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文檔簡介
怎樣指導(dǎo)一年級學(xué)生寫日記時間過得很快,轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)一年級的下學(xué)期了,作文需要早起步。特別是對于一年級孩子來說,日記不失為一種有效的作文訓(xùn)練形式。那么如何指導(dǎo)一年級孩子學(xué)寫日記呢?
1.寫好一句話。
寫好句子是孩子寫日記的基礎(chǔ),而一句話的練習(xí)又是這個基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中的關(guān)鍵因素。只有把每一句話都寫完整、寫清楚了,才可以讓讀者明白自己日記所要表達(dá)的意思。對于一年級的孩子來說,就是要從寫好一句話開始。所以我們可以指導(dǎo)他們借助漢語拼音指導(dǎo)孩子學(xué)寫一句話的日記,來記錄自己在一天里的點滴見聞,如:
“什么時候,誰在什么地方干什么”,“什么時候,什么怎么樣了”,“什么時候,誰看見什么”等等,把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來。當(dāng)然,每天的日記內(nèi)容應(yīng)該都是新鮮的,而且必須真實,盡可能少些或不寫相同的話在孩子寫日記的過程中,還應(yīng)該讓孩子知道,日記是作文的一種,它有一定的格式要求,如:日記的第一行要寫清日期、星期、天氣,內(nèi)容部分的起始一定要空兩格,寫句子要正確使用標(biāo)點符號停頓等。至于日記內(nèi)容,可以從以下幾個方面去引導(dǎo)孩子去篩選,如:寫人、記事、寫景或狀物等。不過,對于一年級剛開始寫日記的孩子來說,也許選擇寫事會比較容易,如:寫自己看到的、聽到的、想到的等等。寫一段時間以后,再逐步引導(dǎo)孩子寫人或?qū)懢?、狀物。這里要注意的是,在孩子寫日記之前,一定要讓孩子先進(jìn)行口頭語言表達(dá),口頭說完整流利了,然后再讓他們寫下來,家長還要特別關(guān)注孩子是否正確、規(guī)范使用標(biāo)點符號。對于一年級的孩子來說,說寫都剛起步,通常會說都會寫得比較好,在這個階段,如果抓住了說的環(huán)節(jié),不僅對孩子的口語表述有好處,同時也為后續(xù)的寫句打下了良好的基礎(chǔ)。剛開始寫日記,對孩子的要求不要太高,只要能把一句話寫通順完整就可以了,至于好詞好句,可以放到以后再慢慢提高要求,因為語言積累與運用是需要時間的,欲速則不達(dá)。指導(dǎo)孩子寫日記是要以鼓勵、引導(dǎo)為主。孩子的教育需要尊重與耐心,要相信你的孩子,要以極大的熱情與入微的理解來對待他們。特別是要善于營造一種和諧快樂的氛圍,讓孩子們在一種融融的愛心中學(xué)習(xí),覺得寫日記也是一種快樂的事情,要讓他們有成就感。當(dāng)然,做到這些并不那么容易,但是作為家長,應(yīng)該有這樣的教育理念。因為只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情,孩子們的學(xué)習(xí)才會有動力、有效果。
2.寫好幾句話
。隨著孩子視野的擴(kuò)大、認(rèn)知的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富,他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了,這時可因勢利導(dǎo),逐步過渡到寫幾句話的日記。幾句話的日記與一句話的日記相比,主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。這個階段,應(yīng)該重視指導(dǎo)孩子把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接,要及時教給孩子一些連接句子的技能。同時也是非常重要的,就是要及時引導(dǎo)孩子要把幾句話的內(nèi)容圍繞一個意思,按一定的合理的順序,連綴而成??梢园窗词虑榘l(fā)展的順序,也可以按方位順序,還可記訓(xùn)練缺少了一些流程,比如很多孩子在該寫好一句話的時候,沒有得到有效的落實。試想,一個連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話,然后從幾句話到一段話,再到篇,局部與整體的關(guān)系從來就是這么的密切,息息相關(guān)。這不是剛好印證了我們平時經(jīng)常說的“一步跟不上,步步跟不上”的道理嗎?所以,讓我們指導(dǎo)孩子從局部做起,從細(xì)微做起,踏踏實實,一步一個腳印,我們只要把每個流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了,結(jié)果應(yīng)該是不言而喻的。現(xiàn)在,我們的一年級孩子的語言發(fā)展正處在一個快速發(fā)展時期,我覺得我們每一位家長都應(yīng)該站在一定的的高度來認(rèn)識良好的語言表達(dá)在孩子未來發(fā)展中所起的重要作用,及時幫助孩子很好地把握這個至關(guān)重要的教育契機(jī),以極大的耐心、正確的方法,并且扎扎實實地引領(lǐng)孩子走好寫日記訓(xùn)練的每一個環(huán)節(jié)。我想,如果你們這樣做了,并且能讓孩子堅持不懈學(xué)寫日記,其實從某種意義上
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