怎樣上好綜合實踐活動課

PAGEPAGE4怎樣上好綜合實踐活動課綜合實踐活動課的開設(shè)正處于初級階段，很多細(xì)節(jié)之處還比較模糊，許多學(xué)校對這門課的實質(zhì)還沒有完全吃透，操作上有許多誤區(qū)，比如：不知選什么樣的主題最合適，課時不知怎么安排最恰當(dāng)，什么樣的老師可以帶綜合實踐活動課。案例不知怎麼去寫，即使寫了也不夠詳實，缺少活動的真實記錄，缺少對學(xué)生的活動評價，缺少學(xué)生活動后的總結(jié)性材料。不注意收集資料等等。綜合實踐活動沒有真正展開，沒有完全抓住課的實質(zhì)。甚至于還有部分教師沒有完全搞清什么是綜合實踐活動課，感到迷茫和無助。更有甚者認(rèn)為上綜合實踐活動課純粹是浪費時間，放縱了學(xué)生，破壞了紀(jì)律。其實這樣的想法是不正確的，是我們還沒有真正領(lǐng)會這門課的內(nèi)涵，我們不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。那么怎樣上好綜合實踐活動課呢？一、什么是綜合實踐活動課綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)的校本必修課程；是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合應(yīng)用，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程的意義在于：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識以及終生學(xué)習(xí)的能力和愿望。目的是改變學(xué)生目前單一從書本中獲得知識的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中、在生活體驗中構(gòu)建知識，（因此符合人類認(rèn)知自然的規(guī)律。）二、綜合實踐活動課的培養(yǎng)目標(biāo)是什么綜合實踐活動課的培養(yǎng)目標(biāo)重在“四意識”、“三能力”，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，正確地分析問題和解決問題的能力。1、創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。2、實踐意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中綜合運用所學(xué)知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。3、主體意識：引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實踐活動中加深對自我能動性地認(rèn)識和體驗，樹立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的志趣和情感。4、合作意識：引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會服務(wù)的精神，建立為實現(xiàn)共同目標(biāo)而團結(jié)互助，盡職盡責(zé)的態(tài)度。5、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識事物，從不同層次、不同角度提出問題。6、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。7、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。以上幾種意識和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標(biāo)的有機整體。這幾種意識和能力的培養(yǎng)貫穿在活動過程的始終，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步加強。三、怎樣組織實施綜合實踐活動課（一）學(xué)校成立實施領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立綜合實踐活動課實施領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建由校長任組長，中層領(lǐng)導(dǎo)和專職教師為組員的工作機制，具體負(fù)責(zé)組織制定綜合實踐活動課實施總方案和各學(xué)期實施計劃，組建學(xué)生選題指導(dǎo)委員會、社會實踐活動工作組、綜合實踐活動評價考核組等，并協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)、村鎮(zhèn)有關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系，確保綜合實踐活動課程的實施。（二）領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對綜合實踐活動課的組織和管理1、課程的組織體系:（1）誰來教：全體教職員工、學(xué)生家長、社會各界有專長的人員、項目管理人員都可以成為綜合課的指導(dǎo)老師。起協(xié)調(diào)作用；一名中心發(fā)言人，代表小組發(fā)言；一名安全記錄員，負(fù)責(zé)記錄和安全工作；一名網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)在網(wǎng)上查資料；一名專家訪談人，負(fù)責(zé)訪問,一名撰寫論文、總結(jié)的報告員。給每個小組起個名字（3）室外探究課，帶學(xué)生到室外或指定的地點進行觀察。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即：引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。（4）室內(nèi)交流課，觀察完后，回到教室，各組把發(fā)現(xiàn)的問題羅列在黑板上，選出有可研究性的、必要的問題，每小組篩選出一個與大主題有關(guān)的小主題。在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好，學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的、有趣的，有價值的活動主題。（5）制定活動方案（需要語文老師的配合）。第二步：照計劃，展活動在活動開始階段，首先要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，然后對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，即幫助學(xué)生學(xué)會通過各種渠道查資料，像字典、電腦、圖書館；通過各種方式做筆記，如：用照相機、手機、錄音機記錄現(xiàn)場資料，培養(yǎng)學(xué)生這些方面的技能。在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、觀察、訪問等形勢深入實踐，探索、研究，尋找解決問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查過程的收獲，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)提供依據(jù)，在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)點撥和督促。從而訓(xùn)練學(xué)生收集資料和處理信息的能力。另外，教師還要爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。第三步，整理資料，成果展示（1）整理匯總，撰寫報告。在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行精心整理，初步形成自己的研究成果，通過論文、總結(jié)報告、設(shè)計圖、模型、主題演講、口頭匯報、節(jié)目、演示操作、答辯等方式在全班進行了交流、展示。第四步，活動評價，拓展延伸在教師的建議下，學(xué)生們可選擇適合自己的方式：1、在校內(nèi)舉行宣傳活動。可以包括板報、手抄報、宣傳欄、倡議書等形式。2、自辦手抄報，向?qū)W生或家長進行散發(fā)。綜合實踐課程對于我們來說是一門新課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案