂氣氛活躍，教學(xué)相長(zhǎng)，各有收獲，教學(xué)效果好。教材分析：本節(jié)所講內(nèi)容為廣東版普通高中課程《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)“信息及其特征，本節(jié)課是本書和高中信息技術(shù)課程的開篇，也是在初中階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)上的拓展和加深，在教材中起到了承前啟后的作用。是整個(gè)高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，信息的處理過程統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)信息技術(shù)課程。學(xué)好本節(jié)課就抓住了整個(gè)信息技術(shù)的脈絡(luò)和靈魂！課程以認(rèn)識(shí)信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn)，通過不同角度對(duì)信息進(jìn)行描述和分析，發(fā)現(xiàn)信息的主要特征。是一節(jié)單純的理論課，教師要讓學(xué)生理解信息內(nèi)涵的同時(shí)，通過交流和討論等學(xué)習(xí)方式，了解信息在社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，拓寬學(xué)生對(duì)信息文化的形態(tài)和內(nèi)涵有新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，列舉典型案例，設(shè)置探究活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在探討信息特征的過程中認(rèn)識(shí)到信息應(yīng)用的價(jià)值，提升學(xué)生的信息意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（每小題10分，共60分）1、名著《三國(guó)演義》在圖書館被不同的人借了又借，網(wǎng)上登載的文章《我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)入世》被數(shù)以千計(jì)的人們不斷地閱讀。這都說明信息具有（）的特征A、傳遞性B、變換性C、共享性D、時(shí)效性2、李剛打開電腦時(shí)，股市已經(jīng)收盤，李剛因錯(cuò)過了買賣時(shí)限而沒能賣出手中的股票。這件事情主要體現(xiàn)了信息的（）A、共享性B、時(shí)效性C、載體依附性D、可壓縮性3、關(guān)于信息的說法，以下（）是正確的。A、電腦是一種信息B、光盤是一種信息C、數(shù)據(jù)是一種信息D、報(bào)上刊載的關(guān)于我校獲獎(jiǎng)的消息是一種信息。4、下列哪些不是信息的載體（）A、電視機(jī)B、文字C、雜志D、足球賽的視頻片段5、下列不屬于信息的是（）A、H上課的鈴聲B、紅綠燈信號(hào)C、數(shù)碼相機(jī)D、網(wǎng)上的新聞6.關(guān)于信息,下面說法正確的是(

)

A.信息可以增值

B.信息具有時(shí)效性

C.信息價(jià)值大小因人而異

D.信息可以不依附于載體而獨(dú)立存在二、連線題：（每小題5分，共30分）請(qǐng)用連線把下面關(guān)于信息特征的資料正確連接信息時(shí)效性壽光上口奚愛華獲得奧運(yùn)金牌的消息已在家鄉(xiāng)壽光廣為人知。信息價(jià)值相對(duì)性赤壁之戰(zhàn)：蔣干偷“書”，曹操斬將，黃蓋詐降，曹軍大敗。信息的真?zhèn)涡砸磺€(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”信息傳遞性我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚、更多。信息的共享性沃爾瑪經(jīng)過分析，曾經(jīng)將啤酒和尿布放在一起做促銷而大獲成功。信息的可處理性找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事。三、判斷題：（每小題5分，共10分）1、信息是無處不在的，所有的信息對(duì)我們有好處也有壞處（

）2、現(xiàn)在言論自由，所以中學(xué)生可以在網(wǎng)上任意地發(fā)表言論(

)

課后反思1、學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)，彼此之間還較生疏，為此我精心設(shè)計(jì)了引入：先運(yùn)用課前錄好微視頻介紹自己，