小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)模板小學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板1

時(shí)間飛逝，光陰似箭，一擠眼，六周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，心中真的是感慨萬(wàn)千，有感傷，有不舍，還有對(duì)老師深深的感謝之情。

3月5號(hào)隨著校車一起來(lái)到長(zhǎng)安小學(xué)，起初這邊艱苦的生活環(huán)境讓我有點(diǎn)無(wú)法接受，可是慢慢的習(xí)慣了，習(xí)慣了這簡(jiǎn)陋的宿舍，習(xí)慣了這十八個(gè)人一間的大宿舍，習(xí)慣了看大家在勞碌地備課、上課、批改作業(yè)的情景，習(xí)慣了有空時(shí)和大家一起聊閑聊，談?wù)剛湔n、上課的感想，講講各班那群可愛(ài)的孩子們……

六周的實(shí)習(xí)生活有許多的習(xí)慣，也有許多的回憶。還記得初上三尺講臺(tái)時(shí)的那份激烈與擔(dān)憂，激烈是因?yàn)樽约鹤罱K是老師了，雖然只是實(shí)習(xí)老師，擔(dān)憂是因?yàn)檫@是我第一次上語(yǔ)文課，而且還是作文課，怕自己假如講的不好的話會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。上課之前起我仔細(xì)的備課，也向老師請(qǐng)教了該如何上好一堂作文課，因?yàn)橹v的是自己家鄉(xiāng)的環(huán)境改變，而班里面大部分學(xué)生都是外來(lái)人員，根本不知道自己家鄉(xiāng)的改變狀況，所以我事先叫同學(xué)回去要向爸爸媽媽了解一下，可是許多學(xué)生回去都沒(méi)有去了解，原本準(zhǔn)備以溝通互動(dòng)為主的課堂，最終卻變成了我在自說(shuō)自導(dǎo)，實(shí)在郁悶，第一堂課以失敗告終，不過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了許多，學(xué)生才是課堂的主體，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)上好一堂課是特別重要的。后面通過(guò)多次課的實(shí)踐還有老師們的悉心指導(dǎo)讓我在不斷的進(jìn)步，上課的水平也漸漸有了提高。

六周的實(shí)習(xí)生活真的讓我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多，當(dāng)一名老師真的很不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名深受學(xué)生寵愛(ài)的好老師就更難了，不僅要有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要懂得如何把握好課堂，讓課堂充溢活力又不至于太過(guò)吵鬧…剛起先的時(shí)候感覺(jué)真的好難哦，有點(diǎn)想放棄，不知道自己當(dāng)時(shí)選擇當(dāng)老師是對(duì)還是錯(cuò)，不過(guò)看到三(2)班這群孩子們那一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)著他們說(shuō)“吳老師，我們喜愛(ài)你，你什么時(shí)候要給我們上課啊”，我就覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的選擇是對(duì)的，我要當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名深受學(xué)生寵愛(ài)的好老師。

雖然離開(kāi)了，但還是要感謝三(2)班這群可愛(ài)的孩子們的協(xié)作，感謝老師們的悉心指導(dǎo)，這六周的實(shí)習(xí)生活將會(huì)是我一輩子的回憶，雖然有點(diǎn)累，但卻很充溢，也很歡樂(lè)!

小學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板2

懷著滿滿的激烈和新奇，我踏進(jìn)了小學(xué)校門(mén)，看著那些精神飽滿的小學(xué)生，我想起了小學(xué)時(shí)的自己，也是這樣的精力充足和無(wú)憂無(wú)慮。今日，我就要再一次體會(huì)童年的快樂(lè)時(shí)間，真希望我的到來(lái)能夠給他們帶來(lái)更多的快樂(lè)和幫助。

最終到了我所在的班級(jí)，踏進(jìn)教室的那一刻，我沒(méi)有想象中的那么興奮。因?yàn)榇丝痰奈也辉偈且幻麑W(xué)生，而是一名實(shí)習(xí)老師了。作為老師，我們就要做好榜樣，爭(zhēng)取給學(xué)生們留下好的印象?；蛟S是因?yàn)樯瑁€是羞怯，孩子們沒(méi)有我想像中的熱忱，只有一聲簡(jiǎn)潔的問(wèn)好。而隨著時(shí)間的“撮合”，孩子們也慢慢向我們走近，和我們一起玩嬉戲、閑聊。是呀，小孩子天性好玩，更何況他們才二年級(jí)呢?

看著他們上課，總覺(jué)得特殊鬧熱。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們總能主動(dòng)地探討并舉手回答，雖然有時(shí)的答案是錯(cuò)的，但他們也不會(huì)感到丟臉，而是更加主動(dòng)地參加到其中，努力地知道正確的答案。有時(shí)課堂上會(huì)有人講話、告狀，甚至是打架，老師都能很好地處理，而不是一眛地去糾纏這個(gè)問(wèn)題。下課時(shí)，他們會(huì)來(lái)找我們一起去玩嬉戲。記得第一次玩的嬉戲叫做“老鷹捉小雞”，小摯友們玩得快樂(lè)極了，一點(diǎn)都不覺(jué)得累。記得老師第一次找我們改作業(yè)時(shí)，我也是特別快樂(lè)的，這說(shuō)明老師信任我們，情愿把學(xué)生交給我們，這讓我的信念又堅(jiān)決了。

早讀時(shí)刻，老師會(huì)抽查學(xué)生們的背誦狀況，講究獎(jiǎng)懲分明，更能合理地管理好班級(jí)和學(xué)生。課間操時(shí)，老師會(huì)跟著孩子們一起做操，并帶領(lǐng)孩子們跑步，師生相處融洽，讓我看到了和諧的校內(nèi)。午餐時(shí)間到了，老師會(huì)給孩子們支配各自的任務(wù)，有的掃地、拖地，有的擦黑板、窗子，還有的打飯、分飯，培育孩子們的獨(dú)立和團(tuán)結(jié)實(shí)力。中午睡覺(jué)，是我們的閑暇時(shí)間，有時(shí)我們會(huì)去看看他們是否睡好，有時(shí)我們會(huì)完成老師交給我們的任務(wù)，間或忙中偷閑，也會(huì)玩玩手機(jī)，等待上課?？傊谛W(xué)的一天，總感覺(jué)特殊快，仿佛擠眼間就過(guò)去了。

在小學(xué)實(shí)習(xí)的兩周里，由起先的生疏到接觸再到熟識(shí)，我們也能“打成一片”，以摯友的口吻進(jìn)行交談了。記得有一位小摯友對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你是我的英雄?！碑?dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，內(nèi)心是激烈和感動(dòng)的，原來(lái)我這幾天沒(méi)有白來(lái)。課間，有些小摯友總喜愛(ài)問(wèn)一些奇驚奇怪的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)得我不知所措，我只好回了一句“不知道”。然后他們就會(huì)細(xì)致地給我講解，然后問(wèn)我記住了嘛。有時(shí)我會(huì)想，現(xiàn)在的小摯友怎么那么有想法，我感覺(jué)我都快跟不上他們的步伐了?；蛟S是因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步，讓現(xiàn)在的小摯友都變得早熟了，更加能夠明白社會(huì)的是是非非了。

在實(shí)習(xí)的期間，老師上課利用了多種方式進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)會(huì)利用嬉戲，來(lái)增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，抓住孩子們的眼球。老師依據(jù)新課改的要求，運(yùn)用“由扶到放”的教學(xué)原則，給學(xué)生們供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)。課堂上，以學(xué)生為主，訂正學(xué)生錯(cuò)誤，注意特性發(fā)展和個(gè)別學(xué)生的培育，使每個(gè)學(xué)生都能同等地學(xué)習(xí)。而對(duì)待個(gè)別淘氣的學(xué)生，老師也會(huì)實(shí)行特殊的手段，不會(huì)放任自流，而是真誠(chéng)地對(duì)待。

當(dāng)時(shí)間已來(lái)到尾聲，我的心里是難受的，因?yàn)槲覀兗磳㈦x開(kāi)這群可愛(ài)的學(xué)生了，并且有可能再見(jiàn)不到了。我拿著我們自己打算的零食，一步步走向講臺(tái)時(shí)，我的步伐是沉重的，多么想讓時(shí)間能夠多停留一點(diǎn)，讓我能夠多與他們相處。看著他們一張張可愛(ài)的笑臉，我一輩子都不會(huì)遺忘。當(dāng)他們一起說(shuō)“感謝實(shí)習(xí)老師的禮物”、“實(shí)習(xí)老師再見(jiàn)”時(shí)，我忍著淚水，微笑著與他們告辭，心里卻早已哭了。希望在將來(lái)的日子里，我還能與你們相見(jiàn)，到那時(shí)，我們還能像現(xiàn)在這樣無(wú)話不談。

小學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板3

時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)時(shí)間，今日已圓滿結(jié)束了，初為人師，我們倍感傲慢與驕傲。我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校---小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的幫助與照看，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)切，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝，感謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、打算階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化學(xué)生，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到--小學(xué)時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)好像一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課究竟該怎么上，我們就帶著諸多懷疑起先了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，--的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體探討的形式進(jìn)一步深化探討新課程教學(xué)。總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

二、實(shí)踐階段

從第三周起先我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開(kāi)了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)安排，凡是體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特別廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去探討，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法，堅(jiān)持”健康第一，歡樂(lè)體育”的教學(xué)理念，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)編寫(xiě)全年訓(xùn)練安排和課時(shí)訓(xùn)練安排，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

三、提高階段

也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們起先打算我們的”優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加仔細(xì)了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的實(shí)力得到了全面的提升。

最終，有一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和--小學(xué)師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面。20--年最終一天的早晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)僖蚕拗撇蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來(lái)，我們依依和--學(xué)校的老師們握手告辭，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了”--小學(xué)，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)?-小學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們--一行是特別圓滿的，特別勝利的。

總而言之，教化實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教化事業(yè)的決心，在--的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將接著以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和實(shí)力水平，為成為一名光榮的人民老師而努力奮斗!

小學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板4

通過(guò)這幾天勞碌而充溢的見(jiàn)習(xí)，我只能說(shuō)從前的我實(shí)在是膚淺至極，簡(jiǎn)直是太無(wú)趣了。

當(dāng)然，自我反省了一下以后，我曉得問(wèn)題是出在以前的我總是認(rèn)為小學(xué)老師是不須要很高的學(xué)術(shù)水平的，我低估了小學(xué)老師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值內(nèi)涵，終歸小學(xué)老師所傳授給小學(xué)生的學(xué)問(wèn)都是一些淺顯的，入門(mén)的學(xué)問(wèn)。也就想當(dāng)然的覺(jué)得其實(shí)不用經(jīng)過(guò)高校的學(xué)習(xí)，自己也能勝任這個(gè)工作。終歸這些在小學(xué)課堂出現(xiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在我們看來(lái)實(shí)在是司空見(jiàn)慣了，就像是一種大家都已經(jīng)曉得了的本能。在這里，真心應(yīng)當(dāng)向全部奮斗在小學(xué)老師這個(gè)崗位上的前輩們致敬。

其次，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生有正確的相識(shí)，他們還小，一些主觀意識(shí)還不是很明確，老師們除了傳授學(xué)問(wèn)，更多的是扮演孩子們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。各種雜七雜八的學(xué)問(wèn)要教授，包括回答一些大人們覺(jué)得匪夷所思的，孩子們覺(jué)得天經(jīng)地義的問(wèn)題;教授一些生活閱歷避開(kāi)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上走太多彎路;還有一些人生哲理，強(qiáng)化孩子們正確的三觀等等。當(dāng)然，這就本身要求老師要有很高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，涉獵廣泛。

而且在成為一個(gè)真正的老師之前，我們就應(yīng)當(dāng)清晰的相識(shí)到自己的定位是什么，是平易近人的，還是一絲不茍的，還是威歷型的等等。因?yàn)橛性S多學(xué)生都是欺軟怕硬，你對(duì)他們?cè)胶?，他們可能覺(jué)得你越好欺壓。

在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)更加細(xì)心，要懂得站在學(xué)生的角度上思索問(wèn)題。我和我的同伴們就是因?yàn)闆](méi)有很好的預(yù)估到小學(xué)生的學(xué)識(shí)水平，覺(jué)得一些自己懂的東西孩子們也是應(yīng)當(dāng)懂的，而犯了一些錯(cuò)誤。葉老師給我們指出了許多操作層面上的問(wèn)題，更讓我們覺(jué)得自己上的班隊(duì)課好失敗啊，加上這幾天感冒了，超怕一不當(dāng)心傳染給小孩子。唉，愣頭青的我們?cè)撻L(zhǎng)大了!經(jīng)此一役，我想我曉得的東西肯定會(huì)伴隨我的執(zhí)教生涯，讓我終生受用。

小學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板5

不知不覺(jué)，我們來(lái)到--小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。學(xué)校的潘校長(zhǎng)，鐘校長(zhǎng)在11月3號(hào)這天，把我們九個(gè)實(shí)習(xí)生集中在了一起，讓我們共享了這兩個(gè)月以來(lái)的一些生活和工作上的一些問(wèn)題。

就我個(gè)人而言，我覺(jué)得自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有以下幾方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，依據(jù)了學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和書(shū)本的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)的合適性。學(xué)生的年齡確定了他們的身心發(fā)展規(guī)律，他們的認(rèn)知還停留在表面上的學(xué)問(wèn)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)把簡(jiǎn)潔的問(wèn)題困難化，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽絲剝繭，從而用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行組織，使學(xué)生更加簡(jiǎn)單理解。在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得自己能考慮到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題了。例如在廣播時(shí)，記得對(duì)學(xué)生的屏幕進(jìn)行控屏;在提問(wèn)時(shí)，能運(yùn)用多種提問(wèn)方式，留意了表達(dá)方面的問(wèn)題;在講課時(shí)也能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)，動(dòng)態(tài)地調(diào)整預(yù)設(shè)好的過(guò)程。不足之處就是對(duì)課堂的把控還不是很好。在我的課堂中，常常出現(xiàn)的就是學(xué)生的留意力不是很集中，會(huì)出現(xiàn)走神和說(shuō)話的狀況。對(duì)于如何把控好課堂方面，我還有待學(xué)習(xí)。

我們每個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行共享之后，兩位校長(zhǎng)也對(duì)我們提出的問(wèn)題進(jìn)行了解答特殊是課堂調(diào)控方面