高中英語-夯實基礎(chǔ) 關(guān)注高考語篇中的長難句教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)采用國際通用的分級方式，從小學(xué)、初中、高中教學(xué)通盤考慮，將英語課程目標(biāo)按照能力水平分為九個級別。對閱讀提出了新的要求，在高中畢業(yè)時，要求達(dá)到36萬詞以上。高一、高二分別達(dá)到20萬和30詞以上，即相當(dāng)于每天要求學(xué)生讀五篇閱讀文章。對閱讀的質(zhì)量也提高了，新標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，并進(jìn)行加工處理。這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞長難句層層展開，閱讀材料選取近三年的高考閱讀理解語篇，重點突出，從微閱讀到長篇閱讀，再到句式仿寫，處處從長難句入手，突出長難句在高考中不可動搖的地位和作用。通過完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們對于長難句的認(rèn)識上升到了新的高度，在這個過程中不僅收獲了知識，還有這個階段最需要的自信心，為高考奠定了更好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析截止到目前，高三二輪專題復(fù)習(xí)已基本接近尾聲，同學(xué)們對英語詞法和句法有了更全面的認(rèn)識，迫切需要檢驗一下專題復(fù)習(xí)究竟讓自己收獲了多少，能否熟練地掌握并運用它們，而作為他們的老師，我更想讓我的每一個學(xué)生每堂課都有所收獲，不僅收獲知識，而且收獲一份信心，所以，我選擇了長難句這個主題，帶領(lǐng)學(xué)生們從新的角度解讀高考語篇。之前他們也不止一次地接觸到高考試題，可是從長難句的角度確實第一次，而且，據(jù)我觀察，之前很多學(xué)生對長難句望而生畏，一知半解，而現(xiàn)在不同往日，通過專題復(fù)習(xí)，學(xué)生們對長難句的分析和理解是否有了很大的提高，能否把所學(xué)運用到解題過程中，這堂課就是出于這個目的設(shè)計的。Homework1Task1:TranslatethesentencesintoChineseandmakenewonesbyimitating.1.AllthewaytotownItoldeverybody,includingthematron(女管家)fromtheorphanagewhowastakingustotown,thatIwasgoingtolookjustlikeElvisPresleyandthatIwouldlearntomovearoundjustlikehedidandthatIwouldberichandfamousoneday,justlikehim．仿寫一：回中國后，我告訴每個人，包括我沒有出過國的父母，我在英國玩得很開心，而且了解到了更多的西方文化。2.ThemovieshowsauniqueinsightintoCameron’sworldwhenhemakeshisdreamrealityandmakeshistorybybecomingthefirstpersontotravelalonetothedeepestpointontheplanet.仿寫二：這次活動提供給我體驗一種不同文化的機會。我是我們班第一個獨自旅行去英國的學(xué)生。3.Whenunexpectedlyhavingthoughtsthatmakeyoufearfuloranxious,challengethesethoughtsbyaskingyourselfpositivequestionsthatwillmaintainobjectivityandcommonsense.仿寫三：當(dāng)激動地收到你買給我的詞典時，我下定決心要學(xué)好英語，并要通過分享我在英國難忘的經(jīng)歷喚起更多人對英語學(xué)習(xí)的興趣。Homework2Task2:Task2:Learntousethekeywordsintheclozetext.我很感激你從未拒絕幫助我。取笑信任你的人，這不是一個好主意。(it作形式主語)時間寶貴。我們用錢買不到。（兩種翻譯方法）我祝你成功。（三種翻譯方法）你考慮很周到，提醒我?guī)ё阋路?。（兩種翻譯方法）觀評記錄聽課記錄：TeachingProcedures:Warming-up:EnjoyYouSmile.Stepone:Reviewthekeywordsandexpressionsconcernedwithaspecifictopic.Steptwo:TranslatethefollowingsentencesintoChinese.Stepthree:Readthecomplexsentencesandchoosethebestanswertoeachquestion.Stepfour:Readthepassageandanswerthefollowingquestions.Stepfive:Makesentencesbyimitating.Homework：Underlinefoursentencesinthepassageabove.AnalyzeandtranslatethemintoChinese.評課記錄：首先，曉莉老師的這堂課目標(biāo)明確，重點突出。分析句子結(jié)構(gòu)，突破長難句無疑是高考復(fù)習(xí)的一個重點。曉莉老師每次都努力把課講出新意，認(rèn)真研究考試大綱，不復(fù)制別人的思路，曉莉老師的課總能在某些方面有所突破，這一直是我們佩服她的地方。其次，曉莉老師最大的特點就是上課有激情，有感染力，這也是大家有目共睹的地方。曉莉老師在課堂上像是換了個人，她在課上是快樂的，而這種快樂也會感染在場的每一個人，她的每一個眼神，每一個表情，每一個動作都無時無刻不在關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曉莉老師的課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，從復(fù)習(xí)到新授，每一個環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計目標(biāo)明確清晰，符合學(xué)生的需求，學(xué)生參與度也高，整個過程中對多媒體教學(xué)手段的運用靈活熟練，基本功扎實，雖然是一堂句法課，但全程都在用英語授課，她對于課堂的駕馭能力是我們大家都驚嘆和佩服的。學(xué)生在課堂上不斷地受到鼓勵，無論是語言還是眼神，在曉莉的課上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，精神振奮，學(xué)習(xí)自主性很高。最佩服曉莉老師的地方還是她的各種堅持，她堅持每一節(jié)課都帶著激情和熱情走進(jìn)課堂，堅持用英語授課，堅持給學(xué)生聽英文歌，堅持打造高效的英語課堂，這些堅持也成就了現(xiàn)在的她。最后，有一點建議，可以考慮改進(jìn)的地方是，最后的仿寫完全可以放到課上完成，雖然可能會占用較長的時間，但是學(xué)生們能把剛剛學(xué)到的馬上運用起來，效果可能會更好。教材分析這是一堂長難句專題新授課，運用的材料除了這個月以來處理的晨背話題詞匯，還有前一天的檢測試題和近三年的高考閱讀理解的語篇。課堂環(huán)節(jié)一是對話題人際關(guān)系相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)檢查。前置作業(yè)選取了檢測試題三篇閱讀中的三個長難句，設(shè)計的任務(wù)是翻譯和仿寫，這三個長難句也是三道閱讀題的答案出處，對于前置作業(yè)的處理是為了過渡到第三個環(huán)節(jié)：長難句微閱讀，這個環(huán)節(jié)中選取的是近三年三篇閱讀理解中的三個長難句以及三個題目，第四個環(huán)節(jié)是對整篇文章的閱讀，選取的材料是2015全國卷的B篇，這篇文章最大的特點就是長難句比較集中，而且四道題目中三個答案涉及長難句的理解，接下來的環(huán)節(jié)是句式仿寫展示，這也是前置作業(yè)中的任務(wù)之一，新句子的設(shè)置與書面表達(dá)的內(nèi)容吻合，其目的是通過示范，讓學(xué)生嘗試寫長難句，從而為書面表達(dá)增分。夯實基礎(chǔ)關(guān)注高考語篇中的長難句臨淄中學(xué)Teachingobjectives:Analyzethecomplexsentencesinthehomework.PayattentiontothecomplexsentencesintheCollegeEntranceExaminationpapers.Languagefocuses:Thefocusistocultivatestudents’abilitytoanalyzecomplexsentences.Manyactivitiesaredesignedtohelpstudentstrainthisability.Anticipateddifficulties:TranslatingthecomplexsentencesintoChinesemaybethefirstchallengeforSs.Writingbyimitatingmaybethemostdifficulttask.Teachingaids:MultimediadevicesandPPTdocuments.TeachingProcedures:Warming-up:EnjoyYouSmile.Stepone:Reviewthekeywordsandexpressionsconcernedwithaspecifictopic.Steptwo:TranslatethefollowingsentencesintoChinese.1.AllthewaytotownItoldeverybody,includingthematron(女管家)fromtheorphanagewhowastakingustotown,thatIwasgoingtolookjustlikeElvisPresleyandthatIwouldlearntomovearoundjustlikehedidandthatIwouldberichandfamousoneday,justlikehim．2.ThemovieshowsauniqueinsightintoCameron’sworldwhenhemakeshisdreamrealityandmakeshistorybybecomingthefirstpersontotravelalonetothedeepestpointontheplanet.3.Whenunexpectedlyhavingthoughtsthatmakeyoufearfuloranxious,challengethesethoughtsbyaskingyourselfpositivequestionsthatwillmaintainobjectivityandcommonsense.Stepthree:Readthecomplexsentencesandchoosethebestanswertoeachquestion.1.Passengerpigeons(旅鴿)onceflewovermuchoftheUnitedStatesinunbelievablenumbers.Writtenaccountsfromthe18thand19thcenturiesdescribedflocks(群)solargethattheydarkenedtheskyforhours.Itwascalculatedthatwhenitspopulationreacheditshighestpoint,thereweremorethan3billionpassengerpigeons—anumberequalto24to40percentofthetotalbirdpopulationintheUnitedStates,makingitperhapsthemostabundantbirdintheworld.Evenaslateas1870whentheirnumbershadalreadybecomesmaller,aflockbelievedtobe1milewideand320miles(about515kilometers)longwasseennearCincinnati.(2014新課標(biāo)閱讀B)Q:Inthe18thandearly19thcenturies,passengerpigeons.A.werethebiggestbirdintheworldB.livedmainlyinthesouthofAmericaC.didgreatharmtothenaturalenvironmentD.werethelargestbirdpopulationintheUS2.Inanefforttopreventlanguageloss,scholarsfromanumberoforganizations—UNESCOandNationalGeographicamongthem—haveformanyyearsbeendocumentingdyinglanguagesandtheculturestheyreflect.(2014新課標(biāo)閱讀D)Q:Manyscholarsaremakingeffortsto.A.promotegloballanguagesB.rescuedisappearinglanguagesC.searchforlanguagecommunitiesD.setuplanguageresearchorganizations3.Forty-twopercentofpeopleaskedadmittedthattheyturnedtothebackofthebooktoreadbeforefinishingthestory(I’llcomeclean:Idothisandamastonishedthat58percentsaidtheyhadneverdoneso).(2013新課標(biāo)閱讀C)Q:What’stheauthor’sattitudeto58%ofreaders?A.Favorable.B.Uncaring.C.Doubtful.D.Friendly.Stepfour:Readthepassageandanswerthefollowingquestions.(2015新課標(biāo)卷閱讀B)ThefreezingNortheasthasn’tbeenaterriblyfunplacetospendtimethiswinter,sowhenthechancecameforaweekendtoSarasota,Florida,mybagswerepackedbeforeyoucouldsay“sunshine”.IleftforthelandofwarmthandvitaminC,thinkingofbeachesandorangetrees.Whenwetoucheddowntoblueskiesandwarmair,Isentupasmallprayerofgratefulness.Swimmingpools,winetasting,andpinksunsets(atnormaleveninghours,not4intheafternoon)filledtheweekend,butthebestpart—particularlytomytaste,dulledbymonthsofcold-weatherrootvegetables—wasa7a.m.adventuretotheSarasotafarmers’marketthatprovedtobemorethanworththeearlywake-upcall.Themarket,whichwasfoundedin1979,setsupitstentseverySaturdayfrom7a.m.to1p.m.,rainorshine,alongNorthLemonandStatestreets.Basketsofperfectredstrawberries;thered-paintedsidesoftheJavaDawgcoffeetruck;andmostofall,thetomatoes:amazing,large,softandroundredtomatoes.Disappointedbymanyabroken,vine-ripened(蔓上成熟的)promise,I’verefusedtobuywintertomatoesforyears.Nomatterhowattractivetheylookinthestore,onceIgetthemhomethey’reunfailinglydry,hard,andtasteless.ButIhomedin,withuncertainty,ononeparticulartableattheBrown’sGroveFarm’sstand,fulloffreshandsofttomatoesthesizeofmyfist.Theseweretherealdeal—andatthatmoment,IrealizedthatthebestpartofSarasotainwinterwasgoingtobeeatingthingsthatbackhomeinNewYorkIwouldn’tbeexperiencingagainformonths.DelightedasIwasbythetomatoesinsight,myhappinessdeepenedwhenIlearnedthatBrown’sGroveFarmisoneofthesuppliersforJackDusty,anewlyopenedrestaurantattheSarasotaRitzCarlton,where—luckilyforme—Iwasplanningtohavedinnerthatverynight.Withoutevenseeingthemenu,IknewI’dbeorderingeverytomatoonit.(346words)1.WhatdidtheauthorthinkofherwinterlifeinNewYork?A.ExcitingB.BoringC.RelaxingD.Annoying2.Whatmadetheauthor’sgettingupearlyworthwhile?A.Havingaswim.B.Breathinginfreshair.C.Walkinginthemorningsun.D.Visitingalocalfarmers’market.3.WhatcanwelearnabouttomatoessoldinNewYorkinwinter?A.Theyaresoft.B.Theylooknice.C.Theytastegreat.D.Theyarejuicy.4.Whatwastheauthorgoingtodothatevening?A.Gotoafarm.B.Checkintoahotel.C.Eatinarestaurant.D.Buyfreshvegetables.Stepfive:Makesentencesbyimitating.回中國后，我告訴每個人，包括我沒有出過國的父母，我在英國玩得很開心，而且了解到了更多的西方文化。這次活動提供給我體驗一種不同文化的機會。我是我們班第一個獨自旅行去英國的學(xué)生。當(dāng)激動地收到你買給我的詞典時，我下定決心要學(xué)好英語，并要通過分享我在英國難忘的經(jīng)歷喚起更多人對英語學(xué)習(xí)的興趣。Homework：Task1:Underlinefoursentencesinthepassageabove.AnalyzeandtranslatethemintoChinese.Task2:Learntousethekeywordsintheclozetext.我很感激你從未拒絕幫助我。取笑信任你的人，這不是一個好主意。(it作形式主語)時間寶貴。我們用錢買不到。（兩種翻譯方法）我祝你成功。（三種翻譯方法）你考慮很周到，提醒我?guī)ё阋?/p>