2023年漢語(yǔ)拼音gkh教案

2023年漢語(yǔ)拼音gkh教案漢語(yǔ)拼音gkh教案1

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1笨賜跡右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的`?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得洪亮些)

4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2倍撩沼錚猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

3繃系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4比隙廖甯鏨字，留意區(qū)分畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1逼炊寥拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕ?。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈歡粒連一連。

ｈｕ?。瑁酲ぃ绋ィ绋?/p>

畫(huà)花哥個(gè)

漢語(yǔ)拼音gkh教案2

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音精確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)打算

1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

3.拼音音節(jié)卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

老師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相像？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，假如把音讀洪亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形態(tài)像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，留意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀洪亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2.k與圖上的什么地方很像呢？

假如把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（假如學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

練習(xí)四聲：hēhéhěhè

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“”。

區(qū)分字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊肯定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的聲母和四聲。

2.把已學(xué)過(guò)的聲母按依次進(jìn)行背誦。

3.打亂依次讀字母。

4.練習(xí)寫(xiě)字母。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)為學(xué)三拼音做打算。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2.呼讀所學(xué)過(guò)的.聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua

學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

老師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地仿照著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

三、鞏固三拼連讀板書(shū)：

課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小摯友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小摯友練習(xí)直呼。效果很好。

漢語(yǔ)拼音gkh教案3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、師：我們已學(xué)了許多聲母，并同它們成了摯友。瞧，它們來(lái)了。（師出示字母卡片，生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

⑴談話：今日，我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？

⑵展示臺(tái)出示課文插圖。

⑶細(xì)致看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

⑷指名溝通：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝歡樂(lè)地翱翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做嬉戲。小摯友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今日，我們要相識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：g、k、h的卡通形象，老師仿照卡通人物說(shuō)話，小摯友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交摯友。）

師：你想先相識(shí)誰(shuí)？

指名一生隨意選擇，依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造師生同等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的.導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)覺(jué)可謂獨(dú)特，特性得到了張揚(yáng)。）

二、教學(xué)g、k、h。

（一）學(xué)習(xí)g。

師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好。

1、指名示范讀。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)覺(jué)？

假如把你的發(fā)覺(jué)編成順口溜就更好了。

生1：像個(gè)9字g、g、g。

生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

（通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)建性思維，又熬煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到勝利的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信念。）

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小摯友真了不得，一下子就交了個(gè)新?lián)从?，摯友多了歡樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新?lián)从选?/p>

1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？

2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲(chóng)事先打算好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）

3、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對(duì)讀。

4、g、k對(duì)比讀。

5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。

三、學(xué)習(xí)h。

讓我們來(lái)相識(shí)最終一位新?lián)从?，他就是h。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、記清形。

四、課中操，學(xué)念兒歌。

1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）：出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話：小摯友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。

2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

（心理學(xué)探討表明，一年級(jí)學(xué)生的留意力集中不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采納形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，避開(kāi)了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）

漢語(yǔ)拼音gkh教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步駕馭三拼連讀的拼音方法。

4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

gkh的發(fā)音及gkh與韻母的拼讀。

教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具

gkh字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、PPT)

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的駕馭狀況。)這次課我們學(xué)習(xí)gkh。

二、學(xué)習(xí)聲母g

1、字母g的發(fā)音

師：小摯友請(qǐng)看這幅畫(huà)，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來(lái)發(fā)g。播放音頻，老師示范讀，學(xué)生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時(shí)，沒(méi)有氣流沖出。

播放PPT，學(xué)習(xí)兒歌。

學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2、字母g的書(shū)寫(xiě)

播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書(shū)寫(xiě)依次。

師：哪位小摯友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“g”?字母“g”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

師：字母g有點(diǎn)象數(shù)字9，剛才這幅畫(huà)上，鴿子叨著的橄欖枝的形態(tài)也象gg。我們來(lái)看看g怎么寫(xiě)。它的左上角是個(gè)半圓。分兩筆寫(xiě)成，先在其次格寫(xiě)半圓，然后寫(xiě)豎彎勾，始終寫(xiě)到第三格。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

三、學(xué)習(xí)聲母k

師：小摯友請(qǐng)看這幅畫(huà)，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來(lái)游去，小蝌蚪長(zhǎng)大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小摯友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些科目，科目的'“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來(lái)發(fā)k。播放音頻，老師示范讀，學(xué)生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時(shí)有氣流沖出。

學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2、字母k的書(shū)寫(xiě)

播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書(shū)寫(xiě)依次。

師：哪位小摯友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“k”?字母“k”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

師：字母k有點(diǎn)象一棵樹(shù)上長(zhǎng)了兩根樹(shù)杈，左邊的一豎是樹(shù)干，右邊的兩根斜線是樹(shù)杈。我們先寫(xiě)左邊，從第一格中間偏上點(diǎn)的位置起先寫(xiě)一豎，寫(xiě)到第三根線。

接著，從其次根線的下面起先，向左斜，寫(xiě)“/”，也就是上面的樹(shù)杈，寫(xiě)到其次格的中間，跟剛才寫(xiě)的一豎連在一起，然后接著剛才寫(xiě)的左斜“/”，向右斜，寫(xiě)“”，也就是下面的樹(shù)杈，寫(xiě)到第三根線為止。分三筆寫(xiě)成。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲母h

1、字母h的發(fā)音

師：小摯友，請(qǐng)看剛才那幅圖。圖上有兩位小摯友，她們?cè)诟墒裁囱?她們?cè)诤人＿@“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有“小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h?！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來(lái)發(fā)h。

播放音頻，老師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2、字母h的書(shū)寫(xiě)

師：哪位小摯友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“h”?字母“h”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

師：字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫(xiě)左邊一豎，再寫(xiě)右邊半個(gè)拱形。

從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方起先寫(xiě)一豎，始終寫(xiě)到第三根線。再在其次格寫(xiě)半個(gè)拱形。留意這半個(gè)拱形是連著左邊的一豎寫(xiě)的。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

二、學(xué)習(xí)gkh與ua的三音拼讀

請(qǐng)兩位小摯友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是a。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

再請(qǐng)一位小摯友上臺(tái)，拿著字母卡u，站在兩人中間。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說(shuō)一位小摯友很棒，是“叫呱呱”。

師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小摯友在一起，有兩個(gè)音節(jié)，其次次呢，是三位小摯友在一起，有三個(gè)音節(jié)。

師：我們要留意，剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，第一個(gè)字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最終一個(gè)字母，也就是韻母，發(fā)音要洪亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來(lái)拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

請(qǐng)一位小摯友上臺(tái)，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小摯友。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎(jiǎng)的“夸”。

請(qǐng)一位小摯友上臺(tái)，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小摯友。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。

拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復(fù)習(xí)gkh與ua的拼讀。

三、學(xué)習(xí)gkh與uo的三音拼讀

請(qǐng)三位小摯友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按依次站在一起。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。

請(qǐng)一位小摯友上臺(tái)，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小摯友。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號(hào)”的“括”，“寬敞”的“闊”。

請(qǐng)一位小摯友上臺(tái)，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小摯友。

師：小摯友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小摯友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。

拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復(fù)習(xí)gkh與uo的拼讀。

小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了gkh三個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

漢語(yǔ)拼音gkh教案5

教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ醙、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。

4筆煜5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的"鴿"提示g的音，橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的外形提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，"喝"提示h的音，椅子側(cè)面的外形提示h的形。

其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)預(yù)備

1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的.字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2北究蔚納字、生詞卡片。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母g

1笨賜跡.教學(xué)聲母g.

（1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小摯友講一講鴿子。

（2）出示聲母g.誰(shuí)熟識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模擬、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（老師指導(dǎo)把鴿子的"鴿"讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來(lái)記憶g的形。

小結(jié)：圖上的"鴿"標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。探討一下自己還有什么方法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤