專題 《夢游天姥吟留別》《登高》課件(共28張PPT)-2023年新高考語文課內(nèi)古詩詞鑒賞及名句名篇默寫系統(tǒng)復習

《夢游天姥吟留別》《登高》復習復習重點1.積累常見的文學常識。2.熟悉古詩詞的內(nèi)容以及常見的鑒賞手法。3.梳理理解性默寫。文化常識瀛洲：古代傳說中的東海三座仙山之一，另兩座叫蓬萊、方丈。五岳：東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山的總稱。

李白，唐代詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。他是繼屈原之后，我國又一位杰出的浪漫主義詩人，詩風雄奇，豪放想象，豐富語言，流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他和杜甫齊名，人稱“李杜”，杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。鑒賞結構現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實以“夢游”為核心，從自然環(huán)境起始，到社會環(huán)境結束，以寫景始，以抒情終。?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

第一段，用對比、夸張、襯衫的手法極言天姥山之高大，隱含向往之情，為夢游的緣起。第二段，開頭兩句與結尾四句是由現(xiàn)實到夢境，又由夢境回到現(xiàn)實的連接點。中間部分集中渲染夢境，又可分為兩個層次：淺層次是寫山景，詩人從時間、方位、感覺等方面繪聲繪色地描繪天姥山的高俊、雄偉和奇特；深層次則是寫仙境，從“列缺霹靂”起，景色大變，金碧輝煌、壯麗無比的天上宮闕和云中神仙即刻呈現(xiàn)在讀者面前。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

第三段，寫夢境破滅后的心情，畫龍點睛，揭示主題。

全詩以記夢為由，借天姥山的高大險峻及有關傳說，虛構了一個瑰麗的神仙世界，除此與黑暗的現(xiàn)實社會形成鮮明的對照，寫出詩人不滿現(xiàn)實、蔑視權貴的反抗精神，同時也表達了詩人對自由、對光明的渴望與追求。但是，詩人既不滿足于現(xiàn)實，又無法改變現(xiàn)實，詩中竭力描繪自己在幻境中縱情山水的樂趣，正反映出他在現(xiàn)實中找不到出路的苦悶，所以詩中又流露出及時行樂的消極避世思想。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？結構圖解(1)李白《夢游天姥吟留別》中描寫天姥山巍峨、挺拔的詩句是“________________，________________”。(2)古代詩詞常以“月”烘托意境，如李白《夢游天姥吟留別》中“________________，________________”兩句。(3)李白《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是“________________，________________”。(4)李白《夢游天姥吟留別》中描寫山路崎嶇盤旋，時間飛快流逝的句子是“________________，________________”。(5)李白《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)天姥山洞外恐怖景象的詩句是“________________，________________”。(6)李白《夢游天姥吟留別》中描寫仙府石門打開時雄偉氣勢的句子是“________________，________________”。高考理解性默寫(7)《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)仙人們衣冠華麗，行為飄逸，紛紛降臨人間的句子是“________________，________________”。(8)浪漫主義詩人李白在《夢游天姥吟留別》中描寫云中仙人盛會異彩紛呈場面的句子是“________________，________________，________________，________________”。(9)李白《夢游天姥吟留別》中由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是“________________，________________”。(10)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”流露出消極情緒，李白《夢游天姥吟留別》中“________________，________________”兩句也有這種情緒的流露。(11)李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權貴，且是詩篇主旨的句子是“________________，________________”。參考答案：(1)天姥連天向天橫勢拔五岳掩赤城(2)湖月照我影送我至剡溪(3)我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月(4)千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝(5)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔(6)洞天石扉訇然中開(7)霓為衣兮風為馬云之君兮紛紛而來下(8)霓為衣兮風為馬云之君兮紛紛而來下虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻(9)忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟(10)世間行樂亦如此古來萬事東流水(11)安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏

登高文化常識——律詩律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，因格律要求非常嚴格而得名。律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴格規(guī)定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。律詩每首四聯(lián)，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)（或尾聯(lián)）；每句的平仄都有嚴格規(guī)定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更；凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對仗。意象特點意象特點風天猿渚沙鳥落木長江急高哀清白飛回蕭蕭滾滾無邊不盡鑒賞意象、意境“急”，寫出了秋風之凜冽，很傳神地寫出了當時季節(jié)的特點。其次，這個“急”字，還寄予了詩人當時的深切感受。秋風本來就是涼的，江邊高處的風就會特別涼，所以年老多病的詩人站在江邊高岸上當然會感到?jīng)鰪赝腹?。這種寒涼，不僅是詩人皮膚的感覺，更是詩人內(nèi)心的感受。“高”，秋的天空是高遠的，明澈的。對于心情好的人來說，秋日的天空是令人神清氣爽的感覺，對于像杜甫這樣一位被家愁國難所困擾，同時又疾病纏身的老人來說，秋日的天空卻顯得那么高不可及。所以，一個“高”字就寫出了詩人孤苦無助的凄涼心境。猿鳴——使人聽到它的叫聲感到非常悲涼?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”渚清——“渚”水中小洲，站在高處往下看，水中的沙洲顯得既小又空，在蕭瑟的秋風中，給人一種清涼的感覺。白——冷色調(diào)，與前面的“清”字一起構成一幅蒼涼的畫面，形象地傳達出詩人內(nèi)心那種凄涼的情感。飛鳥——在空中盤旋，說明它無處停息，孤獨無依，讓詩人不由想到了自己的艱難處境，戰(zhàn)亂年代，詩人有家難歸無邊——落葉之多蕭蕭——落葉之聲杜甫看到落葉飄零，想到自己就像樹一樣已是晚年，已到生命的晚秋意境蒼涼蕭瑟

雄渾高遠的秋景圖感情韶光易逝、壯志難酬、漂泊無依的愁苦手法俯仰結合

動靜結合

視聽結合

借景抒情

寓情于景宋代羅大經(jīng)說，頸聯(lián)十四個字寫出了八重悲，你如何解讀？

一悲：萬里，地之遠也

二悲：秋，時之慘也三悲：作客，羈旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，遲暮也六悲：多病，衰疾也七悲：臺，高迥處也八悲：獨登臺，無親朋也鑒賞頸聯(lián)蕭瑟凄涼

雄渾悲壯愁苦沉痛悲愁無奈首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)借景抒情自然之秋直接抒情人生之秋國家存亡之秋鑒賞本詩結構：“一腔詩意，悲盡三秋”風格類型類型解說代表人物豪邁雄奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠，情感積極向上蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語言深沉蘊藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷世；憂國憂民，憤慨不平辛棄疾、陸游樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊含深意陶淵明、白居易拓展：詩歌的語言風格婉約細膩有“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之李商隱清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；構思上，新穎輕巧王維、楊萬里浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千李白(1)杜甫《登高》開篇寫登高見聞，以“________________，________________”兩句描繪出一幅精美的圖畫，視覺、聽覺融為一體。(2)杜甫《登高》集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是“________________，________________”。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。(3)在杜甫《登高》中，“________________，________________”兩句寓情于景，不僅描寫了落木窸窣、長江洶涌之狀，也傳達出韶光易逝、壯志難酬的無限感慨。(4)杜甫在《登高》中表達蕭條秋季，客居他鄉(xiāng)，孤寂落寞，多病愁苦的詩句是“________________，________________”。宋代學者羅大經(jīng)認為此“十四字”之間含有八意，而對偶又極精確。(5)杜甫在《登高》中道出詩人自身之苦和國運之恨，郁積心中的無限悲涼難以排遣的句子是“________________，________________”。(6)(2021·新高考Ⅱ卷)古代的詩人受到《楚辭·湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞，以指代落葉。該詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“________________，________________”。高考理解性默寫參考答案：(1)風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回(2)風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回(3)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(4)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(5)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯(6)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來【全詩賞析】：此詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越、動人心弦。此詩前四句寫登高見聞。首聯(lián)對起。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風急”二字帶動全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔州向以猿多著稱，峽口更以風大聞名。秋日天高氣爽，這里卻獵獵多風。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”（《水經(jīng)注·江水》）的意味。詩人移動視線，由高處轉(zhuǎn)向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點綴著迎風飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。其中天、風，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設，自然成對。不僅上下兩句對，而且還有句中自對，如上句“天”對“風”，“高”對“急”；下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來富有節(jié)奏感。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點出一個“秋”字?！蔼毜桥_”，則表明詩人是在高處遠眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀保赋隽嗽娙孙h泊無定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此處專指暮年。“悲秋”兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩