高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案

日子猶如白駒過隙，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢？下面是我為大家收集的高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀與保藏。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案1

第一，彈性調(diào)整的難度

教學(xué)應(yīng)堅持因材施教的原則，必需符合同學(xué)的胃口。不同的同學(xué)實(shí)施不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對不同層次的同學(xué)有不同的要求。假如要求太高太難，同學(xué)接受不了，會厭學(xué)，成果更差；假如要求太低，同學(xué)會覺得太簡潔，無味，不用心學(xué)習(xí)，成果平平，甚至退縮。所以我對不同層次同學(xué)學(xué)問的深度和廣度有不同的要求，讓每個同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

其次，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對于原創(chuàng)學(xué)問基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)縱橫兩個方向進(jìn)展學(xué)問，開拓思維，讓同學(xué)在回味中學(xué)習(xí)；對于學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念弱而強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持自學(xué)閱讀，有利于同學(xué)樂觀思索，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

第三，課堂和課后有區(qū)分

無論是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都主要是通過課堂教學(xué)來完成的。老師的教學(xué)方法直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的'主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時應(yīng)堅持因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)的需要，從各個方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。有時候，課件要適當(dāng)運(yùn)用，增加教學(xué)直覺。留意節(jié)奏和容量

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，也有助于培育實(shí)事求是、仔細(xì)科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中盡量做好每一個演示試驗(yàn)。在我的教學(xué)中，課前預(yù)備的很透徹，演示試驗(yàn)很明顯，效果很好，讓全班看的很清晰；老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行科學(xué)的態(tài)度，規(guī)范操作，向同學(xué)演示，甚至讓同學(xué)參加試驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)從生動的感性熟悉上升到抽象思維。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案2

一、基本狀況

全班共計xx人，其中男同學(xué)xx人，女同學(xué)xx人。男、女比例差別較大，走讀生多缺乏刻苦耐勞的精神。由于部分同學(xué)還沒有意識到高中學(xué)習(xí)的緊迫感，紀(jì)律方面稍有松懈，所以做好他們的思想工作對整個班的學(xué)風(fēng)會起到更好的促進(jìn)作用。我班同學(xué)對理科如：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等較感愛好，會產(chǎn)生偏科的思想。由于大部分的同學(xué)在學(xué)校成果較好，所以他們有傲慢的心情。本班的下游同學(xué)有較強(qiáng)的自卑心理，長此下去會嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)。開學(xué)初，經(jīng)過全班同學(xué)、科任和班任的共同努力下，高一xx班整體比較穩(wěn)定，同學(xué)間、師生間相處融洽，逐步形成樸實(shí)、進(jìn)取的良好風(fēng)氣。

二、指導(dǎo)思想

培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以圓滿完成學(xué)校提出的各項(xiàng)工作要求為目標(biāo)，嚴(yán)格管理、科學(xué)備考，向管理要效益，用討論促提高，用活動保質(zhì)量，扎實(shí)有序、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地開展各項(xiàng)備考工作。

三、工作目標(biāo)

三年磨一劍。培育同學(xué)健全的人格，樹立報效祖國的遠(yuǎn)大志向，是我們?nèi)甑墓餐繕?biāo)。起始班級重在抓基礎(chǔ)、抓養(yǎng)成教育，引導(dǎo)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為xx年的高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、工作重點(diǎn)

(一)班級管理：從嚴(yán)、從實(shí)、從愛、從細(xì)。

1.嚴(yán)格日常行為規(guī)范管理，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。抓日常行為規(guī)范和創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是本學(xué)年的重要任務(wù)。從第四周開頭班級每天由同學(xué)輪值，對各班的班容班貌、考勤、午讀、晚自習(xí)等方面進(jìn)行全面檢查，每周統(tǒng)計一次。班級將檢查結(jié)果印發(fā)給每個班級。

2.增加同學(xué)的自我管理意識，提高同學(xué)自我管理自我教育的力量。隨著獨(dú)生子女越來越多，同學(xué)的自我管理、自我約束力量相對較弱。我們制造條件，供應(yīng)機(jī)會，放手讓同學(xué)參加管理，提高同學(xué)的自我管理意識，激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動力，使他們充分利用各種有利因素主動地、自覺地熬煉自己，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)德育教育和行為規(guī)范教育，努力塑造同學(xué)健全的人格，培育同學(xué)堅韌的意志力，鼓舞他們拼搏進(jìn)取，全力以赴實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。高一，是同學(xué)學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)變關(guān)鍵的一年。同學(xué)來自區(qū)內(nèi)的幾十所學(xué)校，很多原來學(xué)校的尖子，來到這個高手如林的.地方找不到自己的位置，許多同學(xué)沒有了那種排在前面的成就感和優(yōu)越感，很簡單導(dǎo)致心理失衡。為了削減同學(xué)的挫敗感，增加同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信念，肯定要加強(qiáng)同學(xué)意志力的培育。通過意志力的培育，使同學(xué)在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)中能堅決不移地、堅持不懈地克服各種困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.作好男女同學(xué)之間健康交往的指導(dǎo)。由于多種因素的影響，同學(xué)中的"早戀"已成為一個日益突出問題。盡管這是一個越來越讓人頭痛的問題。但假如能用遠(yuǎn)大的理性理想來引導(dǎo)同學(xué)建立起健康的交往模式。從同學(xué)的實(shí)際動身，分析"早戀"可能對同學(xué)生理、心理上帶來的消極影響，用真心去理解和關(guān)心同學(xué)，就能有效地削減"早戀"現(xiàn)象的發(fā)生。

五、班主任工作內(nèi)容

班主任工作總的要求是：做到"四心"俱備。即悉心、急躁、細(xì)心和熱心。對同學(xué)嚴(yán)要求。即行為規(guī)范嚴(yán)、管理嚴(yán)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)。詳細(xì)開展好以下幾方面的工作。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案3

一、仔細(xì)研讀競賽要求，細(xì)心選擇同學(xué)

化學(xué)競賽的根本動身點(diǎn)是推動中學(xué)素養(yǎng)教育。試題的基本命題思想主要是考察力量的試題?！傲α俊钡膬?nèi)涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認(rèn)為智力包括觀看力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認(rèn)為智力可分成音樂智力、言語智力、規(guī)律-數(shù)學(xué)智力、身體運(yùn)動智力、空間感受智力、人際溝通智力、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為規(guī)律力量與非規(guī)律力量。規(guī)律力量包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非規(guī)律力量包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、制造性思維等等?；瘜W(xué)競賽屬于智力競賽，但不行能測試全部智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應(yīng)試者對學(xué)問記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有學(xué)問得快不快，而是考察應(yīng)試者的觀看力、思維力、想象力和制造力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處生疏情景，利用原有的學(xué)問基礎(chǔ)，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成學(xué)問、進(jìn)展學(xué)問，達(dá)到考察應(yīng)試者學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的水平?！皩W(xué)”不僅包括對前人學(xué)問的把握，還包括個人的閱歷；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進(jìn)行推斷和選擇；“才”是才能，是力量，包括熟悉力量和實(shí)踐力量兩個方面，特殊是在熟悉和實(shí)踐中的制造力。我們化學(xué)競賽的試題還強(qiáng)調(diào)考察應(yīng)試者具有的對化學(xué)學(xué)科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象力量或者說空間感受力量，考察化學(xué)試驗(yàn)力量和科學(xué)表述力量（包括運(yùn)用文字、圖象、符號、公式等的力量）等；競賽試題還要求應(yīng)試者關(guān)注化學(xué)學(xué)問的前沿進(jìn)展，化學(xué)進(jìn)展與技術(shù)進(jìn)展及其他學(xué)科進(jìn)展的關(guān)系和科學(xué)與社會進(jìn)展——人類進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、生活質(zhì)量提高、環(huán)境改善的關(guān)系以及社會輿論中與化學(xué)有關(guān)的學(xué)問。因此在競賽的第一節(jié)課我就對同學(xué)說，參與化學(xué)競賽必需具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學(xué)力量和自我約束力量強(qiáng)；（四）對化學(xué)感愛好且情愿跟隨老師。凡不具備以上條件不錄用。

二、在競賽教學(xué)中不斷培育同學(xué)各種力量和熬煉同學(xué)心理素養(yǎng)

本學(xué)期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培育優(yōu)生的目的.，分別選擇了幾個專題：化學(xué)試驗(yàn)（基本操作、離子檢驗(yàn)、誤差分析）、化學(xué)中有關(guān)物質(zhì)的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學(xué)中實(shí)行老師引導(dǎo)，同學(xué)自主的方式，培育同學(xué)的自學(xué)力量、在評講習(xí)題時注意同學(xué)解題方法技巧的培育，同時鼓舞同學(xué)不斷拓寬化學(xué)視野，多看一些課外輔導(dǎo)書和化學(xué)雜志。化學(xué)競賽還有另一方面，那就是心理素養(yǎng)。競賽題的分析中幾乎都強(qiáng)調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不肯定全是化學(xué)專業(yè)學(xué)問，還有相當(dāng)一部分比的是心理素養(yǎng)，這也是選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在教學(xué)中我也特別留意心理素養(yǎng)的訓(xùn)練。

短短的一個學(xué)期過去了，從期末考試的成果來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導(dǎo)的占了12人，說明大部分同學(xué)的力量得到了提高，在以后的日子里，我會跟同學(xué)共同努力，爭取更大的進(jìn)步。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想和要求

仔細(xì)貫徹教育部和省教育廳新課程改革精神。以同學(xué)進(jìn)展為基礎(chǔ)，同學(xué)作為現(xiàn)代公民，在獲得基本化學(xué)學(xué)問和技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀和綜合力量得到充分進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和終身受益奠定了良好的基礎(chǔ)。新課程下化學(xué)高考備考。

二、詳細(xì)工作和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)老師教育教學(xué)的理論討論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織有效的學(xué)習(xí)和爭論活動，用先進(jìn)的教育理念支持教育改革的深化，培育同學(xué)的合作與溝通意識

2.轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法

老師應(yīng)以新的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，堅固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，努力建立互動的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的全面進(jìn)展

集體備課，集體爭論，補(bǔ)充完善。同時，依據(jù)每個班級的詳細(xì)狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的'實(shí)際狀況，使同學(xué)能夠?qū)W習(xí)和把握。教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)(學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，并準(zhǔn)時反思、總結(jié)、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習(xí)題的基礎(chǔ)上，要求不同層次的同學(xué)完成補(bǔ)充習(xí)題。

三，高中化學(xué)新課程的實(shí)施與運(yùn)行

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師備課的有效目標(biāo)不僅要注意同學(xué)力量的培育，還要強(qiáng)調(diào)師生雙邊和多邊活動的過程。問題要由易到難，由簡潔到簡單，由淺入深的設(shè)置，問題要盡可能位于同學(xué)“最近的開發(fā)區(qū)”。

重點(diǎn)要放在促進(jìn)同學(xué)和老師的進(jìn)展上，體現(xiàn)學(xué)科和老師的特點(diǎn)，備課過程要有自己的特點(diǎn)。

老師要了解同學(xué)的學(xué)問水平、心理狀態(tài)、接受力量、愛好愛好和性格差異，注意師生之間的情感互動，讓同學(xué)有一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率奠定情感基礎(chǔ)。

樹立“團(tuán)隊(duì)精神”，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課質(zhì)量和效率，課后準(zhǔn)時寫下教學(xué)隨筆，反思教學(xué)，大力提倡“集體備課”的方式。

2.教學(xué)要求

(1)新課程理念下的新教學(xué)應(yīng)注意新學(xué)問的引入

(2)新課程理念下的新教學(xué)應(yīng)確立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動教學(xué)的理念。

(3)在新課程理念下，應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究和合作。

(4)新課程理念下的新教學(xué)應(yīng)注意培育同學(xué)的應(yīng)用化學(xué)意識和力量。

(5)新課程理念下的新教學(xué)應(yīng)注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

3.安排和更正

作業(yè)是同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問、培育各種力量的有效手段。也是記錄同學(xué)成長、評價反饋的重要手段。請留意以下幾點(diǎn)：

(1)適度性，(2)層次性，(3)針對性，(4)有用性，(5)探究性

課外輔導(dǎo)是老師完成教學(xué)任務(wù)的重要幫助手段之一。它可以實(shí)行一般詢問、個別詢問和相互詢問的形式。每個班都設(shè)有課外活動小組、愛好小組和競賽輔導(dǎo)小組。

5.試驗(yàn)鑒定

必要的考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果、激勵同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。準(zhǔn)時通過考試，仔細(xì)對待。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案5

一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):

《化學(xué)必修1》是高中化學(xué)課程必修部分的第一個模塊,擔(dān)當(dāng)著與義務(wù)教育階段化學(xué)教育的連接,為高中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。本冊教材通過《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》、《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》、《從礦物到基礎(chǔ)材料》、《硫、氮和可持續(xù)進(jìn)展》四個專題的教學(xué),使同學(xué)能夠把握化學(xué)試驗(yàn)中常用的物質(zhì)分別和鑒別的方法,提高同學(xué)的試驗(yàn)技能,把握離子反應(yīng)方程式的書寫,熟悉氧化還原反應(yīng)及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的.性質(zhì)的學(xué)習(xí),使同學(xué)對元素化學(xué)有肯定的熟悉和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

二、本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡潔計算。

2、討論物質(zhì)的試驗(yàn)方法

3、氧化還原反應(yīng)

4、離子反應(yīng)

5、元素周期律

三、教學(xué)設(shè)想與措施:

基于一般班和重點(diǎn)班的區(qū)分,所以要區(qū)分對待。

重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí),在其能夠接受的范圍內(nèi)組織爭論,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí),進(jìn)行提優(yōu),對差生同樣要做好補(bǔ)差工作。

對一般班的同學(xué),發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,將學(xué)問點(diǎn)盡量簡潔化,力求同學(xué)能夠理解。同時降低要求,在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些同學(xué)活動以提高學(xué)習(xí)樂觀性。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次日期

教學(xué)內(nèi)容

教時數(shù)

周次日期

教學(xué)內(nèi)容

教時數(shù)

第一周

9月1日

9月4日

豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)

6

第十二周

11月14日

11月20日

從礦物到基礎(chǔ)材料

8

其次周

9月5日

9月11日

豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)

6

第十三周

11月21日

11月27日

含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用

4

第三周

9月12日

9月18日

討論物質(zhì)的試驗(yàn)方法

5

第十四周

11月28日

12月4日

生產(chǎn)生活中的含氮化合物

4

第四周

9月19日

9月25日

討論物質(zhì)的試驗(yàn)方法

5

第十五周

12月5日

12月11日

生產(chǎn)生活中的含氮化合物

4

第五周

9月26日

9月30日

人類對原子結(jié)構(gòu)的熟悉

3

第十六周

12月12日

12月18日

核外電子排布與周期律

3

第六周

10月1日

10月7日

國慶節(jié)

第十七周

12月19日

12月25日

微粒之間的相互作用力

3

第七周

10月8日

10月16日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十八周

12月26日

1月1日

從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性

3

第八周

10月17日

10月23日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十九周

1月2日

1月8日

期末復(fù)習(xí)

第九周

10月24日

10月30日

鈉、鎂及其化合物

4

其次十周

1月9日

1月15日

期末復(fù)習(xí)

第十周

10月31日

11月6日

從礦物到基礎(chǔ)材料

8

其次十一周

1月15日

1月31日

期末考試

第十一周

11月7日

11月13日

從礦物到基礎(chǔ)材料

8

其次十二周

月日

月日

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案6

一，指導(dǎo)思想和要求

貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》和《江蘇省一般高中新課程試驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》為指導(dǎo)，樂觀穩(wěn)妥地推動我校一般高中第一階段化學(xué)新課程試驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，以同學(xué)進(jìn)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校職能部門和化學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的同時，在情感，態(tài)度，價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)，終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的新課程下的化學(xué)高考做預(yù)備，為同學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。

二，主要工作

1，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識

2，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以公平，寬容的態(tài)度對待同學(xué)，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，提倡討論性學(xué)習(xí)，發(fā)覺性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3，轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個班級同學(xué)的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程，準(zhǔn)時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4，發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體爭論，補(bǔ)充完善。同時，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)學(xué)會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問體系，思維方法，訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，要求做《高中化學(xué)同步導(dǎo)學(xué)》中的不同題目。

5，做好優(yōu)生化學(xué)補(bǔ)差工作和學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作

化學(xué)肯定要連續(xù)以高考文理科平均成果為寧波大市第一為目標(biāo)。各位老師要盯住本班的

優(yōu)生，確保化學(xué)達(dá)到或接近其它科目的成果；同時要做好學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作。

6，做好化學(xué)愛好小組的輔導(dǎo)工作要以出成果，出人才為目標(biāo)。

7做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作

化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體老師要依據(jù)分工，仔細(xì)做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測試卷的編寫和整理工作。

三，高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

基于對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和蘇教版教材的熟悉，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W(xué)教學(xué)的實(shí)際，我們就如何在新課標(biāo)的理念下實(shí)施高中化學(xué)新課程做出如下方案，并依據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)時的調(diào)整和完善。

（一）如何備課

備課是教學(xué)的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個特點(diǎn)：

1。新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。備課前要找到同學(xué)現(xiàn)有進(jìn)展水平與潛在進(jìn)展水平之間的"最近進(jìn)展區(qū)"，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

對于化學(xué)概念，學(xué)問與技能的備課，要留意新舊學(xué)問的連接點(diǎn)；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度，深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念，學(xué)問與技能的內(nèi)容。

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師備課的有效目標(biāo)必需既注意同學(xué)力量的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊，多邊活動的過程。因此，老師的備課應(yīng)當(dāng)圍圍著如何組織和設(shè)計有效的化學(xué)活動來綻開。

2。新課程備課應(yīng)注意問題設(shè)置的階梯化。

在教學(xué)過程中我們常常遇到這種尷尬的場面：我們設(shè)置了一個"簡潔"的題目，而同學(xué)卻無從下手，這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當(dāng)引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由詳細(xì)到抽象的原則，盡量讓問題處在同學(xué)的"最近進(jìn)展區(qū)"內(nèi)。

3。新課程備課評價應(yīng)更突出促進(jìn)同學(xué)，老師的進(jìn)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個老師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學(xué)目標(biāo)"，"教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)"，"教學(xué)引入"，"教學(xué)過程"，"教學(xué)小結(jié)"，"作業(yè)"等，缺一項(xiàng)就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學(xué)科特點(diǎn)，在很大程度上扼殺了老師的制造性。

根據(jù)新課程的要求，老師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，老師特色，要有利于同學(xué)的`進(jìn)展，有利于老師專業(yè)水平提高。我們認(rèn)為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進(jìn)老師，同學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)要明確。

4。新課程備課要注意感情投入

新課程理念下的備課，老師要了解同學(xué)的學(xué)問水平，心理狀態(tài)，接受力量，愛好愛好和共性差異，注意師生情感互動，先獲得同學(xué)的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，讓同學(xué)有一個寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

5。新課程備課要樹立"團(tuán)隊(duì)"精神

新課程理念下的備課，老師要樹立"團(tuán)隊(duì)"精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學(xué)設(shè)想，設(shè)計理念，并準(zhǔn)時在課后登記教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡"集體備課"方式。

（二）如何上課

1。新課程理念下的上課應(yīng)重視新學(xué)問的引入

新學(xué)問的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

2。新課程理念下的上課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的化學(xué)教學(xué)過程是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是同學(xué)經(jīng)受化學(xué)化過程的活動，同時也是同學(xué)自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動。

3。新課程理念下的上課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動的經(jīng)受觀看，試驗(yàn)，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等化學(xué)活動，從而使同學(xué)形成自己對化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略。

另外，通過課題討論和同學(xué)動手試驗(yàn)，同學(xué)不斷提高了自身的觀看力，想象力，猜想力，同時使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中培育同學(xué)的制造精神和動手實(shí)踐力量。

4。新課程理念下的上課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識和力量。

化學(xué)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此上課應(yīng)注意進(jìn)展同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識和力量。老師在每一個化學(xué)系列中，應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。

5。新課程理念下的上課應(yīng)重視培育同學(xué)動手力量和實(shí)踐制造精神。

培育同學(xué)動手力量和實(shí)踐制造精神是新課程的新理念。動手力量和實(shí)踐制造體現(xiàn)出同學(xué)的觀看，思索，試驗(yàn)，探究，創(chuàng)作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，促進(jìn)同學(xué)樂觀參加活動。

（三）作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問，培育各種力量的有效手段，也是記錄同學(xué)成長和評價反饋的重要手段。但是，假如作業(yè)過多過難，則會加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響同學(xué)的智力進(jìn)展和身心健康。

作業(yè)的布置要留意以下幾點(diǎn)：

1。適量性。作業(yè)肯定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問和提高各種力量的目的，又能夠留出足夠的時間讓同學(xué)自己自學(xué)，總結(jié)，歸納和反思。

2。層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同基礎(chǔ)，不同類型的同學(xué)，作業(yè)也要分出層次，使各種同學(xué)經(jīng)過努力都能完成。

3。針對性。依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)，設(shè)計或布置一些有針對性的，適合其共性進(jìn)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位同學(xué)進(jìn)展其特長。

4。實(shí)踐性。作業(yè)要盡可能結(jié)合社會，生產(chǎn)和同學(xué)的日常生活實(shí)際，必要時還可以自編一些題目，讓同學(xué)動手，動腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問題，解決問題和實(shí)際操作力量。

5。探究性。平常就要注意培育同學(xué)的制造力量和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當(dāng)?shù)奶骄啃灶}目。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案7

一、指導(dǎo)思想和要求

貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》、《江蘇省一般高中新課程試驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》和江蘇省教育廳關(guān)于推動素養(yǎng)教育落實(shí)《規(guī)范》需要明確的若干詳細(xì)問題為指導(dǎo)，樂觀穩(wěn)妥地推動我校一般高中高一階段化學(xué)新課程試驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以同學(xué)進(jìn)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教育處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學(xué)學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的新課程下的化學(xué)高考做預(yù)備，為同學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。

二、主要工作

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對待同學(xué)，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個班級同學(xué)的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程，準(zhǔn)時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體爭論，補(bǔ)充完善。同時，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)學(xué)會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，要求做市編《高中化學(xué)新學(xué)案》中的不同題目。

5、做好化學(xué)愛好小組的輔導(dǎo)工作，要以出成果、出人才為目標(biāo)。

6、做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作

化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體老師要依據(jù)分工，仔細(xì)做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測試卷的編寫和整理工作。

三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

基于對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版教材的熟悉，結(jié)合新課程改革和我校化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，我們就如何在新課標(biāo)的理念下實(shí)施高中化學(xué)新課程做出如下方案，并依據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)時的調(diào)整和完善。

1、如何備課

備課是教學(xué)的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個特點(diǎn)：

(1)新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。備課前要找到同學(xué)現(xiàn)有進(jìn)展水平與潛在進(jìn)展水平之間的最近進(jìn)展區(qū)，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

對于化學(xué)概念、學(xué)問與技能的備課，要留意新舊學(xué)問的連接點(diǎn);同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問與技能的內(nèi)容。

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師備課的有效目標(biāo)必需既注意同學(xué)力量的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，老師的備課應(yīng)當(dāng)圍圍著如何組織和設(shè)計有效的化學(xué)活動來綻開。

(2)新課程備課應(yīng)注意問題設(shè)置的階梯化。

在教學(xué)過程中我們常常遇到這種尷尬的場面：我們設(shè)置了一個簡潔的題目，而同學(xué)卻無從下手，這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當(dāng)引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細(xì)到抽象的原則，盡量讓問題處在同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)。

(3)新課程備課評價應(yīng)更突出促進(jìn)同學(xué)、老師的進(jìn)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個老師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)引入、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)等，缺一項(xiàng)就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學(xué)科特點(diǎn)，在很大程度上扼殺了老師的制造性。

根據(jù)新課程的要求，老師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，要有利于同學(xué)的進(jìn)展、有利于老師專業(yè)水平提高。我們認(rèn)為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進(jìn)老師、同學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)要明確。

(4)新課程備課要注意感情投入

新課程理念下的備課，老師要了解同學(xué)的學(xué)問水平、心理狀態(tài)、接受力量、愛好愛好和共性差異，注意師生情感互動，先獲得同學(xué)的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，讓同學(xué)有一個寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

(5)新課程備課要樹立團(tuán)隊(duì)精神

新課程理念下的備課，老師要樹立團(tuán)隊(duì)精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計理念，并準(zhǔn)時在課后登記教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。

2、如何新授課

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學(xué)問的引入

新學(xué)問的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的`過程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的化學(xué)教學(xué)過程是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是同學(xué)經(jīng)受化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，同時也是同學(xué)自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動的經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等化