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文檔簡介

2023年一年級音樂說課稿合集七篇一年級音樂說課稿篇1

一說教材

(一)教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材其次冊第六課。是一首活潑好玩的德國民歌,2/4拍,歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律輕快,采納同音反復(fù)、小跳等手法,形象生動(dòng)地仿照了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛形象。

(二)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo):學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》,能用充溢歡樂、驕傲的情感演唱歌曲。2、情感目標(biāo):通過傾聽、演唱、表演,培育學(xué)生愛惜小動(dòng)物的寵愛之情。3、技能目標(biāo):通過創(chuàng)編活動(dòng),培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

(三)教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參加意識(shí)和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。2、教學(xué)難點(diǎn):歌曲心情的正確表達(dá),主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)。

(四)教具打算:多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、圖片等。

二:說教學(xué)方法

1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求,本課以情感體驗(yàn)法為主,結(jié)合情景教學(xué)法、干脆導(dǎo)入法、探究探討法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體,視聽結(jié)合的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)建中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

2、針對學(xué)生的感知思維特點(diǎn),我力求在教學(xué)中以按部就班、由淺入深的方式,多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加音樂活動(dòng)。

三、說學(xué)生學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為突出學(xué)生的主體地位,我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、視察法、創(chuàng)建法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂,培育他們的創(chuàng)新思維實(shí)力,提倡學(xué)生主動(dòng)探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)獲得音樂美的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)流程

(一)教學(xué)意圖:本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線,開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺與感知、傾聽與想象,創(chuàng)建與實(shí)踐,將聽辨、觀賞、演唱、創(chuàng)建多種參加形式融入其中,讓學(xué)生感受到音樂的美。(二)教學(xué)過程:

1、激發(fā)愛好,情景導(dǎo)入:(3分鐘)一個(gè)精彩的導(dǎo)入,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,還能使我們的`音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,我出示可愛的“米老鼠”,導(dǎo)言進(jìn)入課堂:“同學(xué)們,你們看,這是一只可愛的郵遞員米老鼠,今日,她要送很多信箋到農(nóng)場小動(dòng)物家里,讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?!苯又?,師生做搭乘火車的動(dòng)作,一起演唱歌曲《火車開啦》開心地進(jìn)入音樂課堂。

2、揭示課題,解決難點(diǎn):(7分鐘)節(jié)奏是音樂的脈搏,節(jié)奏駕馭的好壞會(huì)干脆影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。老師一邊演示,一邊導(dǎo)言:“同學(xué)們,看,漂亮的農(nóng)場到啦!讓我們一起依據(jù)門牌號(hào)來幫郵遞員米老鼠送信吧?!痹谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號(hào),引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋,并選擇自己喜愛的節(jié)奏型,按節(jié)奏說一句祝愿的話。老師創(chuàng)設(shè)這樣的情景:“聽,這是誰家的信?”學(xué)生回答正確后,老師演示確定:“對了,這是小貓家的信。來,我們一起來念一念,對小貓說一句祝愿的話?!睂W(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如:小白貓,早上好。通過聽、打、說的方式熟識(shí)歌曲的基本節(jié)奏。

3、傾聽音樂,學(xué)習(xí)歌曲。(20分鐘)A、音樂是一門傾聽的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)們,郵遞員就剩下最終一封信沒送了,可它很犯難,因?yàn)檫@封信上既沒有收信人地址,也沒有門牌號(hào),只寫著這樣一個(gè)謎語:‘一身花衣真美麗,窩里出來愛炫耀,紅著臉蛋咯咯叫,生怕別人不知道’這是誰的家呀?”老師在同學(xué)們猜出謎語的時(shí)候,用簡筆畫畫出母雞的形象“對了,同學(xué)們都猜對了,原來這是母雞家的信呢,讓我們把信送到家里去吧。”隨后進(jìn)入歌曲教學(xué)。B、老師有感情地進(jìn)行范唱,會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象,因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里,我首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽老師的范唱,老師接著問學(xué)生:“同學(xué)們,母雞下完蛋是通過什么方式告知人們它下蛋了呢?”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談,加深對唱曲情感的理解與體會(huì)。接著,讓學(xué)生分小組選擇自己喜愛的樂句進(jìn)行學(xué)唱,這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,又敬重了學(xué)生的意愿。

4、體驗(yàn)感知,創(chuàng)建實(shí)踐(10分鐘)在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺(tái)展示。通過展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價(jià)他人的實(shí)力。

5、拓展延長,豐富內(nèi)涵(課外及其次課時(shí))課堂已不是學(xué)生獲得學(xué)問的唯一渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料,畫出心中可愛的母雞形象,讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行溝通,做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長,給學(xué)生一個(gè)更為廣袤的學(xué)習(xí)空間。

五、說效果預(yù)設(shè)我將充分利用有效的課堂四非常鐘,使95%的學(xué)生基本駕馭歌曲的演唱并參加創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神,構(gòu)建和諧同等的師生互動(dòng)平臺(tái),通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美,陶冶學(xué)生的審美情操。

一年級音樂說課稿篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過傾聽《歡樂的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教化學(xué)生酷愛生活,理解牧童生活的改變。

2、知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到勻稱、精確。

教學(xué)重難點(diǎn):

知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到勻稱、精確。

教學(xué)打算;

錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、起先部分:

1、聽音樂起立問好,入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話,已獲得對牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

2、傾聽《其多列》:

(1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。

(2)聽著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?

(3)能跟著老師的手勢,完整精確地演唱歌曲。

3、傾聽《歡樂的一天》:

(1)聽前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

(2)老師完整地初聽音樂,要求學(xué)生留意傾聽。辨別每一首小曲讓你想到樂什么,音樂心情是怎樣的`

(3)學(xué)生可依據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(4)復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

一年級音樂說課稿篇3

教學(xué)內(nèi)容:

1、音樂活動(dòng):《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過年》

3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本單元的學(xué)習(xí),了解民間過年的習(xí)俗,感受和體驗(yàn)人們熱喧鬧鬧、紅紅火火過新年的快樂氣氛。

2、能依據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)建性的表演

3、全班參加新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過年的習(xí)俗,感受人們過新年的快樂氣氛

2、能在老師的指導(dǎo)下,依據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

教學(xué)課時(shí):

四課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:

1、音樂活動(dòng)《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過年》

一、組織教學(xué):師生問好!

二、新課導(dǎo)入

1、播放錄象:人們激情洋溢,敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小摯友過新年的喧鬧氣氛,并說說自己過新年時(shí)的快樂情景。

2、放錄音:《新年鑼鼓》,聽聽:你能聽出里面有什么打擊樂器的`聲音——鑼鼓聲

3、揭題:《新年鑼鼓》

三、師范讀

小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲,哪些是鑼聲嗎?

四、相識(shí)樂器鼓、鑼、鈸

1、學(xué)生仿照樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能仿照出鼓、鑼的物品嗎?

3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、新歌教學(xué)

(一)、導(dǎo)入新課

小摯友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!

(二)聽范唱

(三)感受歌曲

1、跟著音樂拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

(五)學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導(dǎo)唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺(tái)唱,師生共同點(diǎn)評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《過年》

二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

1、談話導(dǎo)入:說說家里過年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是,就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗,它意味著家人一年到頭平平安安,合家華蜜,同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對美妙生活的酷愛和追求。

2、提問:你知道粽粑是怎么樣做成的?相互說說,邊說邊放錄音

3、師范唱,生細(xì)致聽,并說說聽后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂默唱—輕聲唱。

6、師指導(dǎo)學(xué)生用開心、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂有感情的演唱全曲。

8、小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。

二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象:新年四川人民賽燈籠的場面。

2、請學(xué)生說說看后的感受,并說說自己在新年時(shí)有什么好玩的嬉戲活動(dòng)。

3、聽音樂《賽燈籠》,聽聽歌曲中講了什么,聽了以后有什么感覺。

4、帶著開心、興奮的心情再聽一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂默唱—輕聲唱。

7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。

8、自己跟琴唱,要有感情。

9、音樂活動(dòng):給書上的燈籠添上美麗的顏色,比一比,看誰的燈籠最美麗。

10、作業(yè)展示,互評。

11、跟音樂完整的演唱—下課。

一年級音樂說課稿篇4

課時(shí):第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《搖呀搖》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用清楚標(biāo)準(zhǔn)的上海方言來歌頌,并以優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格。

2、感受不憐憫緒的童謠風(fēng)味。

教學(xué)重點(diǎn):正確地用上海方言演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

1、上海方言的吐字。

2、歌曲旋律的起伏。

教學(xué)突破口:以“上海童謠”為主線,讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵,進(jìn)而唱好歌曲。

教學(xué)過程:

一、童謠導(dǎo)入:

1、學(xué)生表演《路邊童謠》進(jìn)教室。

2、師生做老上海的弄堂嬉戲。

3、回憶會(huì)念的兒歌、童謠。

說明:以“上海童謠”引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的愛好,感受“上海童謠”歌曲的特色,為歌曲教學(xué)打下鋪墊。

二、學(xué)唱新歌:

1、初步感受歌曲的意境:A、師范唱。

B、生溝通:外婆住在哪里?老師怎么去外婆家的?

2、熟識(shí)旋律、學(xué)唱歌詞:A、跟著音樂做搖小船的律動(dòng)。

B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進(jìn)行歌詞教學(xué)。

C、用“l(fā)u”哼唱。

D、輕聲唱詞。

E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。

說明:此環(huán)節(jié)注意孩子的.生活實(shí)踐,將音樂問題生活化,從最貼近孩子生活的細(xì)小環(huán)節(jié)入手,用上海方言口語化的“外婆”呼喊聲奇妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的駕馭。

3、學(xué)唱歌曲結(jié)束句,進(jìn)行力度的改變。

4、完整地表演唱歌曲。

6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、介紹上海出名的橋。

2、節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。

3、表演唱:上海童謠。

4、觀賞本校學(xué)生的表演舞:路邊童謠。

說明:通過此環(huán)節(jié),拓寬學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間,使學(xué)生了解童謠除了可以通過朗讀進(jìn)行表現(xiàn),還可以通過演唱、舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn)。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作,凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息,悄然滲透了德育教化。

一年級音樂說課稿篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對竹笛的學(xué)習(xí),感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,主動(dòng)參加《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)并逐步駕馭演奏笛子的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生能夠精確的吹奏D調(diào)音階。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,能較精確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是中學(xué)音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中找尋你的摯友》中的其次節(jié)課“笛子”,本單元的宗旨是由竹笛的觀賞和相識(shí)過渡到對中國民族樂隊(duì)的相識(shí),最終升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的酷愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培育學(xué)生的表現(xiàn)力和審美實(shí)力,使學(xué)生得以親身參加演奏,干脆地體驗(yàn)音樂,使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美,使學(xué)生的合作實(shí)力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少,鑒于此緣由,我選擇把本堂課的觀賞和演奏相結(jié)合。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了:名家名曲觀賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí),學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、仿照練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué),主動(dòng)思索與探究。課堂教學(xué)中的觀賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的音樂畫面,營造音樂情境,使學(xué)生能通過更詳細(xì)的音樂形象精確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂學(xué)問內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采納師生間相互溝通合作、共同探究的形式深化學(xué)問主題,避開枯燥的音樂學(xué)問的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏競賽活動(dòng),如簡潔的《兩只老虎》音樂片段仿照等,這些學(xué)生活動(dòng)的.設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂,同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分,把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深學(xué)生對竹笛的愛好。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:(4—5分鐘)

1、播放笛子與樂隊(duì)《梁?!返囊纛l片段,讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題:

a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

2、了解中國民族管弦樂隊(duì)的編制

3、看圖連線。(民族樂器)

二、講授新課:(35分鐘)

通過了解中國民族管弦樂隊(duì)的編制,我們知道了我國民族器樂的隊(duì)伍是如此的浩大,他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的好聽。

民族音樂的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂的發(fā)展,竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員,是各族人民最寵愛的樂器之一,在它幾千年漫長發(fā)展歷程中,它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻,贏得了歷代文人墨客的青睞,并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了奇妙奇妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里,不難發(fā)覺有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今日,我們也來親身感受一下這一奇妙的樂器——笛子。

(-)觀賞《陸春齡笛子與樂隊(duì)演奏》視頻。

(二)老師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制,一般是竹制管身,管身上開吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章/膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,橫吹。笛子在全國流行的形制許多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn),音樂圓潤甜蜜,悅耳好聽,氣息限制細(xì)膩,常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢光明,旋律跌宕起伏,節(jié)奏活潑跳動(dòng),樂曲心情粗獷豪爽、熱情奔放,給予戲劇性,演奏上以用舌的技巧為長,如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)分。

通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的探討,證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一,它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和呈現(xiàn),還是近50年的事情。馮子存,陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者,他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠?dú)奏樂器,由民間走向?qū)I(yè),他們是我國竹笛音樂的引路人。

(三)老師講解笛子的基本演奏方法。

1、老師示奏《姑蘇行》片段。

2、老師教學(xué)生怎樣吹笛子。(老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

a、嘴唇自然閉合,雙手捧著笛子兩端,左手握笛頭,右手握笛尾,將吹孔置于嘴唇下沿,對準(zhǔn)吹孔吹氣。

b、當(dāng)氣息沖出時(shí),只讓出小空隙使氣息通過,并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就猶如吹響筆套一樣。

c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開,而致氣息散掉,兩頰肌肉必需用勁,保持氣息的出口很小。

d、吹出來的聲音要求純凈,避開夾雜氣聲。

一年級音樂說課稿篇6

《小小雨點(diǎn)》是上海出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級下冊其次單元其次課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”,講解并描述的是在春雨的滋潤下,萬物復(fù)蘇的景象?!缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首很天真,活潑的兒童歌曲,歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理,富有寓意和深厚的生活氣息,有利于對學(xué)生進(jìn)行志向情操教化。本歌曲是bE大調(diào)的,全曲是由四個(gè)樂句組成,其中第一樂句和其次樂句完全相同,其次樂句和第四樂句除了末落不同外,其它小節(jié)完全相同,整首歌的旋律始終襯托著一種靈巧活潑的心情,學(xué)好《小小雨點(diǎn)》,對學(xué)習(xí)下首歌《小樹快長大》做好鋪墊。

2、說教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況,我制定以下目標(biāo)。)

(1)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,用活潑親切的心情演唱歌曲,并懂得萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理。

(2)學(xué)生能正確的說出沙錘的名稱,并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

(3)學(xué)生通過小組合作能為歌曲創(chuàng)建歌詞,提高即興創(chuàng)建實(shí)力。

3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能演唱《小小雨點(diǎn)》和沙錘演奏。

難點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞。

4、教具打算

掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁

二、說教學(xué)方法

托爾斯泰指出:勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。老師不是為了教,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的學(xué)問獲得新的學(xué)問。因此,在教學(xué)中我確定了本課的教法:

1、情境教學(xué)法:讓學(xué)生自主參加,自主探究。獨(dú)立獲得學(xué)問。

2、示范教學(xué)法:在教學(xué)過程中,我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富的肢體語言,以自己為展示對象,引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)教學(xué)法:在教學(xué)中,我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過程,培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力。

三、說學(xué)法

由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩,依據(jù)這些特點(diǎn),本課實(shí)行了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官,使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來。自主探究、溝通合作把無目的的“動(dòng)”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”,實(shí)現(xiàn)玩中學(xué),樂中學(xué)。

四、說教學(xué)過程

(我打算從六個(gè)環(huán)節(jié)來講)

第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入。

1、插放《春天在哪里》的音樂,師生一起律動(dòng)踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室,學(xué)生圍坐成一圈。(創(chuàng)建這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍,伴隨著動(dòng)感而富有節(jié)奏的音樂,學(xué)生完整而充分傾聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。)

2、老師啟發(fā)性提問:小摯友們,剛才我們進(jìn)來的時(shí)候始終在唱:“春天在哪里呀,春天在哪里?”學(xué)生回答老師出示掛圖,讓學(xué)生留意視察,探討圖上都畫些什么?(要求學(xué)生說出自己的真情實(shí)感,用語言來描繪出漂亮的奏景象。老師適時(shí)引出新課題并出示歌頁。)

其次環(huán)節(jié):發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)要具有顯明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真實(shí)感,我利用學(xué)生對四周事物的理解。如眼睛看到的,耳朵聽到的直觀形象進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn),在發(fā)聲練習(xí)中,我采納了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲,老師唱前半句,小摯友唱后半句,要求聲音干脆。例如:

1234|5-|53|1-:||

老師:小貓?jiān)鯓咏校▽W(xué)生)喵喵喵

小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

這樣練習(xí),不用過多的理論講解,學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致,真正做到了“寓教于樂”的效果。

第三個(gè)環(huán)節(jié):節(jié)奏嬉戲

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不行缺少的重要環(huán)節(jié),在本課的教學(xué)中,我采納了音樂嬉戲的'方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué),因?yàn)殒覒驅(qū)γ恳粋€(gè)兒童都有極大的吸引力。如:這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)

XX|XX|XXXX|XXX|X-||

高興高興高興奮興我真興奮

為了加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練,我以《搶座位》的嬉戲進(jìn)行教學(xué)。我打算了五只椅子,六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾,讓六人戴上頭飾,在歡快的音樂伴奏下排隊(duì)圍著椅子走,當(dāng)音樂停止時(shí)馬上搶座位坐下,沒搶到座位者,要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏,然后退了嬉戲,另請一人戴上頭飾,接著嬉戲。這樣的嬉戲教學(xué),變更了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式,使教學(xué)過程變得非常生動(dòng)活潑,激發(fā)了孩子們對音樂的樂趣,可以使其更好地感受和體驗(yàn)音樂節(jié)奏,培育了豐富的節(jié)奏。

第四環(huán)節(jié):學(xué)唱新歌

在學(xué)習(xí)本歌曲時(shí),我用聽唱法學(xué)唱歌曲。

1.聽一聽,播放錄音《小小雨點(diǎn)》,讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律,引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2.唱一唱,老師彈奏歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生仿照雨點(diǎn)“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。

3.讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。老師用肢體表演的形式,形象,直觀的講解歌曲的內(nèi)容(示范)最終用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞,

4.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌詞的心情,老師啟發(fā)性提問:“下雨了,小花、小魚的心情是怎樣?假如你是它們會(huì)怎么樣呢?你們興奮的時(shí)候是什么樣子的呢?表現(xiàn)出來吧!那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱呢”。老師示范,引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌頌。

5.引導(dǎo)學(xué)生分角色歌頌。你們想當(dāng)誰呢?(由學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)角色老師當(dāng)小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)落在花園里,花朵就要唱起歌、跳起舞;落在魚池里,魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點(diǎn)的到來。

這樣化難為易,深化淺出的教學(xué)方式,使孩子們始終處在興奮,主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌,在情境中,孩子們完全沒有學(xué)曲、記詞的壓力,完全是在開心;輕松的氛圍中自主的學(xué)會(huì)了歌曲,并取得良好的教學(xué)效果。

第五環(huán)節(jié):相識(shí)沙錘,引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘,為新歌伴奏

生活原來就是音樂的源泉,通過孩子們細(xì)心視察和發(fā)覺,引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過實(shí)踐自制沙錘。例如:用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子,再加上一些裝飾品,廢品搖身一變,變成了一個(gè)美麗的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,模擬營造下雨的意境,讓他們選擇自己喜愛的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動(dòng)手實(shí)力進(jìn)行探究性與創(chuàng)建性的學(xué)習(xí))此外,我還引導(dǎo)學(xué)生用多種形式為歌曲伴奏

。例如:分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。(這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂活動(dòng)中培育了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力,同時(shí)也培育了創(chuàng)建力)

第六環(huán)節(jié):創(chuàng)編歌詞

學(xué)會(huì)歌曲后,我啟發(fā)性提問:“春雨的到來,除了花兒、魚兒都很興奮以外,還有誰會(huì)更興奮呢!引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,每小組6個(gè)人進(jìn)行探討,通過小組合作并以繪畫、舞歌頌等不同形式表現(xiàn)出來,讓學(xué)生用動(dòng)作來現(xiàn)出音樂歡快的心情。用音樂啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶,并誘發(fā)學(xué)生綻開思維呈現(xiàn)自我,培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。這個(gè)環(huán)節(jié)注意了學(xué)生的特性發(fā)展,讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn),享受音樂的樂趣,同時(shí)也增加了自信念。

老師課堂小結(jié):老師啟發(fā)性提問,學(xué)生進(jìn)行探討、發(fā)言。(老師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)當(dāng)酷愛祖國,孝敬父母,敬重老師的思想感情。)

學(xué)生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué)。這樣的方式首尾照應(yīng),學(xué)生帶著滿意而又開心的心情離開教室。

附:板書

小小雨點(diǎn)

練習(xí)曲:1234|5-|53|1-:||

老師:小貓?jiān)鯓咏校ㄉ┻鬟鬟?/p>

掛圖節(jié)奏練習(xí):

XX|XX|XXXX|XXX|X-||

興奮興奮高高興興我真高興

創(chuàng)編歌詞:

小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)沙沙沙沙沙

落在花園里花兒樂得張嘴巴

小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)沙沙沙沙沙

落在??

一年級音樂說課稿篇7

1、學(xué)問目標(biāo):通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠歡樂地駕馭歌曲的學(xué)問點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí),并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、實(shí)力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中,培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)實(shí)力、團(tuán)結(jié)合作實(shí)力和音樂創(chuàng)新實(shí)力。

3、情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,搜集教學(xué)須要的詳實(shí)的材料,讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情,培育學(xué)生酷愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn),用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

精確駕馭節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對唱曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

一、組織教學(xué)

師:同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芘d奮和大家一起上課,首先讓我們以飽滿的心情進(jìn)入課堂,一起來進(jìn)行歡樂律動(dòng)。(拍手歌)

(設(shè)計(jì)意圖:老師簡短的幾句話,讓學(xué)生倍感親切,隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂,

也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。)

二、音樂學(xué)問──彝族簡介

1、導(dǎo)入:同學(xué)們的動(dòng)作做得真美麗,今日老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走,表現(xiàn)精彩的同學(xué)將獲得老師為你們打算的小禮物,看哪位同學(xué)今日能滿載而歸,動(dòng)身!(設(shè)計(jì)意圖:課堂起先,老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線,以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們打算的小禮物等吸引學(xué)生,提高他們參加課堂的愛好及主動(dòng)性。)

2、圖文結(jié)合,讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖,播放錄像片段):彝族是我國人口比較多的民族,主要分布在四川、云南、貴州,彝族人民能歌善舞、熱忱好客,他們居住的地方景色很美,有全國著名的瀘沽湖景區(qū)?;鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日,節(jié)日期間人們穿著美麗的民族服裝,載歌載舞,開展很多活動(dòng),如摔跤,同學(xué)們快看,漂亮的瀘沽湖就在腳下。

(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合的介紹方式,讓學(xué)生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了學(xué)生,簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。)

三、節(jié)奏練習(xí)

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,彝族人民不但居住的環(huán)境很美,他們的音樂宮更富有奇妙的童話色調(diào),我們現(xiàn)在一起去感受。

2、節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)

師:節(jié)奏城的

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