2023年說(shuō)課稿初中范文集錦六篇

2023年說(shuō)課稿初中范文集錦六篇說(shuō)課稿初中篇1

一、教材分析

1、教材地位分析：

本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)其次單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”其次課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)第一課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時(shí)將進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益。

本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律愛(ài)護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵?jǐn)_，能夠自覺(jué)敬重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益?！?/p>

2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵?jǐn)_他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培育學(xué)生敬重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)隨意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增加依法維權(quán)意識(shí)。

實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，提高辨別是非的實(shí)力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵?jǐn)_公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的實(shí)力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵?jǐn)_者的法律責(zé)任。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生相識(shí)肖像和姓名是一個(gè)詳細(xì)的人的兩大外在標(biāo)記；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：法律愛(ài)護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。

確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，在生活中侵?jǐn)_他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵?jǐn)_的事情時(shí)有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于新奇好玩、不懂敬重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自運(yùn)用他人肖像的行為也屢見(jiàn)不鮮，因此有必要教化學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。

二、說(shuō)教法：

1、問(wèn)題教學(xué)法：、分析問(wèn)題，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生視察四周環(huán)境，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題。

2、調(diào)查分析法：通過(guò)學(xué)生對(duì)四周侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)覺(jué)與調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學(xué)生的思索，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和敬重他人權(quán)益的意識(shí)。

4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過(guò)分析，了解并駕馭相關(guān)的.法律學(xué)問(wèn)5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段，利用生動(dòng)的漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)，增加學(xué)生感性相識(shí)到理性相識(shí)的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、說(shuō)學(xué)法

1、合作溝通法：學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探究等，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培育合作意識(shí)，培育思索問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過(guò)玩嬉戲和小品演繹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的愛(ài)好，更有助于情感的理解與升華。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程

詳細(xì)步驟

教學(xué)目的

課前打算

①收集名人圖片，打算嬉戲道具，排演小品“喂”

②搜集發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵?jǐn)_姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律學(xué)問(wèn)

培育學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好、形成期盼心理；

培育學(xué)生視察事物和思索問(wèn)題的實(shí)力

培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力

講授新課

①嬉戲環(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰(shuí)？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

點(diǎn)評(píng)：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái)的兩大外在標(biāo)記

②名人圖片觀賞

③案例：劉翔與阿爾法故事，思索：他們行使了什么權(quán)利？詳細(xì)內(nèi)容包括？

④案例“變變變”思索：以上行為侵?jǐn)_公民什么權(quán)利？應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)自身權(quán)益？

⑤小資料展示不構(gòu)成侵?jǐn)_肖像權(quán)的幾種狀況。

⑥小品演繹“喂”（正反演繹），相識(shí)姓名的重要意義。

⑦案例“我的名字我做主”“起個(gè)好名字”思索：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻擋嗎？

⑧案例分析“求婚后傳”思索：

王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)當(dāng)如何維權(quán)？

⑨課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們敬重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時(shí)依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個(gè)知法遵守法律的公民。

①以嬉戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

②引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)肖像的含義、作用。

③引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)肖像權(quán)的詳細(xì)權(quán)益。

④引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，把握本課教學(xué)重點(diǎn)。

⑤引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點(diǎn)。

⑥通過(guò)小品演繹同學(xué)身邊的“小事”，使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。

⑦引導(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的詳細(xì)權(quán)益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)；同時(shí)學(xué)會(huì)用辨證的全面的觀點(diǎn)看待取姓名的現(xiàn)象，從而駕馭本課的又一重點(diǎn)。

⑧引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)侵?jǐn)_姓名權(quán)的詳細(xì)情景，學(xué)會(huì)維護(hù)自身權(quán)益，突破難點(diǎn)。

鞏固新課

板書(shū)展示

課堂練習(xí)：推斷正誤、分析案例

在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課學(xué)問(wèn)。

五、教學(xué)反思

依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采納活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)嬉戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。

通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用也培育了學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過(guò)程中盡量少評(píng)價(jià)他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)覺(jué)，享受勝利的喜悅。

說(shuō)課稿初中篇2

一、說(shuō)教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：浙教版義務(wù)教化八年級(jí)上冊(cè)第四章其次節(jié)。

2、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)抽樣之后進(jìn)行教學(xué)的。它包含兩部分內(nèi)容：即理解平均數(shù)的含義和求平均數(shù)的方法。

3、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解平均數(shù)的概念，會(huì)計(jì)算平均數(shù)。了解加權(quán)平均數(shù)，會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)。會(huì)用樣本的平均數(shù)來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)。

②實(shí)力目標(biāo)：能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并依據(jù)須要收集有用的信息，培育學(xué)生的策略意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

③情感目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新品質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

二、說(shuō)教法：

依據(jù)學(xué)生由感知—表象—抽象的相識(shí)規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性，直觀性和面對(duì)全體因材施教等教學(xué)緣由，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)源于生活的問(wèn)題情景，以“學(xué)生發(fā)展為本，以活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為主旨”采納多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的'機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

三、說(shuō)學(xué)法：

在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，培育學(xué)生的參加實(shí)力和合作精神；讓他們嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)與他人合作，體會(huì)合作的重要性；在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加對(duì)數(shù)學(xué)的探討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上以能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)力的養(yǎng)成為主，詳細(xì)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

Ⅰ、創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題：

正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，某果農(nóng)種植的100棵蘋(píng)果樹(shù)即將收獲。一慈善家叔叔想要收購(gòu)一批蘋(píng)果，然后將所賺的錢捐給希望工程。在付給果農(nóng)定金前，須要對(duì)這些蘋(píng)果樹(shù)的蘋(píng)果總產(chǎn)量進(jìn)行估計(jì)。

果農(nóng)隨意摘下20個(gè)蘋(píng)果，稱得這20個(gè)蘋(píng)果的總質(zhì)量為4千克。這20個(gè)蘋(píng)果的平均質(zhì)量是多少千克？

依據(jù)以上兩個(gè)問(wèn)題，你能估計(jì)這100棵蘋(píng)果樹(shù)的蘋(píng)果的總產(chǎn)量嗎？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，幫幫這為慈善家叔叔。

由熟識(shí)的生活情景引入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。這個(gè)引入還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。

Ⅱ、動(dòng)手操作建構(gòu)概念：

接著，每組請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，分別給他們5，6，4，9根火柴棒，讓他們自己想出一個(gè)方法使他們每個(gè)人手中的火柴棒一樣多，下面的同學(xué)也一起思索。這樣通過(guò)操作，探討，溝通，

可以概括出“移多補(bǔ)少”的方法，最終讓學(xué)生為操作得到的結(jié)果“6”起個(gè)名稱。從而引出平均數(shù)及其含義。指出在實(shí)踐中常用樣本的平均數(shù)來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)。例如引入部分的例子。這樣體現(xiàn)了“小組合作發(fā)覺(jué)——全體溝通匯總”的自主探究學(xué)習(xí)模式。然后讓學(xué)生練習(xí)“做一做”題目{定義，板書(shū)}

Ⅲ應(yīng)用新知體驗(yàn)勝利

數(shù)學(xué)其實(shí)是對(duì)實(shí)際生活的提煉，應(yīng)還原于實(shí)際生活，因此我對(duì)書(shū)本例題增加了一些學(xué)生感愛(ài)好的，貼近他們生活實(shí)際的背景。讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撆c溝通等活動(dòng)，剛好內(nèi)化對(duì)平均數(shù)的理解，與求平均數(shù)的方法。激勵(lì)解決問(wèn)題的多樣化。

說(shuō)課稿初中篇3

各位老師：

大家好！

首先再次感謝大家今日觀看了由我執(zhí)教的這節(jié)研討課。依據(jù)支配下面我再向大家闡述一下我對(duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)思路和想法。今日我們的教學(xué)內(nèi)容是體育與健康課“快速跑”單元中的“途中跑”，下面我就把本課的設(shè)計(jì)思路，教材特點(diǎn)，學(xué)生狀況，目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)法設(shè)計(jì)以及教學(xué)流程做一下簡(jiǎn)要的介紹。

一、指導(dǎo)思想

課程標(biāo)準(zhǔn)首先指出我們的教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。在提倡歡樂(lè)體育的同時(shí)，要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，著重培育學(xué)生的自主學(xué)練實(shí)力。在教學(xué)中，要以歡樂(lè)體育為主線，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)促進(jìn)身心的健康發(fā)展。所以本課的主要設(shè)計(jì)思路是以老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主思索練習(xí)，在課中加以嬉戲協(xié)助教學(xué)，使課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到歡樂(lè)體育的目的。

二、教材分析

快速跑是體育與健康實(shí)踐課的必修課，它是在較短的距離內(nèi)進(jìn)行快速位移的練習(xí)。通過(guò)快速跑的練習(xí)不僅可以發(fā)展同學(xué)們快速位移的實(shí)力，還能提高同學(xué)們的快速反應(yīng)實(shí)力以及靈敏素養(yǎng)，還能增加上下肢力氣和協(xié)調(diào)實(shí)力，而且還可以培育同學(xué)們勇往直前，奮勉向上的精神品質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理健康和心理健康起著主動(dòng)重要的作用。

快速跑包括起跑、加速跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺跑四個(gè)環(huán)節(jié)，它是一個(gè)完整的過(guò)程，是人體活動(dòng)的基本實(shí)力之一。

三、學(xué)情分析

由于初中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，這個(gè)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我，而且這個(gè)階段也是位移速度發(fā)展的敏感時(shí)期，所以我們要很好的抓住這一特點(diǎn)，在此階段有效的發(fā)展其位移速度。并且這階段的學(xué)生仿照實(shí)力很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)也要充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，盡量給學(xué)生做完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生干脆仿照老師的動(dòng)作練習(xí)，我想這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。八年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)在七年級(jí)快速跑的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所體驗(yàn)，對(duì)起跑和加速跑已經(jīng)有所駕馭，也有了肯定的練習(xí)基礎(chǔ)，所以在跑的練習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味的感覺(jué)，這時(shí)就須要?jiǎng)偤冒膊暹m當(dāng)?shù)?嬉戲來(lái)調(diào)整練習(xí)的氛圍。

另外，初中學(xué)生由于骨頭的硬度小，韌性大，所以簡(jiǎn)單彎曲變形，肌肉的力氣較弱，耐力差，易疲憊，所以在教學(xué)中不宜做過(guò)重的負(fù)重練習(xí)以及負(fù)荷過(guò)大的練習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)

依據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的詳細(xì)狀況以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本課五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：讓大部分同學(xué)能主動(dòng)歡樂(lè)的參加每項(xiàng)練習(xí)。

2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，讓同學(xué)們了解途中跑的練習(xí)方法，并能正確的進(jìn)行練習(xí)，逐步提高途中跑的動(dòng)作技術(shù)。

3.身體健康目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，發(fā)展同學(xué)們的靈敏素養(yǎng)、反應(yīng)實(shí)力、上下肢力氣、快速位移實(shí)力以及上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作的實(shí)力。

4.心理健康目標(biāo)：培育同學(xué)們勇往直前，奮勉向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在練習(xí)中，通過(guò)同學(xué)們之間的合作、幫助以及相互評(píng)價(jià)，強(qiáng)同學(xué)們之間的友情，加強(qiáng)人與人之間的合作及其交往實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確的身體姿態(tài)、擺臂動(dòng)作和腳步動(dòng)作的形成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確動(dòng)作在實(shí)踐中的正確運(yùn)用。

五、教學(xué)法設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中快速跑教學(xué)在學(xué)生體驗(yàn)快速跑樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生快速跑的實(shí)力，駕馭快速跑的基本技術(shù)與技能，形成跑的正確姿態(tài)，以主動(dòng)進(jìn)取的看法和行為參加快速跑熬煉。為了有效的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，歡樂(lè)體育的教學(xué)理念，在教學(xué)中將主要采納嬉戲法、示范講解法、視察法、仿照練習(xí)法、糾錯(cuò)法、協(xié)助練習(xí)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)的打算階段，采納嬉戲《叫號(hào)組隊(duì)》，這樣能使同學(xué)們?cè)跉g快的氛圍中進(jìn)行熱身練習(xí)，同時(shí)還能發(fā)展同學(xué)們的反應(yīng)實(shí)力和靈敏素養(yǎng)。在途中跑教學(xué)中，主要采納協(xié)助練習(xí)——進(jìn)行擺臂練習(xí)和高抬腿練習(xí)，使其途中跑的動(dòng)作逐步規(guī)范。在教授時(shí)老師首先進(jìn)行示范講解，然后組織學(xué)生仿照練習(xí)并訂正其錯(cuò)誤動(dòng)作。在途中跑的練習(xí)中采納自主體會(huì)練習(xí)和接力嬉戲相結(jié)合的方法進(jìn)行，這樣能提高同學(xué)們自主學(xué)練實(shí)力,體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，并且還能解除練習(xí)中的枯燥感。在課的結(jié)束部分，采納嬉戲《盲人踩線》來(lái)放松同學(xué)們的身心，而且還能發(fā)展同學(xué)們的空間感。

六、教學(xué)流程

在本課教學(xué)中，我把教學(xué)活動(dòng)分為熱身打算部分，基本教學(xué)部分和放松結(jié)束部分，其詳細(xì)支配如下：

1、熱身打算部分

①課前常規(guī)——體育委員組織集合，老師檢查人數(shù)服裝，宣布教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)目

標(biāo)，支配見(jiàn)習(xí)生。

②嬉戲——《叫號(hào)組隊(duì)》③徒手操

2、基本部分

①練習(xí)原地?cái)[臂動(dòng)作

②練習(xí)原地高抬腿

③50M途中跑自主體會(huì)練習(xí)

④50M迎面接力進(jìn)一步體會(huì)途中跑

3、放松結(jié)束部分

①嬉戲——《盲人踩線》

②評(píng)價(jià)——老師總評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

③課后常規(guī)——支配收還器材及課后練習(xí)。

七、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)、百米跑道、劃線器

我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就介紹完了，講得不對(duì)或不恰當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師指責(zé)指正，并請(qǐng)各位老師結(jié)合本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐狀況提出珍貴的看法及建議，以供大家相互探討。感謝，感謝大家！

說(shuō)課稿初中篇4

各位評(píng)委、老師，大家好！今日我要進(jìn)行的說(shuō)課題目是《我知我家》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟識(shí)的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書(shū)中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的狀況，他們中的許多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑢?duì)于在家庭中自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任相識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過(guò)對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛(ài)自己的家。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；2.實(shí)力目標(biāo)：增加辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的實(shí)力;感受家庭親情的實(shí)力；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的實(shí)力；3.情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的酷愛(ài)、對(duì)于父母的酷愛(ài)。

（三）：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的相識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的相識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不行選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

二、說(shuō)教法

1：情景導(dǎo)入法：通過(guò)一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛；

2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究精神得到充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力、活動(dòng)組織實(shí)力；

3：集體探討法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組探討，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過(guò)程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探究，成為真正的學(xué)習(xí)的主子，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的節(jié)奏。在把握學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)之上，培育應(yīng)試實(shí)力、以及在生活中解決問(wèn)題的實(shí)力。最終我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過(guò)歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹(shù)上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹(shù)，讓學(xué)生從自己的家人起先了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課活動(dòng)一：我說(shuō)我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告知學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母恒久是我們的父母，兄弟姐妹恒久是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種緣由建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。

活動(dòng)二：

我愛(ài)我家我會(huì)給學(xué)生播放配樂(lè)詩(shī)《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關(guān)作品），告知他們突如其來(lái)的地震，讓很多孩子失去父母，也讓很多父母痛失孩子，剛才我們聽(tīng)到的這首詩(shī)歌及音樂(lè)作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓拥男那?？其次個(gè)問(wèn)題：在孩子與媽媽的對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定，是什么？（來(lái)生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，或許他們?cè)?jīng)和父母有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)看法分歧。或許他們?cè)裨惯^(guò)父母的諸多不是，但全部的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微乎其微。生命是父母給的，這種關(guān)系不行變更，無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么華蜜和幸運(yùn)，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂(lè)。何須等到來(lái)世？天下沒(méi)有十全十美的家庭，也沒(méi)有十全十美的父母，換句話說(shuō)，每一個(gè)家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母確定有不少值得稱道地方。讓我們用觀賞的眼光再次相識(shí)自己的家庭。

活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他驕傲的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通過(guò)這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的`明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛(ài)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。

（3）學(xué)問(wèn)小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過(guò)看板書(shū)回憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還打算了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最終總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛(ài)家要知家，愛(ài)父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注意直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還剛好地體現(xiàn)教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解駕馭。

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)問(wèn)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

二、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分學(xué)問(wèn)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了肯定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深化思索。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思索和認(rèn)知，使學(xué)問(wèn)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思索探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的愛(ài)好，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的各種實(shí)力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究學(xué)問(wèn)并形成新的學(xué)問(wèn)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探究、合作溝通的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)。

在引導(dǎo)學(xué)生思索、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維實(shí)力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐實(shí)力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，學(xué)問(wèn)與實(shí)力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些相識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、看法、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我依據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加到學(xué)問(wèn)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在主動(dòng)、開(kāi)心的課堂氛圍中提高自己的相識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家。

說(shuō)課稿初中篇5

一、教材分析：

《感悟華蜜》一框是人民版九年級(jí)思想品德課第四單元“從這里動(dòng)身”第十課第一課時(shí)的內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)通過(guò)話說(shuō)華蜜、爭(zhēng)議華蜜、品嘗華蜜、提升華蜜等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受華蜜。激發(fā)學(xué)生去酷愛(ài)生活，享受生活，使歡樂(lè)伴隨自己成長(zhǎng)。本框重在感悟，讓學(xué)生通過(guò)回憶和探討，感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的華蜜。

二、學(xué)情分析：

九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時(shí)學(xué)生的心情是困難，既有對(duì)初中校內(nèi)生活的不舍和對(duì)將來(lái)的期盼，也有對(duì)前途未卜的擔(dān)憂和恐驚。此時(shí)學(xué)生迫切須要心理、思想、和行動(dòng)上的指導(dǎo)，須要知道應(yīng)當(dāng)怎樣看待將來(lái)的生活，面對(duì)自己的人生。老師要幫助學(xué)生相識(shí)到：自己擁有許多的華蜜，即使現(xiàn)實(shí)生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)覺(jué)很多微小的華蜜。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中被自己忽視的華蜜，明白華蜜是要去發(fā)覺(jué)和珍惜的。

2、學(xué)會(huì)品嘗華蜜，領(lǐng)悟華蜜的真諦。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)華蜜、珍惜華蜜的實(shí)力，感受到華蜜的樂(lè)趣，使自己健康成長(zhǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)生活，品嘗華蜜的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：感受華蜜，領(lǐng)悟華蜜的真諦

五、教學(xué)方法：

為突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法等，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生分析解決問(wèn)題的實(shí)力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)探究活動(dòng)，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參加中，總結(jié)反思、分析歸納，感受華蜜，領(lǐng)悟華蜜的真諦。

六、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、歌曲導(dǎo)入

《祝你平安》播放

師：同學(xué)們，你聽(tīng)到華蜜的聲音了嗎？歌詞說(shuō)的好“你恒久都華蜜，是我最大的心愿”，你感到華蜜了嗎？你珍惜身邊的華蜜了嗎？你是如何創(chuàng)建華蜜的？為了把握住這些有關(guān)華蜜的問(wèn)題，今日咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《華蜜的味道》

目的：目的：一是、引出課題；二是、通過(guò)歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱忱。

二、講授新課

（一）話說(shuō)華蜜

1、“說(shuō)說(shuō)華蜜”，讓四位同學(xué)起來(lái)讀P111-112的幾個(gè)華蜜體驗(yàn)。

2、以“華蜜”為話題，各抒己見(jiàn)。

3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思索什么是華蜜？

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行探討，并完成“填表”，我感覺(jué)到的華蜜是：

目的：對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實(shí)體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的華蜜，體驗(yàn)華蜜的歡樂(lè)。

（二）爭(zhēng)辯華蜜

1、以“何為華蜜”為話題進(jìn)行爭(zhēng)辯

爭(zhēng)辯一、二、三

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P113的“閱讀角“

（1）、把班級(jí)學(xué)生按男、女分成兩大組開(kāi)展辯論賽

（2）、請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)朗讀，然后學(xué)生探討學(xué)習(xí)與華蜜、金錢與華蜜、勝利與華蜜的關(guān)系。

目的：本環(huán)節(jié)通過(guò)辯論、爭(zhēng)議，使學(xué)生相識(shí)到華蜜是一種主觀感受，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有固定模式。只要我們?cè)谏钪袑Ｐ捏w會(huì)，都能找到屬于自己的華蜜。

金錢與華蜜的關(guān)系圖正是有錢不肯定是最華蜜的。

(三）品嘗華蜜

師：由于性格、經(jīng)驗(yàn)、境況的不同，每個(gè)人對(duì)華蜜的理解都是不一樣的，不同的人眼中的華蜜是不同的。

小記者調(diào)查：你覺(jué)得華蜜的真諦是什么？

1、學(xué)生品讀短文P114

2、同學(xué)之間相互溝通，領(lǐng)悟華蜜的真諦并主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)華蜜。

目的`：本環(huán)節(jié)使學(xué)生領(lǐng)悟到華蜜的真諦，在生活中品嘗華蜜，享受歡樂(lè)。

（四）提升華蜜小活動(dòng)、學(xué)生完成P115華蜜清單，學(xué)生探討——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“華蜜清單”使學(xué)生回味過(guò)去感到華蜜的事，享受生活的歡樂(lè)。提升華蜜、關(guān)愛(ài)他人，傳遞美德。

（五）歸納總結(jié)

師：其實(shí)華蜜就在我們身邊，伴隨我們成長(zhǎng)，只要我們專心體會(huì)，就能品嘗到華蜜的味道，做歡樂(lè)的青少年。我們的許多華蜜，都來(lái)源于他人的勞動(dòng)和付出，來(lái)源于與親人、師長(zhǎng)、摯友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)和開(kāi)懷。

‘“小測(cè)試”：設(shè)計(jì)了一道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)華蜜的理解是否正確。

“學(xué)問(wèn)拓展”：

青春終究是華蜜，因?yàn)樗袑?lái)。

——果戈理

把別人的華蜜當(dāng)作自己的華蜜，把鮮花奉獻(xiàn)給別人，把棘刺留給自己。

——巴爾德斯

真正的華蜜只有當(dāng)你真實(shí)地相識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。

——穆尼爾．納素夫

說(shuō)課稿初中篇6

一、教材分析：

教材內(nèi)容為籃球得運(yùn)球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類是學(xué)生寵愛(ài)得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)，簡(jiǎn)潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競(jìng)賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基