2023年大學語文形成性考核作業(yè)

大學語文⑵形成性考核作業(yè)（一）

一、填空題（每空2分，共20分）

I.王禹儲楊億劉筠

2.黃庭堅點鐵成金

3.關河冷落殘照當樓

4.范成大。

5.論詩絕句三十首西廂記諸宮調(diào)

二、單選題（每選2分，共10分）

l.C2.B3.A4.D5.B

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1.以柳永的《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）為例，談談你對柳永詞“雅不避俗，俗不傷雅”

的理解。

柳永注意選取傳統(tǒng)文學語言，善于融化前人詩句入詞，使自己的語言通俗易懂、意思

確切，形象生動,成為一種表現(xiàn)力極強的語言，從而形成了自己俗不傷雅，雅不避俗的風格?！闭`

兒回，天際識“舟”（《八聲甘州》）出自南朝、謝眺《之宣城郡出新林浦向板橋》詩中“天際

識歸舟，云中辨江樹?！边@就是一種雅，而“想佳人，妝樓歌望”就是一種俗，且俗極了。

2.以《五代史伶官傳序》中的莊宗為參照，你可以找出幾位歷史上與之經(jīng)歷相近的帝王，簡

要地介紹一下。

李存勖那么不容易打下了江山，卻與皇后大肆揮霍，不久就敗掉了江山。李存勖在軍事

上是個天才在政治上是個蠢材，在像這樣的皇帝尚有光緒皇帝，政治上的不成熟伴著他苦命

的一生，也使他在位的幾十年中，中國的悲慘遭遇達成了頂峰.從“甲午到庚子”,從“百日維新”

到“囚居贏臺''，國家同個人的命運艱難維系，他是失敗的帝王第一人。宋徽宗——趙佶，畫

畫得不錯，字寫得也挺好，可國家治理得如何呢?皇帝就是皇帝，不是畫家也不是書法家!

只會畫畫寫字的皇帝就是廢物。南唐后主——李煜，寫詞能救國也行啊，救不了，光有亡國恨、

剪不斷的愁有什么用。后主——劉禪，沒說的，諸葛亮都扶不起。晉惠帝——司馬衷，白癡

皇帝,你說窮苦的勞動人民為什么不喝肉粥?!

3.簡要敘述你對蘇軾《定風波》（莫聽穿林打葉聲）中“也無風雨也無情”一語的理解。

“也無風雨也無情”這一句是眾口流傳的佳句，詞人巧用雙關，以“晴"諧音"情''，巧妙地將

自然之景和心中之情結合起來，了無痕跡。而“無”字在一句之內(nèi)地反復使用，不僅音韻鏗鏘，更

是將詞人那種無牽無掛，無欲無求，沖淡平和之情充足地表露出來。虛詞和動詞的巧妙結合使

用，有效地傳達出詞人內(nèi)心地安靜與沖淡。

4.找出辛棄疾《摸魚兒》（更能消、幾番風雨）一詞中所用的典故，并簡要說明用典的特點。

詞中連用漢陳皇后、趙飛燕及唐楊貴妃幾個典故，以香草美人的比興手法，在表達自己

志行高潔的同時，也寫出了其孤危的處境和由此種處境引發(fā)的身世之感和憂憤之情。借前朝

以喻今世，托古事以證今情，將歷史之光折射現(xiàn)實，這種談古論今，借古諷今之筆使全詩委

婉曲折，惆悵纏綿。陳皇后尚可“縱買相如賦”以復寵辛，而今朝詩人的命運，卻是“準擬佳期

又誤”，比“長門事”更為凄楚。突出了作者的家國之悲，身世之慟，深化了主題。

四、論述題（每小題15分，共30分）

1.閱讀《前赤壁賦》全文,試說明“客”是如何由“愁苦”轉為“開懷”的。

以蘇子的對答把全文的主旨表露出來，“變”與”不變”的理論和“物各有主”的觀點好似

一劑“愀然”的靈丹妙藥，使客人終于“喜而笑寫客人轉悲為喜,主客開懷暢飲，興盡入睡。這

個結尾意味深長，既照應了開頭超然欲仙的快樂，又是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害,

貶謫黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也無苦惱。這事實上是一種抗議。

2.“只恐雙溪酢毓舟，載不動、許多愁”（李清照《武陵春》）,對比文后附錄，談談古人是如何

巧妙通過比方來抒發(fā)“愁思”的。

李后主《虞美人》云：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”只是以愁之多比水之

多而已。秦觀《江城子》云:“便做春江都是淚,流不盡許多愁。”則愁已經(jīng)物質(zhì)化，變?yōu)榭梢苑?/p>

在江中，隨水流盡的東西了。李清照等又進一步把它搬上了船，于是愁竟有了重量，不僅可隨

水而流，并且可以用船來載。董解元《西廂記諸宮調(diào)》中的《仙呂?點絳唇纏令?尾》云：“休

問離愁輕重，向個馬兒上馱也馱不動。’‘則把愁從船上卸下，馱在馬背上。王實甫《西廂記》

雜劇《正宮?端正好?收尾》云:“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?！庇职殉顝?/p>

馬背上卸下,裝在車子上。從這些小例子也可以看出文藝必須有所繼承,同時必須有所發(fā)展的

基本道理來。

《大學語文（2）》形成性考核作業(yè)（二）

一、填空題（每空2分，共20分）

1.竇娥冤紀君祥

2.白撲梧桐雨

3.前后七子詩必盛唐

4.似這般都付與斷井頹垣良辰美景奈何天

5.官場顯形記老殘游記

二、單選題（每選2分，共10分）

l.A2.B3.B4.C5.B

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1.試簡要評析《單刀會》中關羽這一人物形象。

《單刀會》寫三國時關羽憑借智勇單刀前赴魯肅所設宴會，最終安全返回的一段故事。

劇作一方面交代了關羽“知險而上”,就彰顯出了關羽的勇略；接下來，通過［雙調(diào)新水令］和［駐

馬聽］兩曲的“中流抒懷”,表達了關羽心中沉重的歷史興亡感，也生動地表現(xiàn)了關羽的博大胸

懷和中流砥柱般的英雄精神;而不比不卑不亢，巧作應答的“正面交鋒”，更是表現(xiàn)了關羽無上

的勇力和錫紙的謀劃，一個有勇有謀的壯士大將形象呼之欲出。

2.杜麗娘為什么會因游園而生“春怨”？

游玩花園本來算不了什么,而對長期遭受“幽閉”的杜麗娘來講，私游后花園卻是一種大

膽的行為，使她長期被壓抑的郁悶哀愁逐漸轉化為反抗的因素。她身子挪出「閨房，思想上

也就開始越出了禮教的限制；她腳步踏進了花園，行動上也就開始走向了叛逆的道路。在“游

園”之前，杜麗娘為游園精心打扮。在“游園”過程中，先被一片絢爛的景色所吸引,可舉目一望,

花園中的建筑卻破敗不堪，可謂“斷井頹垣”，主線無人料理，也無人到這里來，豈不辜負了爛漫

的春光？杜麗娘把自己比作沒有趕上春天開放的牡丹而十分憂傷，再也沒有游園的興致了，于

是心情頹喪地回到閨房。游園成了她對春光易逝，容顏空老的尋情嗟怨。

3.《柳敬亭說書》一文是如何展現(xiàn)柳敬亭的“善說書”的。

全文可分為五個段落，也就是說從五個方面來展現(xiàn)柳敬亭的“善說書”：首言柳麻子的外形

長相，續(xù)言柳麻子說書的行情,接著舉實例說明柳麻子說書的景況，再以其他說書人的羞愧說

明柳麻子之好，最后則是總結他有好行情的因素。

4.簡要評析《桃花扇?卻奩》中侯方域這一人物形象。

侯方域是《桃花扇》這部歷史劇成功塑造的藝術典型?！秴s奩》寫阮大鉞運用楊文嬲去

巴結、攏絡侯方域，為李香君置辦妝奩，李香君識破這個詭計，毅然脫衣擲地、拔簪卻奩，

顯得正氣凜然、勢不可犯。而侯方域在她的光輝形象的映襯下就顯得懦弱卑微、相形見細。

侯方域在楊文疆的曲辯下居然相信了阮大鉞的清白，甚至斷言”就便真是魏黨，悔過來歸,

亦不可絕之太甚，況罪有可原乎?'’充足顯示了他在政治斗爭中的短視。

四、論述題（每小題15分，共30分）

1.《紅樓夢?劉姥姥信口開河》是如何通過劉姥姥展現(xiàn)不同人物的性格特點的。

她已從那個單一的卑微的求助者形象，搖身一變，變成一風趣可愛、坦誠、健談的人物。

三十九回通過賈母接見，劉姥姥編故事，寶玉尋根究底等敘說，使許多人物都在一個集體場

合亮了相,寫活了賈母、風姐、探春、黛玉和寶玉等十幾個人物。賈母認了劉姥姥這個老親,

還熱情留宿，顯示了賈母惜老愛貧的親和、人性的一面，還從字里行間可以看出賈母虔誠信

佛、喜歡熱鬧的性格;見賈母歡喜劉姥姥，風姐也忙著留宿劉姥姥，顯示了她機靈敏感的一面

及趨炎附勢的本性，要劉姥姥講村上的趣事，也暴露了她喜歡作弄人整人的性格本真。探春

的聰明，黛玉的愛詩，寶釵的成熟也能在這回中得到體現(xiàn)。劉姥姥是一個絕頂聰明的老人,一

進榮國府時的窘態(tài)蕩然無存，已從那個單一的卑微的求助者形象，搖身一變，變成一個風趣

可愛、坦誠、健談的人物。而最傻冒最純真的是寶玉，面對劉姥姥的信口開河，信認為真，還尋

根究底，叫焙茗去找劉姥姥故事中的那個破廟。而這些神形畢肖的人物形象都是由于劉姥姥

的活動引起的，劉姥姥是這一回唯一的貫穿性人物和中心人物。

2.以周進、范進為例，談談科舉制度是如何毀棄人才的。

《儒林外史》揭露科舉考試制度對封建士子身心的摧殘和毒害，第二回至第四回所描寫

的周進和范進的故事最具有典型意義?！曛苓M從小參與科舉考試，考到六十多歲了,還不曾

考中一個秀才。由于沒有功名，又沒學會謀生手段，生活十分窮困，還受人百般欺侮。所以到省

城貢院去參觀時，不覺悲從中來，一陣心酸，就一頭撞在號板上，口吐鮮血，差點送了老命。這

就深刻地暴露了科舉制度下封建知識分子可悲的命運和空虛的靈魂。

范進二十歲應考，考了二十多次，五十多歲了，弄得面黃肌瘦，頭須花白,也不曾考中。最

后一次應考，范進又凍又餓，形同乞丐。幸而遇上有相同經(jīng)歷的周學道主持考試，中了個相

公。后來掙扎著到省城考試，考完回家時，“家里已是餓了兩三天”，出榜那天，家里連早飯米

也沒有，被迫把一只生蛋的母雞抱到集上去賣。接到中舉的報帖，快樂萬分，居然先是“一交

跌倒，牙關咬緊，不省人事后來灌醒過來，竟快樂得發(fā)了瘋。4周進、范進的故事可以看

出科舉考試制度對封建士子身心的摧殘和毒害是何等深。而考取后既無學問，又無人品，更

說明教育制度與教育內(nèi)容的悖理。

大學語文（2）》形成性考核作業(yè)（三）

一、給下列加點的字注上拼音

1、消息漸網(wǎng)：que

2、唯：nie

3、穹尊：jIsui

4、剝蝕：boshi

5、夢康：yan

6、憔悴：qiaocui

7、捱著日子：al

8、刑尊:jlngji

9、擎培：yOng

10>斫:zhu6

11、有xing

12>斑斕：bdnIan

13、襄理：xiang

14、歆慕：yin

15、憨:han

16＞窸窸窣窣：xIsu

17、?t:ta

18、雛菊：chu

二、單選題

l.B2.D3.C4.C5.C6.D

三、簡答題

1.你如何理解郭沫若詩歌中的“天狗”？

這首詩以奇異的想象和超凡的象征塑造了一個具有強烈的叛逆精神和狂放

的個性追求的“天狗”形象。以恢宏的氣魄和極度的夸張，突現(xiàn)了“天狗”氣吞

日月，雄視宇宙，頂天立地，光芒四射的雄奇造型，噴發(fā)出五四時代文學獨具的

澎湃激情和破舊迎新的主題。詩人借“天狗”來表現(xiàn)自我，以“天狗”吞食日月

展開神奇的聯(lián)想,通過對“天狗”的氣魄和和力量的極度夸張,在象征性的詩歌意

象中，塑造了一個大膽反抗,勇敢叛逆的抒情主體一一“我”（即“天狗”）的形

象。“我”橫空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而

為一，“我”在自噬其身中獲得新生。

2.你認為《愛爾克的燈光》一文的結構是如何安排的？

文章通過兩條線索來展開：一是由照壁上“長宜子孫”四個大字引發(fā)的深思,

另一是由“愛爾克的燈光”激起的對往事的回憶和對光明的追求，互相交織，互

相呼應，把愛恨兩種對立的感情疊合一起,把對親情的不舍與懷念，對現(xiàn)實的詛咒

與批判,融合交并抒發(fā)。

3.讀《日出》片段，分別概括李石清、潘月亭所表現(xiàn)的性格特點。

李石清則是由“局限性者”努力擠上了“有余者”的地位一一從小職工，經(jīng)

理秘書，剛剛提高為銀行襄理（相稱于經(jīng)理助理）。作者說他有一個“討厭而又

可憫的性格”。發(fā)財?shù)挠窆砘晖瑯痈街渖?，并且變成冷酷甚至殘忍。他丟

掉一家老小，拼了命向金錢的寶座攀登。由于偷看了潘月亭的機密文獻，知道了

銀行的房地產(chǎn)己所有抵押出去了的秘密，他就以此為要挾，取得了銀行襄理的位

置。對于這，潘月亭自然是非常惱火的，但由于利害關系，只得暫時隱忍下來了。

李石清做了襄理以后，盡心竭力地連兒子害了重病都不顧地替潘月亭奔走買公

債，打聽消息。預備把這個好消息告訴他。潘月亭其實早巳知道這個消息，并且

正認為自己的腳跟已經(jīng)站穩(wěn)，已在盤算著如何對李石清進行報復了。李石清對潘

月亭，忍氣吞聲,諂媚逢迎，巴結他但心里又恨他;對下，他兇狠自負，鄙視他們“沒

有本領”。這種發(fā)財?shù)挠顾チ巳祟惖耐楦?。只有在夫人面前，他才?/p>

露真情：“我要起來，我要翻過身來。我要硬得成一塊石頭，我要不講一點人情。

我以后不可憐人，不同情人；我只自私，我要報仇”。發(fā)財?shù)挠阉勰サ木?/p>

神矛盾，甚至瘋狂起來。

4.簡析《再別康橋》的情感色彩。

詩的開頭“輕輕的”乃作者事后作冷靜思考后的心態(tài)：輕松、灑脫、滿足，

對前程充滿希望，第二段開始為追憶重游康橋時的心態(tài)：面對“金翅”、“波光”，

作者陷入甜蜜的回憶中直至陶醉、忘情，簡直想把心也獻給心愛的康橋。隨之,，

“尋夢？”道出了他的思考:若是真的簡樸的尋夢，他真的樂意放飛思緒,或者撐一

支長篙，進一步康河中縱情暢游，放聲高歌。但他畢竟還得回到現(xiàn)實。感慨萬千之

中，憂傷、無奈在所難免?！扒那摹薄俺聊奔葘懗隽谁h(huán)境的寂靜，也寫出了作

者此時的寧謐心境。至此，熱情推向極致之后反面轉為安靜。不管如何,終究要

離開，那么，如何離開？就象來時：“悄悄地來”，但帶著憧憬、向往，“悄悄地走”，

遺憾中帶著滿足，傷感中夾著豆蜜，這種感覺是獨有的，唯有自己獨自慢慢去品

嘗。

四、論述題（每小題15分，共30分）

1.你認為《狂人日記》的格式有何特別？而這樣的格式與作者的創(chuàng)作意圖有何

關聯(lián)？

《狂人日記》一發(fā)表，就以其“格式的特別”而引起了人們的關注，而它的特

別,重要就在于它采用的是中國傳統(tǒng)小說中歷來沒有過的“日記體中國傳統(tǒng)小

說中，大多是筆記體和章回體,并多采用第三人稱，而日記體采用第一人稱，整篇

作品都是主人公的內(nèi)心獨白。作品中的語言，小序是標準的文言文，正文卻是標

準的白話文，其白話文概括的力度和含義的深度又絕不亞于文言文，成功地完畢

了中國現(xiàn)代小說從文言向白話的過渡?！犊袢巳沼洝冯m然從題目和體式上都借鑒

了俄國作家果戈里的同名小說,但無論是在語言上還是內(nèi)容上都很好地表現(xiàn)了中

國本民族的生活、思想和意識，發(fā)明出了一種中國現(xiàn)代小說的新形式。

《狂人日記》不長，一共提成十三段。一開始就用了日、月、時辰這些帶有

象征意義的東西，作為全篇氣氛的暗示。文章從第一段的精神爽快，不久就進入

了第二、三兩段“詭計”的發(fā)現(xiàn)。從街上的女人要咬孩子幾口，和狼子村的佃戶來

告吃了“大惡人”,發(fā)現(xiàn)了“我”將被吃的危險境地。“吃人普遍”這個“事實”在后邊

屢屢出現(xiàn)，構成這篇小說的重要主題。他采用這種格式，一步步地表白他的創(chuàng)作

意圖：暴露家族制度和禮教的弊害。

2.七巧為阻止長安和童世舫交往，設計了什么圈套？作為母親的七巧，為什么

要破壞女兒的婚姻？

七巧背著長安吩咐長白下帖子請童世舫來吃飯,然后當著童世舫的面說長安

抽大煙，并且抽了十年了。這讓他很吃驚，長安的形象被破壞了，他與長安的事也

就毀了。

由于七巧自己的愛情沒了，情欲也得不到滿足。她自己沒有得到幸福的生活,

于是連她的女兒也別想得到。七巧這個人物是沿著“被食一一自食一一食人”的

軌跡慢慢豐滿起來的，毀自己女兒的婚姻是她“食人”魔婦的深刻體現(xiàn)。那么她

為什么要破壞自己女兒的幸福呢？

情欲的壓抑是曹七巧個體心理變異的動因，從馬斯洛人本主義心理學角度來

說，安全的需要是使其成為金錢的奴隸。同時，封建禮教與拜金主義是其心理變

態(tài)的社會性因素，所以曹七巧的人物形象是一個禮教與金錢雜合而生成的“奴隸”

與“怪胎”。并由此展現(xiàn)了半殖民半封建的港滬大都市背景中心靈缺失的女性形

象,深刻揭示了在中西文化劇烈碰撞下女性精神失落與心理變態(tài)的成因，她的悲

劇是那個社會的悲劇，也是那個時代的悲?。?/p>

《大學語文》（2）形成性考核作業(yè)（四）

一、按原作填句（每空1分，共18分）

1、稀疏地，陰郁地惶亂的雁群叫出它們的不安與悲苦綠蔭蔽天的南方去

T

2、緩緩的柔光里從從容容在成熟不再是澀苦

3、會唱歌的鶯尾花呼吸的輕風叮當響的

4、一片畫展中的田野寂靜、充實、和諧

5、做一個幸福的人喂馬,劈柴，環(huán)游世界關心糧食和蔬菜

二、判斷對錯（每題2分，共12分）

1.A2.B3.B4.B5.B6.A

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1、“北方是悲哀的”的這句詩，表達了作者如何的情感色彩？

“北