高中地理-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容課標(biāo)要求：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)；結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。根據(jù)課標(biāo)可分析本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、主要特點(diǎn)和存在問題，分析魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、衰落的主要原因，了解其綜合整治措施。聯(lián)系家鄉(xiāng)的具體情況，學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹立科教興國的觀念，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的，可持續(xù)的發(fā)展觀。教材分析本節(jié)是人民教育出版社（2009年4月第3版，2015年12月第22次印刷）必修二第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》，第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》第一課時(shí)內(nèi)容。教材首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、工業(yè)部門以及在本國乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。本節(jié)課是前兩節(jié)工業(yè)工業(yè)的區(qū)位選擇和工業(yè)地域的形成的深化，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)科內(nèi)容內(nèi)在邏輯順序。本節(jié)課內(nèi)容對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的整合具有重要作用，又為學(xué)習(xí)下一課時(shí)（新工業(yè)區(qū)）打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。這節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生易于掌握，學(xué)習(xí)起來加深了對(duì)理論的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過學(xué)生的讀圖、比較和觀察，把理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有所提高，學(xué)習(xí)興趣比較濃。學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難度：學(xué)生學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進(jìn)行綜合整治，但在知識(shí)的遷移中可能出現(xiàn)思考問題不全面。《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。2．理解魯爾工業(yè)區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件、衰落原因及整治措施,學(xué)會(huì)從圖文資料中獲取信息，能用地理語言進(jìn)行正確表述。3．使學(xué)生樹立科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展觀。【教學(xué)重點(diǎn)】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識(shí)的遷移?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：工業(yè)集聚會(huì)形成工業(yè)地域，按照工業(yè)地域形成時(shí)間的早晚和主要工業(yè)部門的不同可以分為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。問題：什么是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)？請(qǐng)閱讀教材65頁第一段，概括出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，填寫學(xué)案。教師活動(dòng)：課件展示“世界主要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)”。問題：教師描述魯爾區(qū)所在的國家，讓學(xué)生猜測(cè)出來。教師活動(dòng)：課件展示魯爾區(qū)優(yōu)美的風(fēng)景。承轉(zhuǎn)：其實(shí)，曾經(jīng)的魯爾區(qū)也是煙囪林立，河水污濁，這里究竟發(fā)生了什么，變成了今天的青山綠水，藍(lán)天白云，下面，就讓我們一起來了解魯爾區(qū)的蛻變。問題：首先，請(qǐng)大家閱讀教材案例三，65頁至66頁第一段，填寫學(xué)案上的表格：魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和具體表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，填寫學(xué)案，然后展示結(jié)果，其他學(xué)生可以質(zhì)疑和補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：課件展示方法技巧：自然因素：原料、燃料、水源自然因素：原料、燃料、水源傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、技術(shù)、政策、交通、地價(jià)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、技術(shù)、政策、交通、地價(jià)等學(xué)生活動(dòng)：對(duì)魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分類歸納。承轉(zhuǎn)：從19世紀(jì)70年代，第二次工業(yè)革命開始，魯爾區(qū)借助這些區(qū)位優(yōu)勢(shì)，迅速發(fā)展起來，但是到了20世紀(jì)50年代，魯爾區(qū)迅速衰落下來，出現(xiàn)了大量工廠倒閉，工人失業(yè)現(xiàn)象。到底是什么原因?qū)е卖敔枀^(qū)衰落了呢？可以說是“內(nèi)憂”加“外患”，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材66頁，并結(jié)合學(xué)案第2頁內(nèi)容，以小組合作探究的形式來分析魯爾區(qū)衰落的原因。學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究，然后展示答案，其他學(xué)生可以質(zhì)疑和補(bǔ)充，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：介紹第三次技術(shù)革命，并將導(dǎo)致魯爾區(qū)衰落的原因制作成思維導(dǎo)圖，如下圖，通過課件向?qū)W生展示，讓學(xué)生判斷導(dǎo)致魯爾區(qū)衰落的根本原因。承轉(zhuǎn)：魯爾區(qū)的衰落并沒有持續(xù)很長時(shí)間，到20世紀(jì)60年代，德國政府，采取了一系列措施來對(duì)魯爾區(qū)進(jìn)行整治，今天的魯爾區(qū)是什么樣子了呢？我們通過一段視頻來了解。教師活動(dòng)：播放視頻。問題：請(qǐng)從下面的報(bào)紙摘要中概括出魯爾區(qū)采取的措施。教師活動(dòng)：課件展示“報(bào)紙摘要”。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，通過閱讀文字材料，概括出魯爾區(qū)采取的整治措施。教師活動(dòng)：課件展示“魯爾區(qū)的發(fā)展歷程”。承轉(zhuǎn)：這就是魯爾區(qū)的“前世今生”，下面，我們從魯爾區(qū)走出來，回到國內(nèi)，走進(jìn)遼中南工業(yè)基地。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材67頁至68頁，完成學(xué)案上“以魯爾之鑒振東北之興”這一活動(dòng)題。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案上的活動(dòng)題。并展示結(jié)果，其他學(xué)生科進(jìn)行質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。承轉(zhuǎn)：我們?cè)谧叱鲞|中南工業(yè)區(qū)，走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)單縣，探討單縣的工業(yè)發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)案上的三段材料，以小組合作探究的形式完成下面的問題。學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究，展示答案，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。小結(jié)：大家都知道，發(fā)展工業(yè)是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的是讓人們的生活更美好，如果發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，那就得不償失了。所以，如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域又好又快，更重要的是如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，是我們每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。板書設(shè)計(jì)：一．傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)概況二．魯爾區(qū)的蛻變自然條件：社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：1.繁榮階段自然條件：社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：區(qū)位優(yōu)勢(shì)：2.衰落階段“內(nèi)憂”+“外患”3.復(fù)興階段（1）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；（2）調(diào)整工業(yè)布局；（3）完善交通；（4）重視科技；（5）治理污染。評(píng)測(cè)練習(xí)一．單選題1．讀右圖，對(duì)該國傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)位條件的錯(cuò)誤敘述是（）

A．優(yōu)質(zhì)的鐵礦B．豐富的煤炭

C．充足的水源D．便捷的交通2.20世紀(jì)50年代以后，魯爾區(qū)迅速衰落，原因之一是()A．煤炭資源耗盡B．生產(chǎn)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜C．新技術(shù)革命的沖擊D．鋼鐵產(chǎn)量下降德國魯爾區(qū)豐富的煤炭資源使它成為世界著名的工業(yè)區(qū)。山西省是我國主要的煤炭生產(chǎn)地，但尚未成為我國的經(jīng)濟(jì)大省?！笆濉逼陂g，山西省將提高煤炭資源儲(chǔ)量級(jí)別200億噸，新增煤炭資源量100億噸，將加大向外輸送電能的比例。據(jù)此完成3-4題。3．下圖表示工業(yè)區(qū)位選擇的四種模式，德國魯爾工業(yè)區(qū)形成初期的區(qū)位選擇符合()A．①B．②C．③D．④4．山西由能源大省轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)強(qiáng)省，應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。下列整治措施錯(cuò)誤的是()A．增加原煤的生產(chǎn)數(shù)量，提高經(jīng)濟(jì)效益B．引進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展C．增加科技投入，走可持續(xù)發(fā)展之路D．增設(shè)道路網(wǎng)，改善交通條件第十六屆中國東西部合作與投資貿(mào)易洽談會(huì)(簡(jiǎn)稱西洽會(huì))于2012年4月6日至10日在西安舉辦。西洽會(huì)是促進(jìn)東中西部合作的重要平臺(tái)，也是經(jīng)貿(mào)合作與交流、不斷擴(kuò)大全方位對(duì)外開放戰(zhàn)略的有機(jī)組成部分。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答5-6題。5．從20世紀(jì)90年代后期開始，紡織城由輝煌時(shí)期的西安“小上?！弊?yōu)槿凶钬毨浜蟮牡貐^(qū)之一。導(dǎo)致紡織城衰落的主要原因是()①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一②水污染嚴(yán)重③能源消耗量大④市場(chǎng)萎縮A．①②B．③④C．①③D．②④6．在西洽會(huì)上，來自東部地區(qū)的一位服裝企業(yè)老總打算到西安投資建廠，吸引他的主導(dǎo)區(qū)位因素是()A．勞動(dòng)力B．原料C．政策D．市場(chǎng)圖示鋼鐵廠于19世紀(jì)初建在M地，20世紀(jì)80年代將煉鐵廠從M地遷至N地，煉鋼廠仍留在M地，如下圖所示，該鋼鐵廠所用的鐵礦石一直依賴進(jìn)口，圖中河流可以通航。據(jù)此回答7-8題。7．該鋼鐵廠最初選擇建在M地的有利條件有()①接近燃料地②接近鐵礦③接近消費(fèi)市場(chǎng)④廉價(jià)勞動(dòng)力充足A．①③ B．③④C．②④ D．①④8．該鋼鐵廠將煉鐵廠遷至N地，可以降低()A．燃料運(yùn)輸費(fèi)用B．鐵礦石運(yùn)輸費(fèi)用C．產(chǎn)品運(yùn)輸費(fèi)用D．廢棄物的排放量某地有大型黃銅礦和煤礦，計(jì)劃在該地建①冶煉廠、②火電廠、③硫酸廠、④水泥廠，下圖是其生產(chǎn)聯(lián)系圖。讀圖回答9-10題。9．上圖中數(shù)字所代表的工廠正確的是()A．Ⅰ—① B．Ⅱ—②C．Ⅲ—③ D．Ⅳ—④10．上圖所示的工業(yè)生產(chǎn)過程中，最有可能引發(fā)的環(huán)境問題是()A．水土流失 B．酸雨C．沙塵暴 D．土地荒漠化二．綜合題1．讀“魯爾工業(yè)區(qū)發(fā)展示意圖”，回答下列問題。(1)圖中字母代表的正確內(nèi)容是：A，B，C，D。(2)魯爾區(qū)歷史悠久，為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而經(jīng)歷了大規(guī)模的綜合整治。我國的許多大型鋼鐵企業(yè)(例如太鋼)目前正面臨著發(fā)展的困境，我國可以借鑒魯爾區(qū)的有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)行改造，如改造傳統(tǒng)工業(yè)部門，減少企業(yè)，擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)，大力發(fā)展等產(chǎn)業(yè)部門；調(diào)整工業(yè)布局；重視發(fā)展；拓展交通；消除污染，美化環(huán)境等。12．讀“中國攀枝花工業(yè)區(qū)(甲)和德國魯爾區(qū)(乙)”圖?；卮饐栴}。(1)結(jié)合德國魯爾區(qū)整治措施，談?wù)勁手ㄊ锌梢越梃b哪些“魯爾智慧”？(2)廢棄礦坑、塌陷地等被稱為礦業(yè)城市的“負(fù)資產(chǎn)”，就其利用問題，你有什么建議？教學(xué)效果分析本節(jié)課借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)情，補(bǔ)充了教材中未涉及到的并且有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的其它的文字材料與視頻，如第三次科技革命、魯爾區(qū)采取的整治措施等，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加準(zhǔn)確。編寫的學(xué)案上也增加了跟多的相關(guān)圖表材料，如魯爾區(qū)衰落的原因分析，教材上只有兩幅圖用來說明煤炭開采成本上升，我又在學(xué)案上補(bǔ)充了用來說明煤炭能源地位下降、鋼鐵替代品的使用以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一的圖片和表格，有助于學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)上選擇了運(yùn)用鄉(xiāng)土地理來達(dá)到知識(shí)遷移應(yīng)用的目的，學(xué)生樂于接受，且學(xué)習(xí)熱情較高。從課堂活動(dòng)和解決探究問題的實(shí)際情況來看，效果不錯(cuò)，我認(rèn)為是達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。但是我的教學(xué)設(shè)計(jì)更多地圍繞達(dá)成知識(shí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，情感教育只在最后涉及到，效果不明顯。我想，以后的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該增加這一方面的內(nèi)容，畢竟我們要培養(yǎng)的是擁有健全人格的公民。觀評(píng)記錄日期：2016-4-14班級(jí)：高1.40學(xué)科：地理執(zhí)教人：記錄人：關(guān)廣金、馮尚民、王會(huì)課題：《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》第1課時(shí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論備注一、導(dǎo)入新課平鋪直敘，談話導(dǎo)入能夠發(fā)現(xiàn)本節(jié)課與前面知識(shí)的聯(lián)系可以借助多媒體，視頻或圖片導(dǎo)入，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；或者是以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究熱情。二、借助教材案例，解決本節(jié)重難點(diǎn)按照傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)發(fā)展的順序，提出問題以自主學(xué)習(xí)，合作探究的形式，解決問題問題設(shè)計(jì)合理，教師能夠及時(shí)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；教學(xué)難點(diǎn)通過借助思維導(dǎo)圖和補(bǔ)充材料來進(jìn)行突破。但是教師在學(xué)生回答問題時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，可以讓其他學(xué)生先評(píng)價(jià)。三、理解應(yīng)用，深化概念引導(dǎo)學(xué)生分析我國遼中南工業(yè)區(qū)和家鄉(xiāng)單縣工業(yè)發(fā)展問題按照教師要求通過合作探究來學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)用遼中南工業(yè)區(qū)與魯爾區(qū)的對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。探究家鄉(xiāng)單縣的工業(yè)發(fā)展，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。題目的分層設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和總結(jié)；學(xué)生的匯報(bào)交流注重思維的表達(dá)，真正體現(xiàn)以生為本的理念，有利于學(xué)生良好探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的形成。四、課后總結(jié)，提升反思教師以值得深思的問題結(jié)束本節(jié)教學(xué)思考教師設(shè)計(jì)的問題，領(lǐng)略教師的意圖以問題結(jié)束也可以很好地體現(xiàn)教育的目的。本節(jié)課缺少對(duì)點(diǎn)練習(xí)，教學(xué)效果是否打折扣了呢？課后反思一．教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)中我設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，層層遞進(jìn)，具有層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動(dòng)有學(xué)生討論，小組合作探究，和學(xué)生自主探究等多種形式，都鍛煉了學(xué)生從材料中獲取信息的能力。使學(xué)生在探究中獲得本節(jié)要求學(xué)習(xí)的知識(shí)，更重要的是掌握了解決問題的辦法。教學(xué)中涉及到了鄉(xiāng)土地理，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱