初中語文-大雁歸來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者在描寫大雁時對擬人手法的運用。2.通過想象，補(bǔ)白課文。3.提高語言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情【教學(xué)過程】【課前談話】同學(xué)們，我們在課前先來談生活吧。你覺得你的生活中擁有什么或者你的生活趣事吧，或者有關(guān)生活中的變化什么都可以，請與大家分享一下吧。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)，父母，朋友，你認(rèn)為現(xiàn)在的生活好嗎？你的生活中有大自然嗎？引入關(guān)注自然【引入課題】通過介紹大雁，展示大雁圖片，引入課題。大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形?！掇o?！贰绢A(yù)習(xí)檢查】1.讀準(zhǔn)字音2.解釋詞語【整體感知】這是一篇這篇文章好在我從這篇文章中感悟到【合作探究】文本理解

通過對文章內(nèi)容的補(bǔ)白，感知課文。（1）我們看見大雁（2）我們聽見大雁（3）我們猜想大雁學(xué)生邊讀課文邊找出對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念?！旧A主題】明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物?！揪C合探究

】根據(jù)文本，說說作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？【布置作業(yè)】學(xué)習(xí)用“愛”“心”去欣賞一種小動物并寫下來。閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》學(xué)情分析研究學(xué)生的學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)鍵，所以我在安排教學(xué)程序中，首先確定的是一個整體觀，教學(xué)的推進(jìn)要符合學(xué)生認(rèn)知。我班雖然有尖子生，但中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強(qiáng)其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。上課前，我先思考了兩個問題：我讓學(xué)生讀書了嗎？我給學(xué)生搭階梯了嗎？要充分考慮到各個層次學(xué)生的閱讀起點。其實教學(xué)設(shè)計就是給學(xué)生制作拐杖的過程，一定要對學(xué)生真心貼心細(xì)心用心，把扎扎實實的知識傳授和能力訓(xùn)練落實在課堂上。關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求。

我對學(xué)生的個別差異進(jìn)行細(xì)心觀察，并作了充分估計。要打破傳統(tǒng)教學(xué)的“一刀切”教學(xué)觀的束縛，采取“分層教學(xué)”、“分類施教”。

１．設(shè)計課堂教學(xué)分層。學(xué)生的個性特點是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在備課時要因人而異地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到揚長避短、分類指導(dǎo)。課堂的提問，新舊知識的遷移，新知識的講解等方面，都要針對學(xué)生差異，設(shè)計不同層次問題，使能力較強(qiáng)的學(xué)生發(fā)展了思維，能力中等的學(xué)生產(chǎn)生了興趣，能力較差的學(xué)生掌握了方法，使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)提高。

２．設(shè)計課堂練習(xí)分層。練習(xí)是將知識轉(zhuǎn)化為能力，將技能轉(zhuǎn)化為熟練活動的過程，是反饋學(xué)生掌握知識的重要手段。在課堂教學(xué)的過程中，可隨時根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整練習(xí)。教師可針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，設(shè)計三個層次練習(xí)，即：基本練習(xí)、變式練習(xí)、引深練習(xí)。通過分層練習(xí)，使各類學(xué)生學(xué)有收獲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。

只有在充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生志趣的基礎(chǔ)上備課，在遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計教案，才能備好課，進(jìn)而上好課，把握教學(xué)的真實起點?！拘Ч治觥繌恼n例中我們看出，我基于以下三方面的考慮來處理《大雁歸來》的教學(xué)內(nèi)容，第一是課程目標(biāo)。課文所在第三單元所有選文都涉及人與自然的主題，單元目標(biāo)是“在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識”。引導(dǎo)學(xué)生朗讀本單元其他課文的相關(guān)段落以加深他們對課文內(nèi)容的理解。第二是文本特性。我認(rèn)為《大雁歸來》是一篇“高難度的課文”，難在何處？難在內(nèi)容！第三是學(xué)生的學(xué)情。初二學(xué)生如果要深入理解如此艱深的內(nèi)容還有相當(dāng)?shù)睦щy。因此，課文“說什么”以及與“什么”相關(guān)的主題，就成為教學(xué)內(nèi)容的落點。我認(rèn)為可以從確定教學(xué)內(nèi)容的三維——課程目標(biāo)、文本特性和學(xué)生學(xué)情入手開展這堂課。結(jié)果學(xué)生是可以達(dá)到預(yù)期的效果的。課堂教學(xué)觀察綜合評價表教師執(zhí)教班級八年級三班科目語文課型閱讀課分值等級得分評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)ABC學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂參與度1．積極主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍。550√42．自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時機(jī)恰當(dāng)；認(rèn)真聽講7√53．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（記筆記、眉批、改錯本等）5√4師生互動4．有師生課堂互動形式多樣，提問問題有針對性4√45．有生生課堂互動體驗，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)4√5自主探究6．有創(chuàng)新性思維，能對教師提出的問題有正確見解10√57．學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識，能自主探究，能發(fā)現(xiàn)問題。5√48．體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能由教師包辦10√5教師教學(xué)目標(biāo)完成度9.“三維”目標(biāo)制定符合課程要求，切實有效330√410．全體學(xué)生各有收獲，如期達(dá)標(biāo)；關(guān)注差異，面向全體學(xué)生。5√5教學(xué)方法11．能選擇行之有效的教學(xué)方法；4√412．及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；融入學(xué)法指導(dǎo)4√413．問題的設(shè)置有啟發(fā)性；多使用鼓勵語言；3√5教學(xué)過程14．問題設(shè)計具有正向思維價值3√515．教學(xué)內(nèi)容充實準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)3√416．學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練探究積極主動3√417．評價檢測反饋矯正科學(xué)及時2√3小組合作18．小組合作學(xué)習(xí)真實有效，積極交流討論2020√5總體評價學(xué)生能認(rèn)真聽講，有生生課堂互動體驗，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，全體學(xué)生各有收獲。改進(jìn)措施在教學(xué)過程中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；融入學(xué)法指導(dǎo)多使用鼓勵語言；教材分析人教版教材與教參把《大雁歸來》定位為“環(huán)?！敝黝}。它說：“本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患與思考……小說警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存?！钡侨绻覀冎共接诃h(huán)保主題，文本豐富的資源就可能浪費了。我們完全可以帶領(lǐng)學(xué)生突圍。師生共同努力，一起拔開文本的迷霧，真正親近文本走進(jìn)文本，實現(xiàn)對文本的合理的創(chuàng)新的闡釋。這是我上這堂課的出發(fā)點?！洞笱銡w來》的寓意是極其深刻的。在這個星球上的生命所賴以生存的環(huán)境系統(tǒng)發(fā)生著世界性惡化的時代，利奧波德試圖說明普通老百姓可能有著舉足輕重的作用。他的文章不是祈求強(qiáng)有力的政府干預(yù)的答辯書，也不是通過渲染人們對生存危機(jī)的恐懼去進(jìn)行動員而宣揚世界末日的宗教小冊子。他力圖在闡釋土地的生態(tài)功能的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化人們對土地的了解，從而激發(fā)人們對土地共同體的熱愛和尊敬。他認(rèn)為，通過了解和熱愛，就會產(chǎn)生一種在行為上的道德責(zé)任感，從而便能維護(hù)這個共同體健全的功能。利奧波德的文章，通過他本人和土地之間關(guān)系的描述，在那些從未到過威斯康星的沙鄉(xiāng)和那些他所描寫過的地方的人中，找到了越來越多的樂于接受新思想的讀者。侯文蕙在她的譯文中注入了一種對自然的愛，和一種對利奧波德所描述過的許多地方和環(huán)境的親切感，并融入了她從中國文化、語言和文學(xué)中所獲得的鑒賞力。她曾在夏日和冬季里徜徉在利奧波德的沙鄉(xiāng)農(nóng)場的樹林中、草地上和沼澤邊；曾與利奧波德的幾個子女討論過他的理論；并與其他諳熟利奧波德精神遺產(chǎn)的人們進(jìn)一步探討過他的科學(xué)和文學(xué)觀。因此，她非常有資格向她的中國同胞介紹一位作家──一個土地共同體的公民伙伴們無論他們在哪都可能永遠(yuǎn)銘記的作家。在教學(xué)手段的選擇利用上，我也全力創(chuàng)新。追求深度教學(xué)，教師更要善“導(dǎo)”：要善創(chuàng)“導(dǎo)”之情景，要豐富“導(dǎo)”之方法，要靈活“導(dǎo)”之技巧。只有導(dǎo)得自然、及時、靈動、深入、無痕，才可能讓學(xué)生的思維品質(zhì)和情感品質(zhì)在閱讀中得到提升。所以，在本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量用豐富多彩的富有語文味兒的手段鋪路搭橋，帶領(lǐng)學(xué)生在富有創(chuàng)意而又扎實的語言品味中向文本更深處漫溯。評測練習(xí)一基礎(chǔ)部分1．下列加點的字注音有誤的一項是（

）A．霧靄（ǎi）

緘默（jiān）

B．曲線（qū）

狩獵（shǒu）C．香蒲（pú）

沼澤（zhǎo）

D．雉雞（zhì）

黑鸝（lí）2．下列詞語中有錯別字的一項是（

）A．融化

暄嚷

B．邀請

凋零

C．想像

枯燥

D．鴨蹼

窺探3．下列修辭手法運用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。C．當(dāng)說必說，不要怕丟了“烏紗帽”。D．無數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。4．下列句子中的詞語使用不當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．面對敵人的威逼利誘，它保持緘默。B．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。C．返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。D．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量。閱讀下文，完成5~8題。如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；……終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②我們的大雁又回來了。5．畫線句①的含義是什么？

6．大雁的飛行路線是曲線還是直線？定期遷徙的大雁在黑夜將飛行_________英里。

7．由第三、第四段可以知道，什么季節(jié)允許獵殺大雁？什么季節(jié)不允許？在這些季節(jié)大雁怎么活動？

8．畫線句②蘊含著作者怎樣的思想感情？【課后反思】《大雁歸來》-語文-初中--《大雁歸來》是美國著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德寫的一篇科普作品，在講這節(jié)課時，我是這樣設(shè)計的：在這節(jié)課中我設(shè)計了這樣兩個品味的環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生速讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并以填空的形式給學(xué)生作了提示：(1)大雁歸來的季節(jié)是_________________________……(8)大雁被作者稱為_______________他和學(xué)生自稱____________________對于學(xué)生來說此環(huán)節(jié)側(cè)重對信息篩選能力的訓(xùn)練，學(xué)生能達(dá)到百分之八十五的正確率。二是讓學(xué)生小組討論，品味語言，揣摩作者的思想感情。補(bǔ)白內(nèi)容這次給學(xué)生了一個固定的句式：（1）我們看見大雁（2）我們聽見大雁（3）我們猜想大雁在想象與補(bǔ)白中，學(xué)生感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁與人類一樣具有靈性。同時還設(shè)計了一個理解主題環(huán)節(jié)，根據(jù)文本，說說作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？經(jīng)過前期的鋪墊理解，學(xué)生能較好地完成，但是預(yù)留的時間較少，學(xué)生未能將觀點梳理清楚。這一節(jié)課使我又一次深刻的意識到只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，課堂才能夠活起來。這樣的課學(xué)生喜歡上，語文中的聽說讀寫訓(xùn)練也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。課標(biāo)分析

《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，由美國著名生態(tài)學(xué)家、被譽(yù)為“大地的觀察者和思考者”的利奧波德所著?！洞笱銡w來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實，描寫生動細(xì)膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。有些人把這篇文章定位為科學(xué)小品文，這顯然是一種嚴(yán)重的誤讀。因為文中雖然也涉及到一些有關(guān)大雁的知識，但作者本意并非在介紹大雁，而是要描寫“沙鄉(xiāng)”這塊“世外桃源”里，自然萬物（包括人類）之間平等、自由、美妙、和諧的境界，并借此表達(dá)自己“土地倫理”的觀點：人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。為了獲得這個共同體的平衡和長遠(yuǎn)發(fā)展，人類必須學(xué)會尊重共同體中的所有成員，以及這個共同體本身——這就是“土地倫理學(xué)”?；谝陨险J(rèn)識，這篇課文應(yīng)定位為一篇“觀察筆記式”的散文（隨筆）作品。結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中的學(xué)情了解，由此確定教學(xué)重點是通過品味語言文字感受大雁歸來的野性之美，而非講授大雁的知識。語文課程的目標(biāo)包含有三個維度，即知識與能力、過程與