2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯總五篇VIP

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯總五篇數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、狀況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步駕馭了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好，在他們的摸索發(fā)覺中發(fā)展了空間思維實(shí)力。在活動中還發(fā)覺他們對于動手操作，自己嘗試的活動特別有愛好和耐性，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問和趣味。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。

2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確快速駕馭10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征找尋圖形，學(xué)習(xí)交集分類。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、教幼兒相識球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會向左右轉(zhuǎn)動。

8、教幼兒相識時鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和依次。

9、教幼兒相識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動的過程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

12、培育幼兒主動主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會快速，有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學(xué)進(jìn)度表：

第一周

一、學(xué)習(xí)7的組成

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。

二、學(xué)習(xí)7的加減

1、讓幼兒講解并描述圖意并列出算式，會編應(yīng)用題。

2、

；學(xué)習(xí)7的三組加減。

其次周

一、學(xué)習(xí)用三個數(shù)字寫四道算式題

1、激勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。

2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。

二、相識圓柱體和球體

1、讓幼兒視察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。

第三周

一、學(xué)習(xí)二等分

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

二、分成幾小杯

1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。

2。視察生活中水在流淌的現(xiàn)象。

第四周

一、學(xué)習(xí)8的組成

1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。

2、引導(dǎo)幼兒視察兩個部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系（增1、減1）

二、圓柱體的嬉戲

1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的主動性，培育主動的探究精神。

2、能辨別相識圓柱體，感知其基本特征。

3、在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

第五周

一、學(xué)習(xí)8的加減

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。

2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。

二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式

1、引導(dǎo)幼兒視察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。

第六周

一、看點(diǎn)子圖列算式

1、學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，依據(jù)點(diǎn)子圖的改變列算式。

二、按差異個數(shù)擺放圖形

1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個數(shù)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。

第七周

一、學(xué)習(xí)9的組成

1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學(xué)習(xí)9的加減

1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)9的加減。

第八周

一、改錯題（一）

1、學(xué)習(xí)改錯題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。

2

、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能嫻熟精確得進(jìn)行運(yùn)算。

二、改錯題（二）

1、學(xué)習(xí)改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。

第九周

一、兩個特征分類

1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。

二、分類

1、培育幼兒的動手操作實(shí)力和合作意識，視察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。

第十周

一、相識時鐘

1、使幼兒相識時鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要特征。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能分辨整、半點(diǎn)。

二、記錄時間

1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。

2、進(jìn)一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時間感。

第十一周

一、學(xué)習(xí)10的組成

1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。

2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。

，大班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)安排范文2

二、學(xué)習(xí)10的加減

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。

2、教幼兒講解并描述應(yīng)用題。

第十二周

一、學(xué)習(xí)“0”的算式

1、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減（一）

1、會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。

第十二周

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減（二）

1、會把算式題目填寫完整，如1（）=3

二、快速口算

1、練習(xí)口算的實(shí)力，能相互之間玩出題嬉戲。

第十三周

一、相識人民幣

1、相識十元以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

二、超市

1、復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

2、激發(fā)幼兒主動探究的學(xué)習(xí)看法，提高幼兒解決問題的實(shí)力。

第十四周

一、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右

1、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。

2、讓幼兒

感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

二、依樣接畫

1、培育幼兒細(xì)致視察排隊(duì)規(guī)律的實(shí)力。

2、教幼兒發(fā)覺規(guī)律并依著接畫。

第十五周

一、學(xué)習(xí)四等分物體

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。

2、提高幼兒的動手實(shí)力。

二、補(bǔ)漏洞

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)物體缺口而選擇形態(tài)相同的填。

2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

數(shù)學(xué)嬉戲

第十六周

一、10的加減試題

1、會運(yùn)算各類形式的加減題目。

2、提高幼兒的運(yùn)算正確度。

二、復(fù)習(xí)和考核

數(shù)學(xué)：分成幾小杯活動目標(biāo)：

1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。

2。視察生活中水在流淌的現(xiàn)象。

3。在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。

活動打算：搜集各種可以盛水的瓶罐有大的小的是果凍杯接水的水管活動過程：取水：用小摯友常玩的水管，取幾個彎管和直管做成一根他幾個進(jìn)水口，一個出水口的流淌水系統(tǒng)，水流出后小摯友用大容器去接水。

選擇一個大的容器盛滿水，把水接回來，1"2個不同大小的`舀水果凍杯。先用一種果凍杯舀水，一邊口頭記錄次數(shù)，最終報給老師（自己記手濕不便利），也可以自己記錄，直到舀完為止。

再換其次種舀水的器皿，口頭記錄用多少次舀完水。

大班數(shù)學(xué)的教學(xué)安排2怎樣會盡量避開弄濕衣服。

比較二種器皿，原委哪一種舀水的次數(shù)多（或少），為什么，老師在用若干次試驗(yàn)證明自己的理由是否正確，溝通各自玩水閱歷和方法。

活動目標(biāo)：

1。復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

2。激發(fā)幼兒主動探究的學(xué)習(xí)看法，提高幼兒解決問題的實(shí)力。

活動打算：

1。將活動室周邊布置成超市；已標(biāo)價實(shí)物商品若干。

2。數(shù)字卡、自制10元面值代金券若干。

3。小筐、錢袋若干。

4。大鼓一面。

活動過程：

一、語言誘導(dǎo)，激發(fā)愛好。

帶幼兒逛超市，看看超市里有哪些物品，請幼兒說一說自己想買些什么。

二、自己購物，自由探究。

1。幼兒到超市自選商品，然后自己計算總價是否與錢袋里的錢數(shù)相等。

2。將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上，并相互溝通。

三、驗(yàn)證結(jié)果，鞏固學(xué)問。

老師展示幼兒的記錄結(jié)果，共同驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

四、有獎嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)問。

嬉戲玩法：老師出示二至三樣實(shí)物商品，幼兒計算總價后，舉起相應(yīng)的數(shù)字卡，最先舉對的可以免費(fèi)獲得商品。

延長活動：

1。將部分材料投放于角色區(qū)，供幼兒玩角色嬉戲超市。

2。接著以超市形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法，讓幼兒在嬉戲中獲得發(fā)展。

分類

活動目標(biāo)：

培育幼兒的動手操作實(shí)力和合作意識，視察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。

區(qū)域活動一：分圖形打算；○、△、□幾何圖形若干，每種形態(tài)有2種顏色、2種大小，小籃子若干。過程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖嬉戲，可是這些圖形都混在一起，他們不簡單很快找到想要的圖形，怎么辦呢？”（讓幼兒思索后說一說，然后老師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎么分？小摯友可以一起商議，看你們能找出幾種不同的分法。”

區(qū)域活動二：娃娃超市打算：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等過程：師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請我們班的小摯友去幫忙，怎么幫呢？”（可以提示幼兒：小摯友都去過超市嗎？超市里的東西是怎樣擺放的）“對，超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”

區(qū)域活動三：涂色打算：相像的物體若干過程：給相同的物體涂上相同的顏色。嬉戲：找摯友玩法：給每個幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當(dāng)音樂起時，幼兒快速找摯友，音樂停時，找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。

相識圓柱體

活動目標(biāo)：

1。通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的主動性，培育主動的探究精神。

，大班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)安排范文2

2。能辨別相識圓柱體，感知其基本特征。

3。在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

材料投放：

1。教具打算：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)

2。操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

②自制玩具角，陳設(shè)會叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等

③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等

指導(dǎo)要點(diǎn)

一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1。介紹機(jī)器人引題：今日，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小摯友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？

2。聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過反復(fù)嘗試初步相識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的隱私。

1。玩一玩、想一想——

引導(dǎo)幼兒第一次嬉戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒隨意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問：A、你玩的是什么？它象什么形態(tài)？

B、你還發(fā)覺了圓柱世界的什么隱私？

③激勵幼兒完整表述自己的閱歷，重點(diǎn)能說出它象什么

形態(tài)？

④以機(jī)器人口吻小結(jié)——柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2。量一量，說一說——

引導(dǎo)幼兒其次次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：A、你發(fā)覺圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？

B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？

C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺？請你用繩子或尺子量一量好嗎

②激勵幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣

③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)覺。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

三、通過動手操作和視察比較，鞏固相識圓柱體，提高

幼兒對圓柱世界的辨別實(shí)力。

1。疊一疊，變一變——

讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問：A、你知道硬幣是什么形態(tài)的？

B、你能不能用很多硬幣變一個圓柱體？

②幼兒操作，思索：你是怎么變的？一個一個一樣大的圓形疊起來象什么？

③小結(jié)：一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。

2。找一找，削一削——

讓幼兒在找尋相像與不似中加深對圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎操作仔細(xì)的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？

②引導(dǎo)幼兒視察陳設(shè)柜內(nèi)實(shí)物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說出緣由。

③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散實(shí)力。

想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？

五、通過分組小制作延長幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)建實(shí)力。

1。制作望遠(yuǎn)鏡——在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

2?；ㄦ湐?shù)字玩具——在很多形態(tài)中找尋圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3。紙筒小動物——利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

插吸管——把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長度，變出各種形態(tài)東西。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

外因可起重要作用，但它必需通過內(nèi)因才能起作用。

只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高他們的學(xué)習(xí)愛好的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺妓?，可以說課前對基礎(chǔ)學(xué)問的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。

尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。

加強(qiáng)分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。

平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)微環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。

所以我們的對策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。

高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

只埋頭拉車，不抬頭看路。

高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。

我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)，教學(xué)工作安排《高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)安排-》。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正駕馭解題的思維方式，內(nèi)化為自己的實(shí)力。

努力爭取達(dá)到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合等。

提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)切《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。

結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。

1、高考平均分力求達(dá)90分；2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題；3、培育尖子生突破“120分”.依據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議：（一）同備課組老師之間加強(qiáng)探討1、探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、探討中學(xué)數(shù)學(xué)教材。

處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)學(xué)問與培育實(shí)力的關(guān)系。

3、探討08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。

特殊是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4、探討高考信息，關(guān)注考試動向。

剛好了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5、探討本校數(shù)學(xué)教學(xué)狀況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。

有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)安排。

（二）重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價值的資料。

只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地駕馭基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。

在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不行能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)覺，很多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進(jìn)行引申、拓寬和改變，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣改變、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問題的組合。

所以，對基本數(shù)學(xué)問題的相識，基本數(shù)學(xué)問題解法模式的探討，基本問題所涉及的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心。

多年的教學(xué)實(shí)踐，使我們深刻體會到：基礎(chǔ)題、中檔題不須要題海，高檔題題海也是不能解決的。

在第一輪復(fù)習(xí)中，切忌“高起點(diǎn)、高強(qiáng)度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學(xué)生丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實(shí)抓好“三基”（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法）。

最基礎(chǔ)的學(xué)問是最有用的學(xué)問，最基本的方法是最有用的方法。

在復(fù)習(xí)過程中自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）提升實(shí)力，適度創(chuàng)新考查實(shí)力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。

教化部已明確指出高考從“以學(xué)問立意命題”轉(zhuǎn)向“以實(shí)力立意命題”。

新大綱提出實(shí)力是指思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間想象實(shí)力以及實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的實(shí)力，數(shù)學(xué)探究實(shí)力、數(shù)學(xué)建模實(shí)力、數(shù)學(xué)溝通實(shí)力、數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思索和推斷。

其中理性思維實(shí)力是數(shù)學(xué)實(shí)力的核心，而分析問題和解決問題的實(shí)力(實(shí)踐實(shí)力)是數(shù)學(xué)的一種綜合實(shí)力，需將思維、運(yùn)算、空間想象有機(jī)結(jié)合去完成的一種復(fù)合型實(shí)力，是思維實(shí)力的更高層次。

邏輯思維實(shí)力在解題中表現(xiàn)為：①領(lǐng)悟題意、明確目標(biāo)；②找尋解題方向和有效解題步驟；③正確推理和運(yùn)算，表述解題過程。

實(shí)力的培育首先應(yīng)重視學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透。

學(xué)問與技能的駕馭有助于實(shí)力的提高，思想方法的駕馭有助于廣泛遷移的'實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐實(shí)力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題。

創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合敏捷地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立思索、探究和探討，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題。

創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，對數(shù)學(xué)問題的“視察、揣測、抽象、概括、證明，是發(fā)覺問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學(xué)學(xué)問的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強(qiáng)。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。

注意對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。

數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必定要與數(shù)學(xué)學(xué)問考查結(jié)合進(jìn)行。

只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的學(xué)問與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的實(shí)力。

因此，在各個階段的復(fù)習(xí)中，要結(jié)合詳細(xì)問題不失時機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己實(shí)力的組成部分，實(shí)現(xiàn)“學(xué)問型”向“實(shí)力型”的轉(zhuǎn)化。

常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：一是詳細(xì)操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項(xiàng)相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探究法、解析法、歸納法等；三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細(xì)心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，假如留意滲透，適時講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會深化于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

（五）強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重探討解題。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、教材與學(xué)情分析

教材方面：

青島版第五冊數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的相識；除法的口算、估算；簡潔的、稍困難兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步相識與簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：初步相識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步相識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；相識面積和面積單位，會進(jìn)行長方形、正方形的面積計算。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時刻改變的關(guān)系；合理支配雙休日。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小。

學(xué)情分析：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)當(dāng)?shù)娜昙壢嘤?8名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力有肯定的差別，有的孩子上課能主動思索、敢于發(fā)言，仔細(xì)做題；有的孩子對自己要求不夠嚴(yán)格，各方面實(shí)力都比較差。依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，老師要采納不同的方法。對能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識的孩子，老師在課堂上要賜予孩子更多的關(guān)注，注意培育他們愛思索、敢于發(fā)言的實(shí)力。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思索問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中賜予更多的關(guān)注，在課后還要加大對他們的的教化力度和輔導(dǎo)力度，讓孩子們剛好跟上。在教學(xué)中應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識。

3、在詳細(xì)情境中，感受并相識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡潔的換算。

4、結(jié)合實(shí)例相識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算。發(fā)展學(xué)生的視察、想象和操作實(shí)力，形成初步的空間觀念。

5、探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估計給定的'長方形、正方形的面積。

6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡潔的路途圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

8、通過詳細(xì)的情境，感受事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等學(xué)問解決問題。在實(shí)踐活動中，初步了解分析、探討問題的思路與方法。

10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)部分的教學(xué)重點(diǎn)。

空間與圖形的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在教學(xué)中，要注意利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂。

3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的愛好，提高學(xué)生精確計算的實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的實(shí)力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生主動的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要剛好，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)切和幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、時間支配

（一）克、千克、噸的相識3課時

（二）兩三位數(shù)除以一位數(shù)10課時

（三）對稱2課時

（四）兩三位數(shù)除以一位數(shù)8課時

（五）位置與變換4課時

實(shí)踐活動改變的影子1課時

（六）兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時

（七）長方形和正方形的面積10課時

實(shí)踐活動點(diǎn)擊雙休日1課時

（八）分?jǐn)?shù)的初步相識5課時

（九）統(tǒng)計與可能性2課時

（十）總復(fù)習(xí)5課時

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

教學(xué)安排可以幫助老師理清教學(xué)思路，提高課堂效率。

●教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)學(xué)問點(diǎn)

1.了解全集的意義.

2.理解補(bǔ)集的概念.

(二)實(shí)力訓(xùn)練要求

1.通過概念教學(xué)，提高學(xué)生邏輯思維實(shí)力.

2.通過教學(xué)，提高學(xué)生分析、解決問題實(shí)力.

(三)德育滲透目標(biāo)滲透相對的觀點(diǎn).

●教學(xué)重點(diǎn)補(bǔ)集的概念.

●教學(xué)難點(diǎn)

補(bǔ)集的有關(guān)運(yùn)算.

●教學(xué)方法發(fā)覺式教學(xué)法通過引入實(shí)例，進(jìn)而對實(shí)例的分析，發(fā)覺找尋其一般結(jié)果，歸納其普遍規(guī)律.

●教具打算

第一張：(記作1.2.2A)

●教學(xué)過程Ⅰ.復(fù)習(xí)回顧

1.集合的子集、真子集如何尋求?其個數(shù)分別是多少?2.兩個集合相等應(yīng)滿意的.條件是什么?

Ⅱ.講授新課[師]事物都是相對的，集合中的部分元素與集合之間關(guān)系就是部分與整體的關(guān)系.

請同學(xué)們由下面的例子回答問題：投影片：(1.2.2A)

[生]集合B就是集合S中除去集合A之后余下來的集合.即為如圖陰影部分

由此借助上圖總結(jié)規(guī)律如下：投影片：(1.2.2B)

Ⅳ.課時小結(jié)

1.能嫻熟求解一個給定集合的補(bǔ)集.

2.留意一些特別結(jié)論在以后解題中的應(yīng)用.Ⅴ.課后作業(yè)

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

一、班級狀況簡析：

一年級學(xué)生因?yàn)閯倓傔M(jìn)入學(xué)堂門，大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好動身，留意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過課堂視察，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)實(shí)力、全面視察問題的實(shí)力不是很好、留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材簡析：

本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法，相識圖形，分類，11～20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的起先，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、視察和語言表達(dá)實(shí)力狀況，為以后教學(xué)做好打算。

重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)；關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單元：比一比。比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的打算性學(xué)問；重點(diǎn)是：初步感知“多少長短高矮”的含義；難點(diǎn)是：學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法；關(guān)鍵是：駕馭比一比的方法。

第三單元：1—5的相識和加減法。1—5的相識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。

重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感；難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)概念的形成過程。

第四單元：相識物體和圖形。相識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學(xué)生初步相識物體和圖形。

重、難點(diǎn)：駕馭圖形特征，建立空間觀念；關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元：分類。分類實(shí)力的發(fā)展對于將來理解、接受和駕馭系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。

重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，駕馭分類方法；關(guān)鍵：駕馭初步的分類方法。

第六單元：6—10的相識和加減法。6—10的相識和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識和加減法計算最干脆的基礎(chǔ)。

重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感，駕馭6—10的加減法；關(guān)鍵：讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元：11—20各數(shù)的相識。11—20各數(shù)的相識為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做打算。

重、難點(diǎn)：相識數(shù)位和計數(shù)單位，駕馭數(shù)的組成；關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元：相識鐘表。相識鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會看整時和半時，初步相識鐘面。

重、難點(diǎn)：會看整時和半時；關(guān)鍵：駕馭看整時和半時的方法。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍困難的問題打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：駕馭20以內(nèi)的進(jìn)位加法；難點(diǎn)：用加法和減法解決簡潔的問題；關(guān)鍵：駕馭一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生相識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識結(jié)構(gòu)。

三、教材的編寫特點(diǎn)：

這冊試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，并努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。

2.重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3.認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算嫻熟。

4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

5.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

6.直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7.支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力。

8.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)建性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

通過以上幾個方面的編排，為老師創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)過程供應(yīng)更多的空間。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能1.經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次，能比較數(shù)的大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.相識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6.通過實(shí)物和模型分辨長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能分辨長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步相識鐘表，會認(rèn)整時和半時。

9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10.初步培育學(xué)生操作、視察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

（二）數(shù)學(xué)思索1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2.能按肯定的依次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.能根據(jù)自己喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的`組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)，和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

4.能簡潔地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的相識和計算中的應(yīng)用問題。

5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。