信息技術學習總結15篇

第頁共頁信息技術學____結15篇信息技術學____結15篇信息技術學____結1很榮幸來到東北師大計算機科學與信息技術學院，進展為期90天的脫產學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學信息技術老師，有東北師大等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂充實并讓人久久回味，從最初被學校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、教學理念也得到了充實、創(chuàng)新和進步。30天的培訓，我要說：“累，并快樂著?！边@次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；考慮問題能站在更高的境界；許多疑問得到理解決或啟發(fā)；業(yè)務素質得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：一、首先我要說感謝感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有時機來這里充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術老師專業(yè)開展”、實用信息技術的創(chuàng)新與開展“、“信息技術教學形式”等理論知識進展了講解，以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感謝。此次培訓也不不能說一點收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文；以及劉曉明老師的《老師的職業(yè)壓力與心理安康》給我的印象深化。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過，在以后的日常工作中，可以用到，并且非常實用的好東西。如PDF轉換WORD軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。通過培訓學習，促進了專業(yè)開展，努力爭做科研型老師。三個月來的信息技術國培學習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我們汲取信息技術教育教學知識的三個月，也是促進我們專業(yè)化的開展！今后我要努力做到：二、自己在反思中提升30天的集中培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學四年級的信息技術課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬仰之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術課，他打破了我印象當中傳統(tǒng)的信息技術課堂教學方式，讓我有了一種全新的感覺。以前我的教學可以說是封閉的，因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術老師，根本沒有方法和別人研討，也沒有人和我進展研討；而縣里組織的培訓、觀摩課，大都是語文課、數學課以及英語課。作為小科的信息技術課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術課。我看到的信息技術課，以及在我的信息技術課堂上，還是傳統(tǒng)教學中以老師為中心，老師教，學生學，老師演示教學，學生練習操作的課堂教學形式。在我的印象中，什么學生自主、合作、探究，那是語文、數學等學科的事，信息技術課上根本無法讓學生實現學生的自主學習。因為學生沒有教材，而且信息技術是一門操作性很強的學科，你不教，學生如何能會呢？而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術學科是可以發(fā)揮學生的自主、合作、探究，信息技術課是這樣教的。在這一節(jié)課中，并沒有出現老師的教這一教學環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學內容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進展了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰(zhàn)任務的設計，表達了分層次教學的原那么，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的形式，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和理解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目的培訓只是一個手段，一個開端。四周的學習，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深化意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)開展中大放光榮！信息技術學____結2當前現代信息技術的開發(fā)與應用，已經浸透到社會的各個領域，對社會產生宏大影響。假如看不到現代信息技術為進步教育質量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為幼教事業(yè)的開展效勞?，F代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的飛躍。一、擴大信息，提供互動平臺，開闊老師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知構造的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些那么需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，老師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F代信息技術在幼兒園的運用，為老師尋找教學用具提供了極大的方便，讓老師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。老師們可以將大局部的時間騰出來觀察幼兒、理解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動方案，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過程中，老師們還可以通過共同的討論、分工合作，最后實現國內教育資共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄。所以，在美術活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氣氛，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，打破時空限制，調動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學理論證明，在美術活動中，引入現代信息技術，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氣氛，優(yōu)化教學過程，進步教育、教學效果和質量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向開展。二、運用現代信息技術，創(chuàng)設情境，使幼兒積極、主動地探求新知?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，一個活動的開場是老師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開場就產生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，老師可根據教學內容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循興趣性和針對性的原那么，根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知欲，從而進入最正確學習狀態(tài)。三、運用現代信息技術，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，打破教學難點。每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識詳細化，讓單維的知識構造轉化為多維的網狀知識構造的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維才能的開展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的講解，悅耳動聽的音樂，及時有效的反響，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大進步學習效率。軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點局部作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為粗淺，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為詳細，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時老師可借助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、老師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢開展，達成對事物深化理解，進而突出重點，打破難點，增強教育效果。信息技術學____結3在學期初，我確定了微型課題“信息技術教學中互助小組學習的應用與探究”。根據新課標要求信息技術課程要面向全體學生，促進每一位學生的充分開展，全面推進素質教育。而在信息技術教學中，由于學生個人程度差異較大以及信息技術學科近年來的“非零”起點的推行，使得這一目的的實現有一定的困難。為此我展開這個課題的研究，是為了通過開展互助小組學習讓每一位學生積極參與并體驗成功的喜悅。根據我的微型課題方案，結合自己的信息技術教學實際，撰寫了相關的施行方案，并學習相關理論知識，對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學中，反復嘗試、應用、改進，不斷總結、反思、再理論，努力尋找課題研究與課堂教學的結合點，并加強其應用性。在施行微型課題的過程中，認真研究了以下問題：學生的學情及互助小組的“分組”方式和原那么；互助小組中每個人的角色及任務；如何進步互助小組成員間的帶動和幫助作用。一、開展“互助學習小組”的必要性由于“非零”教學起點的推行和家庭等客觀問題，學生之間對計算機掌握的程度有著“天差地別”的間隔，課堂上的教學，要兼顧大多數同學，這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出表達，后進生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學習就是以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目的，共同學習，互相促進，取長補短，共同進步的有實效的教學策略；在互助小組中，不僅每個小組要充分發(fā)揮自己的才能，而且各組員之間還必須建立良好的合作關系，只有互幫互助，小組才會獲得最后的成功；同時，學生在互助小組學習中還能學會溝通和互相分享，為今后走上社會打下良好的根底。再次，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動作用和指導性，以“優(yōu)”帶“差”，讓根底薄弱的學生盡快跟上課程進度，進步“后進生”生的學習積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢。二、“分組”原那么小組合作學習法是信息技術教學中常用的、行之有效學習方法，它可以促進學生互相學習，互相幫助，互相啟迪，共同進步；有利于培養(yǎng)團隊精神和協作意識；有利于建立競爭環(huán)境〔組與組之間你追我趕，力爭上游〕；有利于學生技術素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。在實現“互助小組”的幫扶過程中，每個小組的組員組成，即小組的分配方式是非常重要的。我的分組原那么是這樣的：1、每一個學習小組以4—5人為一組。2、不同性格的學生宜互相搭配。這一點非常重要，老師事先一定理解清楚，它關系到教學的效果和教學目的的完成等等。如外向的學生宜和內向的學生互相搭配，動手才能強的學生宜和動手才能差的學生互相搭配等。3、男生和女生宜互相搭配。男生和女生在信息技術掌握方面有著不同的側重點，如男生的技術更勝一籌，而女生的審美情趣相對更好一點，這些不同的側重點互相配合更有利于學生主動的探究和建構知識，培養(yǎng)技術素養(yǎng)。4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織才能強，有一定的號召力和協調才能，有力爭上游的態(tài)度，可以認真負責。三、如何進步小組間的“互助”作用組建“互助”學習小組是為了讓學生更好的掌握知識，靈敏運用知識，為進步小組成員間的“集體榮譽感”和“幫扶”作用，我是這樣做的：1、布置任務時，小組既有共同的完成目的，每個成員又有獨特的完成目的。這樣每個成員都有明確的學習目的，還要兼顧其他組員，否那么不能完成最終的學習任務。2、評價中，既有單獨面對個人的評價體系，也有面向全組的評價體系。這樣，既使個人有努力方向，也發(fā)揮了組長的帶動，讓“優(yōu)等”生有了更好的發(fā)揮，同時也剔除了“后進生”的怠惰心理，促進了“后進生”的學習。總之，該課題的研究工作還沒有全部完成，我所做的還很少，所考慮的還很淺薄，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力，以獲得更大的研究成果。信息技術學____結4這次參加“國培方案”--河南省農村中小學信息技術應用才能提升培訓，收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有搜集、傳輸、處理、應用現代信息的才能和具有應用多媒體計算機和網絡技術進展學習的才能，而老師通過信息技術那么極大的進步了教學效率。一、更新了教學理念這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用才能。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學效勞”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能進步教學效率和效果，有利于老師專業(yè)開展，改變老師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。二、進步了運用信息技術的才能這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據答復的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，進步了搜集和處理數據的才能，學到了集成和開發(fā)教學資的方法以及傳輸和管理教學資的方法；進步了信息技術與小學數學學科的整合才能。這對我今后運用現代化教學手段進展教學大有裨益。三．指明了將來努力的方向積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目的不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的才能。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易承受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。通過這次學習，使我各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多缺乏亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生效勞，為辦人民滿意的教育奉獻自己的力量。信息技術學____結5信息技術是一門技術性和理論性很強的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及將來社會，掌握信息技術是對人的一種根本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，需要信息技術老師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探究、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學程度不斷進步。俗話說：“學而不思那么罔，思而不學那么殆?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者；只學不思，便也不會進步。只有邊教邊總結，邊學邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！毙露喌男畔⒓夹g的遠程網絡研修開場了。經過這一輪的網絡研修，對信息技術課的教學頗受啟示，現總結如下：一、研修課程的啟示大多數教材上對信息、信息特征及信息技術只是簡單的提及。長期以來，在中小學信息技術教育這個學科中，人們對信息概念及其本質特征的理解很不深化，如象“信息是什么？”是一個說不清楚的問題，甚至是一個越討論越混亂的問題。這種狀況嚴重地阻礙著中小學，尤其是高中信息技術教育的深化開展，是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的技術、信息技術終究要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣開展的、目前信息技術正在為人類解決什么樣的問題，等等，對于這些內容都很少介紹。作為一門學科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術及其應用”是關鍵的兩節(jié)課，對于激發(fā)學生對信息技術學科的學習興趣和探究激情有重要的意義。在《信息及其特征》的研修中二、對將來信息技術教學的指導作為信息技術的兩節(jié)起始課，老師對于信息課的設計與施行合理對激發(fā)學生對本學科學習興趣非常重要。讓學生認識到信息技術學科研究對象對信息社會的重要性。對于學生后邊的學習起到了重要的作用?；叵胛业男畔⒓夹g課程，往往考慮對于高中學生知識性的講述比擬多，而對于學生“上信息技術課是一件享受的事”考慮的比擬少。對于學生的學習興趣點把握不夠，通過這一時段的研修，豁然開朗。同樣的知識點，在課堂的表現形式的不同，會有不同的效果。從高中學生的學____征出發(fā)，利用學生感興趣的，最貼近學生學習、生活的案例作為主題進展知識點的學習或上機作業(yè)，讓學生覺得信息技術課是最貼近生活，學著最有用的學科，這樣學生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中，有進一步拓展學習的空間?！缎畔⒓夹g及其應用》案例中，技術局部的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對于技術概念及技術的開展與應用只是一帶而過，認為在通用技術學科中已經設計到沒有必要還好在信息技術課程中過多的闡述。但經過涂久風老師的工作室學習中發(fā)現，老師充分展示信息技術的魅力，引發(fā)學生通過各種渠道去發(fā)現信息技術的魅力，那么學生對于技術的逐步深化的理解和對前沿科技的見識可以相應的擴展對信息技術的理解。更能激發(fā)學生對信息技術學科的學習興趣和探究激情。今后的教學中，我要更多的從學生的學習心理及學習興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學方法、教學實例、教學氣氛、教學階段性評價。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學生的學習興趣。使學生真正感受到“上信息技術課是一件享受的事”！總之，通過這次遠程研修學習，我無論從教學觀念上還是教學設計和課堂教學上都有很大的進步，感謝研修給了我這次學習時機，也感謝專家團隊和全省各地同行在學習中對我的莫大幫助。信息技術學____結6通過此次網上培訓學習，讓我從中受益匪淺，有如下深化體會：一、知識的“更新換代”非學不可古人云：“學而不思那么惘，思而不學那么怠”，對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術教育在我國農村小學普及度并不高，要進步學生對信息技術的興趣和提升學生的學習程度尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一中學信息技術老師，我對這點理解尤為深化。在這次培訓中，我深化體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為老師的人是靈敏的。在新課程改革的今天，深化的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術老師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名老師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的答復。從今以后，我們老師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深化的精神洗禮。二、在計算機教學中要施行對學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)〔一〕優(yōu)化教學內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習根底差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過老師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。我們知道，興趣是學習的宏大動力。理論也證明，學生假如對所學的內容有濃重的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學變?yōu)樽杂X學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活潑，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優(yōu)勢：學生本來就有濃重的興趣。為了保持這種興趣，我們更應該優(yōu)化教學內容，精選教學軟件?！捕尺x擇好教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能傳統(tǒng)的教學方法表如今“灌輸有余，啟發(fā)缺乏”，這嚴重影響了學生的思維活力，壓抑了學生的創(chuàng)新精神。針對這一情況，我嘗試用“任務”方式對待新授內容。詳細做法是，在接觸新內容時先給學生提出問題，再由學生在上機的過程中運用自己各方面的才能來解決問題〔三〕充分利用教學課時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能對于每節(jié)課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按老師提出的要求去練習、去學習。理論證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作理論能有效地促進學生去積極主動地考慮。老師在答復學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，表達老師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要注意觀察學生的屏幕和操作，聆聽學生描繪操作現象，然后再根據情況做出不同的反響。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題那么需要直接答復；而有些問題卻需要老師用另一個問題將學生的考慮引向深化。另外，要上好信息技術課，讓學生愉快地學習，需要注意的是：一、注重學生的學習心理學生的學習是以認知為根底的復雜過程，只有理解學生的心理特征，老師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能獲得最正確的教學效果。因此老師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。老師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由老師啟發(fā)學生獨立解答等等。二、激發(fā)學生的學習興趣愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探究的強大動力。假如學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。需立即到崗且能承受馬上上任小學語文老師假設干。有意者請準備學歷證、身份證、老師資格證、獲獎證、職稱證、個人簡歷等資料，發(fā)送簡歷或者與學校聯絡。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。我還利用業(yè)余時間認真絡知識，學習制作網頁，初步建成，為學校的教育教學效勞。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責本學期建成的多媒體教室的日常管理工作。老師從預習出發(fā)，引出所要學習的新內容，從而進一步激發(fā)了學生的閱讀和自學興趣，有利于調動學生學習的積極性。學生們都精心準備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學生強烈的參與意識，使學生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進步學習效率。真正表達了教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。三、營造和諧的學習氣氛營造民主、和諧、愉快的學習氣氛，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創(chuàng)設和諧的教學情境，讓課堂可以活起來，讓學生也可以在和諧的氣氛中體驗到學習的樂趣。問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，〔生答：三拍子〕、老師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》〔二拍子〕形成節(jié)拍上的比照，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比擬少見，很顯然老師也不清楚，就造成了一個知識性的錯誤；音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在詳細的音樂理論活動中作為一種才能掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，老師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養(yǎng)太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和才能，否那么無法上好音樂課。四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能老師既要注重學習任務的設計與布置，也要注重學習的主動性與思維才能的培養(yǎng)。既要重視學習結果，也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學生創(chuàng)新意識等心理素質的培養(yǎng)。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發(fā)揮作用。老師鼓勵學生大膽設想，幫助學生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時采用探究式和任務驅動式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能?！坝F千里目，更上一層樓”。“新考慮”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。五、讓學生感受成功的愉悅中學生普遍存在極強的好勝心理，假如在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動開展，老師在課堂上就要為學生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵學生更加主動地學習。根據蘇州市人力資和社會保障局、民政局、司法局、財政局、衛(wèi)計委《關于做好20xx年開發(fā)基層公共效勞公益性崗位幫扶低收入家庭、困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》〔蘇人保就〔20xx〕15號〕精神要求，20xx年我區(qū)將面向低收入家庭、困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生開展基層公共效勞公益性崗位招聘工作，方案招聘33人?，F將有關事項公告如下：總之，這次培訓，為我們老師營造了一種嶄新的學習環(huán)境，更給我們老師帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為推動老師的教育教學起到了積極的作用。信息技術學____結7這次培訓讓我感受到了信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深化地改變著人的消費生活方式和思維方式。培訓進步了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術。在這次培訓中，我學會了：1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學習的平臺，讓我認識到很多的同行，學習到別人的很多有用的做法，產生很多思想上的靈感和火花。對我的教學工作帶來很大的幫助。2、更加完好、詳細地制作行動方案。可以在日常教學工作中得到應用。如中隊活動方案、班級管理方案，特別是對理論、外出參觀方案的制定，考慮得更周到、全面，可操作性更強。3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成長表現等進展評價。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。評價量規(guī)不僅對研究性學習適用，也可以延伸到對常態(tài)課的評價。有評價量規(guī)的條文框框作為根據，可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。另外，我還學會了制作主題站、研究性學習方案等等，對今后的教學工作很有實用性。通過老師對各模塊的深化剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，老師利用各種教育技術手段進展教學，培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術根底，以進步教育技術使用的效率，從而進步課堂教學效率。本次培訓中用到的思維導圖軟件、主題資網站，特別實用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加明晰。在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的理論中，用理論來指導理論。在今后的教學理論中，我會在主體單元教學推進中綜合應用各種技術資創(chuàng)設高效學習環(huán)境，調動學生通過多渠道搜集數據、利用計算機操作搜集的數據進展整理、分析^p形成互動，到達學習的目的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生自主探究才能以及合作學習的意識，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。總之，通過這次教育技術才能中級培訓，不僅更新了教育觀念，而且學習了新的.教學形式，在操作層面上也得到了有效指導，在今后的教學工作中，將致力于信息技術在課堂教學中的有效應用，彰顯信息技術與課程整合的魅力，進步課堂教學的有效性。今年1月15日開場，我參加了全國老師教育技術才能中級培訓的學習，此次學習讓我感受了一種全新的培訓方式，因為這次的培訓完全是通過網絡自學，QQ群里的導師指點完成的，讓我再一次深化的接觸了新的教育技術理念，學會了一些新的教育技術手段。我感慨頗多現做總結如下：一是對教育技術理念的再認識此次培訓，我學到了一些新的教育技術理念。如主題單元的設計與施行、主題研討、思維導圖的制作、學習評價量規(guī)表的制定、還學會了建立博客，發(fā)表博文等。其中大局部理念與教育技術我從未接觸過，一開場真覺得有點手忙腳亂的感覺，經過一番學習研究之后，終于理出了一個頭緒。因為我一直負責小學高年級的教學研究，所以我也選擇了小學六年級下冊的“科學精神”作為單元主題研究，通天培訓學習，可以說我在觀念上有了質的飛躍。我深深地感到，好的教育理念與技術能使自己的教學過程條理更加清楚，單元主題的設計，特別是思維導圖讓整個教學過程明晰化，對研究性學習的深化理解，重新詮釋的教育信息技術，可以說培訓讓我感到教育信息化對教學將會起到事半功倍的效果。二是對教育技術中級培訓的反思讓我對小學信息技術在教學工作中的使用，有了更深一層的領悟，所獲得的感想與體會也頗多。信息技術在課堂教學中被廣泛使用，信息技術所帶來的好處不問可知，信息技術的利用優(yōu)化了教學進程，進步了教學質量，進步了學生學習的愛好和學習積極性，培養(yǎng)了學生把握信息時代的學習方式等。隨著教育信息技術的不斷開展，自己深感學習的重要性。通過八個模塊的學習，我學到了很多此前從未涉及的知識，進一步認識了信息技術與學科整合給課堂教學帶來的好處，同時信息技術也要適時地、合理地使用。在第三模塊的學習中我理解到在進展主題單元選題時先要分析^p學習者的特征，基于學習者的年齡特點、知識程度、認知構造等選擇適宜的內容。而內容的來主要立足于學科教材，根據本學科的課程標準進展。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越學科、實現綜合學習，挖掘所涉及課程內容的實際應用，實現學生的才能培養(yǎng)和進步，主題的選擇還應聯絡學生生活實際等。這次培訓使提升了我的教學理念。再那么我意識到將來的教育，老師只能承當教學的設計者、組織者、帶路人的角色，學生才是教育的主體。同時老師還得有終身學習的意識，平時多參加一些有關提升教育才能的培訓，多渠道理解教育信息的資，不能固步自封，不能有用現有的知識教一輩子的書的思想。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的題目，學習進程完畢了，學習任務還很艱巨，教育技術的培訓學習已完畢，但我覺得新的學習任務才剛剛開場，在新理論的指導下我們的教育教學觀念勢必有所變化，我們的教學思路將更加寬廣?？傊舜闻嘤?，我收獲多多，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學理論，做一名優(yōu)秀的老師。信息技術學____結8學習部是學生會所包含部門之一，主要是以抓學風建立，修養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣與態(tài)度的重要部門。本部門最主要的日常工作便是對本系各班進展不定期不定時的課堂考勤、晚自習查勤及紀律情況。光陰飛逝，眨眼間，我們又度過了一個學期，這個繁忙而充實多彩的時間段，在本學期的工作中，學習部的所有成員都深化的體會到了學習部的工作任務之重要，也從中學到了很多東西什么是責任，什么是互相理解和幫助。在工作中，我們都受益匪淺。但是還有很多工作中的缺乏，這些都是在理論中探究出來的。在本學期中，為了使學生會學習部各項工作高效有序進展，進步全體成員的實干才能，進一步加強學習部管理與建立，我們特對本部門成員制定了嚴格的制度，主要是從考勤、工作評估及例會三方面進展考察。總體來講，本學期我們學習部的工作完成得并不是很出色，尤其是在紀律方面，沒有做足宣傳。學習部20xx年上學期的工作總結主要如下：一、準時參加院里的例會，配合校學生會學習部完成工作任務〔統(tǒng)計好11級各班早晚自習教室及人數，及時上交教學信息反響表〕。二、按時召開學習部各成員的例會，合理分配工作任務，總結上周工作，安排下周工作方案，共同討論工作中所出現的問題并提出解決方案，加強各項工作的開展。三、按時召開各班學委會議，告知學習部新的規(guī)章制度、強調晚自習紀律的重要性并及時傳達院部的消息。四、積極配合院部做好紀律的宣講工作。五、根據各位學習部成員的意向，充分聽取各方面的建議，對提出的問題全體成員集思廣益，爭取把工作做得更好，把最好的效勞獻給大家，組織學習部盡可能多開展有利于學習的各項活動。六、積極認真的配合其他部門的工作，加強了與各部成員之間的交流，使大家在日后的工作當中更有默契。本學期由于各別班級的晚自習紀律問題及到勤率，導致學習部在院里的排名不是很理想，針對這個問題，我們屢次召開各班學委會議，強調紀律對各班排名的影響及評優(yōu)評先的重要性，以此高度重視，加強工作效率。晚自習查課的時候，發(fā)現有些班級遲到早退的現象比擬嚴重，對于這種情況，本部門將再今后的工作中加強扣分措施，以加強各班成員的警覺。下個月，我們必定認真的對各班進展考勤、查晚自習，進步大家學習的效率。但是面對知識經濟的挑戰(zhàn)，學習部如何在日益走向開放的校園中發(fā)揮基層學生的作用，在以后的工作理論中，我們將會不斷努力探究，揚長避短，使學習部的各項工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進，逐步走向完善，我們也堅信：只要我們以積極的心態(tài)主動的工作，無悔的付出，一定會譜寫出更加壯麗的篇章。我也同樣相信，在通過我們部門成員的共同努力，學習部將漸漸的成長起來，建立得越來越好;信息技術系學生會定將越來越強大！年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。大學光陰匆匆，愿我們珍惜這美妙的大學光陰，努力充實自己，進步自己。信息技術學____結9人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡培訓，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和進步思想素質的鑰匙。當今社會已經進入了信息社會，世界已經開場全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的開展，我們老師必須首先結實樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個新環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深化。詳細想就有關網絡學習淺談幾點體會：1、在降低本錢的同時保證質量大家知道，經濟開展狀況可以促進教育的開展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改進，進步了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育形式理論證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(老師)被網絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學習時間和地點網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比方，我們如今的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進展網絡學習。3、按需進修網絡學習最大的特點是成人能根據自身開展需要進展選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術程度和真實本領。一個人在工作之余要不斷地理解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴老師個人的素質和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(如今多數采用課程主編與主講老師合一的形式)，老師在教學中能把握好課程的精華。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。網絡學習對我們教學觀念，思想形式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育形式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生那么處于被動承受知識的地位。在這樣一個形式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激承受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材那么是灌輸的內容。外表上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于老師主導作用的發(fā)揮，有利于老師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是無視學生的主動性、創(chuàng)造性才能的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地表達出來，學生缺乏主動的考慮、探究才能，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。在信息時代，老師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的開展永遠不會替代老師角色，老師之所以是老師，在于老師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，老師將會從播送知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進展以人育人的活動?，F代教育技術進入到教學過程中，老師可以由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網絡環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上國培教育網，“國配教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富。網上資中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在進步理論才能的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氣氛。比方：進入研修社區(qū)，討論平臺等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的缺乏，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯白，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網絡吧，有人借助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽档娜?，把大好光陰“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中，有的熱衷于與天下您“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”施行各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光臨國培教育網，聽專家講座，或完成作業(yè)，或自我檢測。網絡學習的關鍵還在與互相的參與。我們都知道現代教育的開展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個時機，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發(fā)表自己的對網絡環(huán)境下老師專業(yè)開展的考慮與體會，這本身就已經表達了網絡環(huán)境下的老師這個團隊的協作學習精神。信息技術學____結10作為特崗老師的我，雖然僅僅工作了2年，卻很有幸的參加了這次河北省20xx中小學老師素質進步全員遠程培訓。培訓的感覺是每天充實而又繁忙著，因為每天都會聽到不同風格的專家講座，每天都能感受著新的教學理念的沖擊，我真正體會到了專家名師的前沿講座以及靈敏智慧的課堂教學。通過這一階段的培訓，使我對教學方法和對學生評價有了更全面的認識，如今總結如下：一、教學方法的選擇如何設計才能使自己的課堂更有興趣性，就像一位教育家說的，學生更快更易于承受的方法才是好的教學方法。學無止境，教無定法，任課老師所采用的教學方法也不會只有一種，只有恰當的選擇合適本課堂的教學方法就是好的教學方法。在我的課堂中我認為比擬成功的一堂課《鍵盤的認識》這一課，在這堂課中我運用了任務驅動和自主探究學習以及小組合作等方式使學生很快的承受本課內容。下課后，學生們都反映這節(jié)課太容易了。二、課堂上對學生的正確評價對學生的評價要講究原那么。我覺得對學生的情感很重要。對學生的評價亦是如此。教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”老師要用學生的目光對待學生，老師充滿真情的贊賞，能讓學生沐浴愛的芬芳。在我的課堂中，我發(fā)現由于每個人和每個人的接收方式或者習慣的不同，導致學生的承受結果參差不齊，有的學生能很快的理解并掌握內容，而有的學生那么會很遲鈍，在這個時候，老師要對那些承受快的學生提出表揚，同時還要鼓勵她們學會幫助本小組的其他成員，給她們提出更高的期望。對于那些承受才能比擬慢的學生，老師更要去鼓勵這些學生，并對她們進展耐心的教誨。這次培訓只是一個催促我們學習的手段，一個良好的開端。培訓中有各級教育家的專題專題講座，還有學員之間進展的各種互相交流，這是我今后學習和工作的動力，教學的資本，使我的教學更完善，教學成績更上一層樓。對于這次培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。我必須承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學質量。從而體會到自己工作的價值和意義。信息技術學____結11老師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新老師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。這次組織的新老師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫珍貴，內容涉及很多：一、信息技術培訓改變了我的教學理念。當前，一大局部老師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學理論中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為老師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習，并把所學的技術整合到課堂中去，靈敏地運用資輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的表達。眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈如今學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上那么是互動的過程進展內化。由此，改變了以往的教學形式，真正實現以學生為中心的教學理念，到達了教學要關注學生的學習才能的效果。三、運用信息技術，能讓學習打破空間和時間上，深度和廣度上的限制。1.傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的開展，如今學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進展挪動學習，而且還可以運用電子書包進展互動學習。2.傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一局部的知識。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，老師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術，老師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。因此，在此背景下，老師信息技術程度是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓老師能在工作的時候遇到信息技術的難題可以來平臺找到答案，學到技術。信息技術學____結12一、實在抓好集體備課，學案導學；充分利用每周一次的集體備課，初三復習到什么地方，由誰來做主備課人，其別人參與，共同制定一套教案和學案，這樣做到一案多用，集大家的力量。先整合，然后再進展授課，這樣比用教材的效果要好，老師更可以兩相學習，借鑒，取長補短。二、模塊復習和專題復習相結合；分成了七個模塊和四個專題〔選擇題、判斷題、文字錄入、操作題〕強化訓練，把握住重點內容，時時練，節(jié)節(jié)練，操作題每個小問就是5分，三道題45分，加上文字錄入10分，操作就占了55分，所以我們做題要先做文字錄入題，再做操作題，然后多項選擇，判斷題，最后做單項選擇題。三、抓好小組合做學習，注重分層輔導；每個班分成五個小組，每個小組由兩名組長負責，可以每節(jié)課先輔導一局部組長和優(yōu)秀學生，讓他們再下去抓組員和不會的學生，保證讓所有的學生每堂課都能做出來，組長檢查上報給老師，確實有困難的學生下去后讓組長催促。有針對性的講練結合，演示操作，學生練習，學生演示，問題輔導共同解決。四、復習策略及進度安排要適當。九年級上學期，1－15周，梳理的資料在課堂上不能在機房上，因為學生的上機熱情有限，留在最后幾周再上機，約每周1個模塊，在復習理論知識上來回提問？16－20周，練習上機知識點，word、excel、文字錄入，每個知識點用一周時間，最后一周測試，成績反響到班級及總分成績中，讓學生、家長、老師都知道真實的程度。下學期，主要是上機操作，分單元上機操作，理論題選出一局部，最后是中考綜合模擬，分數反響給班級，讓班主任有時間多關注一下自己班里的成績，越是最后，課時增多，午休和晚自習都有，學生興趣不大，這時要強調操作題的細節(jié)，適當演示和講解。找出學生易出錯的地方加以改正。信息技術學____結13回首培訓的足跡，當時學習的情景仍然浮如今眼前、專家們精辟的闡述仍回蕩在腦海，給我許多考慮，深化地體會到自己有很多東西要去學習。使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：一、整體把握小學信息技術新課程的重要性。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學信息技術新課程的重要性及其常用方法。不僅可以進步老師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的信息技術素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的開展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維形式，能使學生左右逢，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維形式。這對于我們進步課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。二、通過培訓使我收獲的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學生學，老師再教，學生再學，老師不教，學生不學的過程。將來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中老師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學信息技術課堂教學。新課程的理論要求老師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求老師和學生是共同的學習者，這應該說是老師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學中，老師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，老師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實，師生平等是社會開展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，老師是學生學習的合作者、引導者和參與者。三、教育學生，從愛出發(fā)。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表如今老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。四、新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的信息技術課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經歷6767是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注信息技術教學內容：抓住信息技術的本質進展教學，注重信息技術思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作的過程中有時機經歷信息化的學習過程，使學生真正體驗到信息技術課得意義，樂學、愛學信息技術課。此外，我認識到：一節(jié)好的信息技術課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注學習方法，表達信息技術課的靈魂，使信息技術課上出“信息味”！五、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內容、資等進展交流、商討、幫助?？傊ㄟ^培訓我明白了老師需要具備的根本素質：擅長積累、擅長觀察和學習；擅長調整教學方式和內容；擅長控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，討論新的教育理論，努力形成自己獨特的教學風格和特色。信息技術學____結14通過參加幼兒園骨干老師遠程培訓，