幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的腳印》教學(xué)反思【幼教課件】

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的腳印》教學(xué)反思【幼教課件】\o"音樂教案"#音樂教案一、活動目標(biāo)：1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。二、重點與難點：重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、小鼓20只，大鼓1只。2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。四、設(shè)計思路：我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達(dá)到了高潮?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式"來設(shè)計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。五、活動流程：提出問題--觀察嘗試--聯(lián)想--應(yīng)用推廣--展現(xiàn)交流(一)提出問題：1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1)"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽"。能聽音樂伴奏的速度，完整表演。(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽話"。鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。(3)送小鼓休息去。"小鼓在找動作最快的朋友。"2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》"上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?""我們請客人老師一起來看看"。(1)看錄相片，最后特寫：腳印。(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。(二)觀察嘗試：復(fù)習(xí)歌表演：現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。先踩出，再完整表演。結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。(三)聯(lián)想：自編節(jié)奏型："你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。"除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))(四)應(yīng)用推廣：1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型?；顒臃此迹罕局俺醪矫劝l(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。\t"_