2023年實驗教學(xué)總結(jié)范文八篇

2023年實驗教學(xué)總結(jié)范文八篇試驗教學(xué)總結(jié)篇1

學(xué)期即將結(jié)束，今日將教學(xué)生涯中的一些做法提出來。始終從學(xué)生實際動身，本著注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，須要做的工作就相當大了。本學(xué)期試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及科學(xué)原理，多給機會讓學(xué)生動腦思索問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗實力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育

要提高學(xué)生的實力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平常科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實力。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的'限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題。用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標準

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“養(yǎng)分午餐”。

五、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為一名新進來的科學(xué)老師，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師剛好進行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后將接著保持，并爭取更大的進步。

試驗教學(xué)總結(jié)篇2

一、學(xué)校的管理特色：“學(xué)段主管，目標整合”

我校采納“學(xué)段主管、目標整合”的新型管理模式，分部協(xié)調(diào)、條塊結(jié)合的管理新體制。規(guī)范化，精細化，扁平化、高效化的科學(xué)管理，實現(xiàn)對學(xué)校的全方位管理、全過程管理、全員管理，以低成本的管理投入換來高質(zhì)量的辦學(xué)效益。熱點欄目：述職報告

“學(xué)段主管”即學(xué)段的第一責任人，全面管理日常教化教學(xué)工作，完成各處室部署的各項任務(wù)。學(xué)段主管聘任年級組老師和班主任，并負責對本年級全體老師的考核。在學(xué)校管理大原則的基礎(chǔ)上，賜予他們肯定的人事權(quán)、業(yè)務(wù)自主權(quán)，學(xué)段老師的考核方案由學(xué)段內(nèi)部自行制訂，使管理更符合學(xué)段詳細狀況，更加的合理有效，管理的方式敏捷而有彈性。

“目標整合”：推行學(xué)段目標管理，落實學(xué)段責任制。根據(jù)ISO體系標準，完善目標考核，明確各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量目標，建立了學(xué)段教學(xué)工作監(jiān)控機制，突出了全程管理，建立良好的教化教學(xué)秩序。

“學(xué)部管理”特色：我們將年級分成三個學(xué)段，即初一學(xué)段，初二學(xué)段，初三學(xué)段，力圖實現(xiàn)各學(xué)段，特殊是“低、中、高”學(xué)段的有機整合，無縫連接，平穩(wěn)過渡。實現(xiàn)各個學(xué)段有機結(jié)合，課程內(nèi)容的有機整合，教化觀念、方式方法的融合。

二、老師隊伍建設(shè)特色：“名師孵化工程和老師形象工程”。

1、努力推動“名師工程孵化”，建設(shè)高素養(yǎng)師資隊伍，期望把一批“想成為名師和能成為名師的老師”培育成名師，重點培育一批年輕的德高望重的老師。通過教研、科研、師資培訓(xùn)等多種途徑，加強老師的內(nèi)在修養(yǎng)及業(yè)務(wù)實力提高，使我校老師隊伍品位高，氣質(zhì)佳，有內(nèi)涵。

要主動做好青年老師的傳、幫、帶的培育工作。滿意老師的須要動機，為老師創(chuàng)建勝利的機會，供應(yīng)必要的條件，搭建勝利的舞臺，教學(xué)教改上多信任多支持，激勵他們“冒尖”，主動參加和承辦各級教研活動，激勵老師主動參與各級競賽和各級各類教研活動，幫助老師打造自己的核心競爭力。

2、實施“老師形象工程”，打造一支愛崗敬業(yè)，師德高尚的老師隊伍牌子。

我們要充分相識到學(xué)?，F(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，要在規(guī)范的基礎(chǔ)上求發(fā)展，在創(chuàng)業(yè)的同時創(chuàng)品牌。第一，建設(shè)一支團結(jié)、高效的干部隊伍。其次、形成了一支學(xué)歷達標、學(xué)科配套、身心健康、師德高尚、業(yè)務(wù)精通、勤奮實干、敬業(yè)愛生、敬重家長的教職工隊伍。發(fā)揚五種精神：不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、仔細執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻身精神。

在短短的不到半年的時間內(nèi)，聘請的老師們帶來的外來的文化與原校的本地的文化，經(jīng)過沖撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關(guān)系？關(guān)鍵是我們老師的'品位要高即脫離低級趣味、盆地意識、文人相輕等品位低的表現(xiàn)，以“簡潔和諧，人文競爭”來處理人際關(guān)系，提倡講合作、講平和；弘揚人文精神，敬業(yè)精神和團隊精神，強調(diào)“打整體戰(zhàn)”，即引導(dǎo)老師樹立“以學(xué)段為整體，以學(xué)校為整體的團隊精神”講大局、講協(xié)作、講奉獻，以平和的心態(tài)對待工作、對待同事，引導(dǎo)全校老師做到了正確對待自己，不自暴自棄；正確對待同事，學(xué)會包涵，觀賞同事；正確對待學(xué)生家長，真正關(guān)切、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生。讓我校的老師和學(xué)生、老師和老師、老師和家長的關(guān)系做到“簡潔和諧”；正確對待學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校發(fā)展放在首位，顧全大局；正確對待名利，“名不行虛授，利不行茍得”。強化老師的責任心，要為每一個學(xué)生負責，要為學(xué)校的發(fā)展負責，要為同事的發(fā)展負責，要為自己的發(fā)展負責。學(xué)校提倡每一位老師應(yīng)當用自己主動的一面去影響他人，要靜下心來，沉下去思索，加強反思，讓每個老師給自己一個被感動和感動別人的機會。

外在注意從細微環(huán)節(jié)之處加強老師形象建設(shè)，聘請了形體老師、民樂指導(dǎo)老師，成立了老師服裝指導(dǎo)小組，重視老師時裝表演隊、老師勁舞隊和女子民樂隊，通過一系列的活動，培育老師的氣質(zhì)、修養(yǎng)和形象，以此帶動了整個老師群體文化內(nèi)涵的提升。如老師形成了良好的行為舉止：教室、辦公室椅子回位，桌面的擺放，待人接物的姿態(tài)等。

試驗教學(xué)總結(jié)篇3

這學(xué)期的有效課堂試驗接著進行，我仍舊邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)。現(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定安排，加強學(xué)習(xí)。

開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)校的課題工作安排制定了本班的課題工作安排。主動參與學(xué)校開展的課題工作會議，在會議上提出自己在試驗中的困惑。在日常工作中與試驗老師進行溝通，學(xué)習(xí)她們的閱歷。學(xué)校還組織我們試驗老師到市九小聽試驗課題的公開課。聽了別人的課，發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點，在課堂試驗中不斷改。

二、建設(shè)班級文化

要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競爭意識，讓每個小組成員人人為小組爭光。所以這個學(xué)期我在原來小組評價方案的基礎(chǔ)上進行修改，讓小組成員更加主動參加學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分，假如小組回答問題的`次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參加回答問題分數(shù)就高，小組里總是個別人回答問題的分數(shù)就低。每個月評出優(yōu)秀小組賜予嘉獎。

三、接著開展小組合作學(xué)習(xí)

本學(xué)期在課堂教學(xué)中接著開展小組合作學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的實力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組溝通時才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中接著讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭光。在選擇學(xué)生發(fā)言時，簡潔的問題留給差生，讓他們也品嘗到勝利的喜悅。評價的機會讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組相互評，一個同學(xué)評價假如不全面其他同學(xué)還可以補充，同時可以補充自己的見解。在小組展示或個人回答問題時，學(xué)生語言變規(guī)范了。

課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當“小老師”，給這些“小老師”確定和激勵，讓人人都爭當“小老師”學(xué)生們就主動主動地參加課堂活動。

試驗教學(xué)總結(jié)篇4

教改之春風吹綠了萬州大地，我校初中一年級仔細實行了《新課程標準》，通過對課改內(nèi)涵的把握，轉(zhuǎn)變了教書育人的觀念，樹立了《新課程標準》理念，確立了“人文教化”目標。每位老師對課程安排、課堂教學(xué)模式、評價體系等進行了一系列改革，由過去單一的“立言”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W(xué)。在半年多的課改試驗中，以新理念、新思維、新結(jié)構(gòu)、新方法，形式多樣、生動活潑地開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生創(chuàng)新實力，注意他們的人格培育。這樣，大大提高了學(xué)生愛好，增加了教學(xué)效果，期末考試，及格率達95%以上，優(yōu)生率達70%以上?，F(xiàn)詳細談?wù)劷虒W(xué)狀況：

一、老師的教書育人觀念起先轉(zhuǎn)變

我們通過對《新課標》的學(xué)習(xí)以及詳細教學(xué)實踐，逐步變更了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式，克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，變更了原來教學(xué)以老師為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少，課堂缺乏情感溝通，課程設(shè)計與教法“三中心”的被動局面。大家一樣認為，教化是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式；語文教學(xué)是“人文教學(xué)”，在教學(xué)活動中，對學(xué)生聽、讀、說、寫實力進行綜合培育，最終促進學(xué)生精神成長，特性全面發(fā)展。

二、主動提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法

《新課程標準》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。老師教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選取，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學(xué)期，我們在語文教學(xué)活動中，正是注意了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，收效甚大。比如在教《皇帝的新裝》時，讓學(xué)生把安徒生這篇具有劇烈諷刺效果的童話，自己改編成課本劇，學(xué)生分為兩大組，由這兩大組學(xué)生推選人員，給出肯定時間，讓他們自編自演。敏捷生動的形式，幽默滑稽的動作、諷刺性強的語言，入木三分地揭露了封建主義官僚仰慕虛榮的丑陋的靈魂，贊揚了誠懇的宏大。學(xué)生們活靈活現(xiàn)的表演妙趣橫生，讓人捧腹大笑，激起了他們極大的學(xué)習(xí)愛好。在歡樂聲中，既感悟了其中道理，駕馭了學(xué)問，又培育了他們自己的合作、探究、思索實力、表演實力和創(chuàng)建實力，而且還增加了他們的競爭意識和參加意識。事隔幾周了，學(xué)生們還記憶猶新這節(jié)生動而特別的語文課。在教學(xué)《羚羊木雕》一文時，文中有這樣一個情節(jié)，“我”把極寶貴的羚羊木雕送給了好摯友萬芳，“母親”不可一世地盤查，并強迫“我”去萬芳家要回了羚羊木雕。在課堂教學(xué)中，為了培育學(xué)生自主探究實力，對其中爭議的問題：如“送”與“不該送”、“應(yīng)討回”與“不應(yīng)討回”等問題，讓學(xué)生綻開大辨論，一時，課堂上學(xué)生心情昂揚，正方與反方針鋒相對，寸步不讓，并且各抒己見，闡明觀點，很有創(chuàng)見。這樣，既培育學(xué)生口頭表達實力，又提高了學(xué)生思維實力，創(chuàng)新實力，應(yīng)變實力。雖然最終沒有留下共識，然而留有余地，讓學(xué)生自己去思索，培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。在教學(xué)《漫步》一文時，老師先把課文內(nèi)容制成多媒體課件，然后展示教學(xué)。特殊是在課堂教學(xué)時，播放了陳紅深情的《?；丶铱纯础?，讓學(xué)生邊觀賞，邊跟著唱，這樣，特別好地突出了親情教化，有的學(xué)生當場熱淚盈眶，悄然淚下，以達到人文教學(xué)的目的。

自主、合作、探究的教學(xué)，徹底變更了課堂死板、陳舊、緘默的教學(xué)，建立了和諧、同等、民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓他們相識“自我”。在不同內(nèi)容和方法相互交叉，滲透和整體合作中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

三、讓學(xué)生走出課堂，培育他們收集、整理信息實力

在實行《新課程標準》的教學(xué)試驗活動中，老師應(yīng)當有目的、有安排、有組織地對學(xué)生開展多種多樣的課外活動，這也是對課堂教學(xué)的一種完善與補充，是全面發(fā)展教化，開發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)問領(lǐng)域的一個重要組成部分。它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成，相互補充與促進。正確引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的語文課外活動，學(xué)生不僅擴大了視野，擴大了學(xué)問面，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活，培育了良好的道德風尚，發(fā)展了他們愛好與愛好，培育出他們科學(xué)精神，求實精神，以及獨立思索實力、動手實力。

實行教改以來，老師們在語文教學(xué)中，不但充分利用了學(xué)校教學(xué)資源——多媒體教學(xué)，而且還重視和加強了對學(xué)生進行信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐實力，最終引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建出更有價值的科學(xué)成果。

1、別開生面的多媒體語文課，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深厚愛好和激情。

為了給學(xué)生上好聞名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文，讓學(xué)生體會春的美景，給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生對明媚春天的酷愛及奮勉向上的熱忱，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，上了一堂“觀賞、感知”課，一堂“自主、合作、探究”課。當漂亮迷人的春色奇景伴隨著悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時，學(xué)生已不由自主地進入了春光明媚、萬木爭榮、百花爭妍、充溢活力的春天之中，他們時而點頭、時而微笑、時而昂揚，大大激發(fā)了學(xué)生對春天的酷愛、贊美之情。在感知中，加深了對課文的理解，特殊是其次堂自主探究課，學(xué)生發(fā)言異樣主動，一雙雙手爭先恐后、心情昂揚，在激烈爭辯中產(chǎn)生共識，既開發(fā)了學(xué)生智力，又大大提高了他們學(xué)習(xí)主動性。

2、別開生面而富于樂趣的大作業(yè)，培育了學(xué)生創(chuàng)新實力

七年級上冊語文第一單元“生命的意義”這個主題給我們以啟發(fā)，讓學(xué)生在課外運用電腦技術(shù)，自己動腦、動手，設(shè)計制作語文第一次大作業(yè)——《金色的童年》，學(xué)生回家在一個月內(nèi)完成，先收集整理從幼兒園到少年時期童年時照片，擇其所需進行電子掃描處理，按從小到大的依次制成小冊子，每幅照片配以小作者自己的回憶錄、兒歌、詩歌、小故事，真實而生動好玩地再現(xiàn)了兒時生活的樂趣及自由華蜜生活，天真、浪漫的童趣，表現(xiàn)了對將來憧憬、人生追求這個主題，實在是不行多得的佳作。嘗到了甜頭，學(xué)生興更趣濃了，主動性更高了。第四單元學(xué)了《月亮上的蹤跡》之后，為了培育學(xué)生收集整理信息實力，增加他們對宇宙隱私的探求的愛好，駕馭有關(guān)月球的學(xué)問，我們組織學(xué)生完成其次次大作業(yè)——《月亮文化》，要求學(xué)問性、趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性有較大的提高，其中出名人題詞、對聯(lián)、詩詞、神話傳聞、科學(xué)小品、圖畫等?？戳藢W(xué)生們的作品，不僅是科學(xué)學(xué)問的閱讀，而且是一種美的藝術(shù)享受。寒假期間，我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛我的家》，學(xué)生完成得更好了。這些豐富多彩的.學(xué)生課外大作業(yè)，反映了實行《新課程標準》以來教改試驗中的累累碩果，藝術(shù)精品，學(xué)問結(jié)晶，大提高了學(xué)生參加意識、動手實力，增加了他們審美意識，增長了學(xué)問實力，陶冶了情操，也是最有實效的“人文”教化的成果。

3、開展語文愛好活動，培育學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)語文

本期，老師有意識、有安排地組織學(xué)生參與學(xué)校組織的課外活動。在作文征文競賽中，李然、閻杰等多名學(xué)生的作文分別獲學(xué)校一、二、三等獎，其中李然的《延遲的死刑》、幸堯的《我的憂慮》更是富有創(chuàng)新，獨具匠心，贏得了廣闊師生好評。利用課余時間，老師還組織學(xué)生開展了演講競賽、朗誦會、辯論會、手抄報競賽、元旦匯演。我們年級精彩的文藝表演不同層次地獲得學(xué)校嘉獎，其中初一·一班全班68名學(xué)生上臺表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎。

四、擴大閱讀場所，任憑自由閱讀

新《課標》創(chuàng)建了一個適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵特性的多樣化，自主性和首創(chuàng)精神，而課外閱讀正是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。閱讀應(yīng)是特性化的行為，在課外閱讀中，老師必需按《課標》要求，注意學(xué)生特性化發(fā)展，敬重學(xué)生閱讀體驗，珍惜學(xué)生獨特感悟。同時，在這課外閱讀中，要指導(dǎo)學(xué)生識字積詞，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育健康的審美情趣。本期經(jīng)老師與學(xué)校協(xié)商，放開圖書室、閱覽室，學(xué)生每周可抽2—3節(jié)課的時間進行課外閱讀，開展“大語文閱讀導(dǎo)讀課”，在“法定”時間內(nèi)，放快樂情，享用“個人文化”。學(xué)生利用節(jié)、假日，現(xiàn)已基本上讀完了中國古典四大名著，高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了對語文學(xué)習(xí)愛好和愛好，也提高了他們文學(xué)素養(yǎng)。

在貫徹《新課程標準》的教改試驗中，也存在不少主觀和客觀上的問題，有不少困難和懷疑。

一、語文《新課程標準》初中學(xué)段（七年級、第四學(xué)段）的起點不能適應(yīng)現(xiàn)階段七年級新生水平

《新課程標準》是將小學(xué)、初中的語文教學(xué)連為一體，教材的編寫也是同步進行，但現(xiàn)階段的入學(xué)新生并未完成課標中規(guī)定的小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。以識字量為例，絕大多數(shù)初一新生并沒有達到2500個漢字的認、讀、寫程度，一般只有1500個字左右。面對如此狀況，初一語文老師花大量精力投入到字、詞教學(xué)當中，不然，就難達到《新課程標準》規(guī)定的7—9年級學(xué)段3500個漢字左右的識字量；學(xué)生中基礎(chǔ)差與不差，一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難越來越大，大打折扣。

二、綜合性活動支配較多

現(xiàn)教材每一單元都有一個“寫作、口語、交際”綜合性活動，有的與本單元內(nèi)容沒多大聯(lián)系，特殊是大型綜合性活動，打算資料，查找、收集信息，最終定稿得花很長時間。6個綜合性活動要完成有很大困難，同時，活動的詳細操作同樣讓處于探究階段的老師耗費大量精力。

三、現(xiàn)有的對學(xué)生成果評定和考試制度與《新課程標準》差距甚遠。

從上學(xué)期期末考試試卷分析來看，雖然有它的全新之處，但大部分仍是傳統(tǒng)的考試要點及做法。例如第一大題選擇題，其中一小題字的音、形、義，二小題文學(xué)常識兩部分就足以說明這一點。而學(xué)生的期末成果就是試卷上的點點兒分“一錘定音”，我們認為初一·一班的語文老師通知家長的語文成果的方法可以借鑒，他把學(xué)生平常作業(yè)、作文、默寫、聽寫、課外大作業(yè)、背誦等綜合成果折50%，把考試成果折50%，二者之和為學(xué)生語文素養(yǎng)分。當然，這也是一個探究階段。我們認為，貫徹《新課程標準》必需對考試制度進行改革。

四、教學(xué)改革中，由于許多緣由的限制，始終放不開手腳。

當然，除了老師自身素養(yǎng)有待提高，思想觀念應(yīng)再解放一點之外，客觀因素也受肯定限制。例如硬、軟件配置，教學(xué)資源進一步開發(fā)，資金尚缺；語文課外集體活動要受學(xué)校政教處、教務(wù)處限制。多數(shù)是關(guān)門教書，無法學(xué)習(xí)外地的好閱歷等。

五、對老師教學(xué)成果評定不能單獨以一次考試而論

應(yīng)從平常作業(yè)，課堂教學(xué)效果、語文活動、試驗、學(xué)生成果等多方面綜合考評。這樣也會更合理、更科學(xué)。

試驗教學(xué)總結(jié)篇5

在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮試驗室的作用，在開學(xué)之初，我校仔細做好試驗安排，學(xué)校在排課時優(yōu)先考慮科學(xué)課的支配，在詳細支配中，做到既科學(xué)，又不相互沖突，保證每節(jié)課都能在試驗室中進行。

本學(xué)期根據(jù)試驗教學(xué)安排，仔細完成了教學(xué)任務(wù)。通過試驗，學(xué)生的視察實力、試驗實力、操作實力、比較實力、分類實力、推理實力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，做試驗?zāi)苷_規(guī)范地操作，擅長視察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)學(xué)問應(yīng)用于生活實際中，能夠說明常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和老師供應(yīng)了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深化進行，老師的確轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建

了新的教化教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)學(xué)問，剛好查閱課程改革的'相關(guān)資料，借鑒試驗教學(xué)的優(yōu)秀閱歷，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計試驗、操作試驗、總結(jié)規(guī)律、溝通互補”的六步教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。依據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中老師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，思想?yún)R報專題中年級在老師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危急性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的愛好深厚，試驗室成了學(xué)生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學(xué)的同時，依據(jù)班級詳細狀況支配指導(dǎo)學(xué)生參加課外探討，將課堂教學(xué)延長到課外，豐富了學(xué)生的學(xué)問，培育了學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好，提高了技能，培育學(xué)生長期堅持試驗、連續(xù)視察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。在本學(xué)期中，多數(shù)學(xué)生主動參加，自主探究，主動性特別高。許多學(xué)生主動參加科普制作競賽，體現(xiàn)了他們對科普學(xué)問的酷愛。

試驗室、打算室由試驗專職老師全面管理，做到仔細負責，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的運用狀況，剛好上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和運用，平常填寫好各種表冊，仔細對待試驗登記表的填寫。

今后，我校將接著轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培育、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)建性和主動性，主動開展試驗教學(xué)的改革和探究，努力培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的主動性，保證明驗開出率接著保持甚至超過100%。

試驗教學(xué)總結(jié)篇6

八年級物理物理試驗具備培育學(xué)生視察和動手實力的功能，更有培育學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后物理試驗教學(xué)順當有效開展，七年級、八年級八年級物理物理試驗教學(xué)開展率按安排全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中八年級物理物理試驗教學(xué)做如下總結(jié)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平常的學(xué)生物理試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當物理試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，物理試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要物理試驗報告時，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫物理試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)當做的物理試驗項目，就抄襲他人的物理試驗結(jié)果，或憑揣測填寫物理試驗結(jié)論等等。這樣就不能達到物理試驗教學(xué)目標?？梢?，對八年級物理物理試驗教學(xué)，必需要加強理論學(xué)習(xí)，提高物理試驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、仔細科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成物理試驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到志向的目的。

二、仔細完成物理試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)

在物理試驗教學(xué)工作中，無論是物理試驗員打算物理試驗，老師演示物理試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生物理試驗，以及對待物理試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴格搞好物理試驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好物理試驗課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好物理試驗課是上好物理試驗課的.首要條件

教材中要求做的物理試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在物理試驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備物理試驗。老師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到物理試驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的物理試驗方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實力；若不備課，不親自做物理試驗，憑空想象，黑板上做物理試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生物理試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意物理試驗引導(dǎo)

知道學(xué)生物理試驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要留意切忌包辦代替。從物理試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細實際，在敬重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的物理試驗時，在不同的季節(jié)可以采納不同的材料。

3、注意物理試驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫物理試驗報告時，要照實填寫。物理試驗失敗時，要照實地與學(xué)生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學(xué)生物理試驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學(xué)生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到物理試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及物理試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課物理試驗，無論教還是學(xué)，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮物理試驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

試驗教學(xué)總結(jié)篇7

我校在立足校情，辦好初中，辦強中學(xué)，發(fā)展一般中學(xué)教化，突出藝術(shù)特色的思想指導(dǎo)下，以推動有效教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，在校委會的統(tǒng)領(lǐng)下，經(jīng)過各教研組和全體老師的共同努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。為了推動教學(xué)改革，促進學(xué)校進一步發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，增加老師的質(zhì)量意識

常規(guī)管理是教學(xué)工作扎實有效序推動的保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期教育處加強了對教學(xué)工作的常規(guī)管理：

一是期初對老師教學(xué)安排的指導(dǎo)檢查教學(xué)安排是老師一學(xué)期教學(xué)的思想路途和總體規(guī)劃。因此安排制定要科學(xué)有效，具有可操作性。

二是不定時檢查教案和作業(yè)，教案檢查檢查指導(dǎo)與評價相結(jié)合，對好的教案賜予表揚激勵，對不完善的教案詳細指出努力方向。不定時抽查作業(yè)，透過作業(yè)看老師的工作看法和質(zhì)量。

三是不定時查課聽課，查課是維護良好教學(xué)秩序的保障，聽課既是對老師授課質(zhì)量的檢查，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋。特殊是加強了對晚自習(xí)的監(jiān)管。

二、實施目標管理，增加老師的責隨意識

本學(xué)期個年組按要求制定努力目標，并張貼到墻上，每一次月考后比照目標進行成果分析，針對不同層次的學(xué)生針對不同學(xué)科進行分析，從試題，學(xué)生、老師三個因素進行分析，查找緣由。

三、文理剛好分科成立藝術(shù)班

結(jié)合學(xué)生實際，考慮到老師教學(xué)工作量，在期中考試后剛好進行了文理分科，是學(xué)生揚長避短，確定努力方向，文理分科后，依據(jù)學(xué)生特長剛好成立特長班組，為學(xué)生特長發(fā)展創(chuàng)建條件。

四、剛好召開家長會，做好學(xué)情反饋

期中考試教育處與政教處親密協(xié)作，教育處仔細組織命題和監(jiān)考，政教處檢查手機維護考試紀律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。考試后剛好召開家長座談會，匯報并聽取家長的.看法。

五、為老師學(xué)習(xí)提高搭建平臺

在有效教學(xué)的探究和實施過程中，針對老師的困惑，先后組織老師到北安二中、八中、一中聽課學(xué)習(xí)，遠到五大連池高級中學(xué)參與一般中學(xué)有效教學(xué)論壇，兩次組織中學(xué)青年老師教學(xué)骨干到哈爾濱聽課學(xué)習(xí)，為老師成長搭建平臺。

六、重視老師基本功的提高

老師基本功表演從20xx年12月起先，有語文組的朗讀賽起先，至本學(xué)期12月中旬以音體美組的歌曲演唱、書法、太極拳等精彩表演結(jié)束。老師仔細打算，展示了各自的特長。

七、圍繞有效教學(xué)開展

集體教研，提高課堂教學(xué)效率，始終是學(xué)校追求的目標，呂校長多次參與論壇外出考察學(xué)習(xí)，教育處依據(jù)外地閱歷依據(jù)本校實際，在陳玉梅、張展伸兩位主任帶領(lǐng)下各備課組以導(dǎo)學(xué)案模式為引領(lǐng)，進行教學(xué)設(shè)計，課件制作促進了老師的學(xué)習(xí)提高。

八、存在的不足：

在辛勤的工作后，經(jīng)過仔細反思，認為工作中還存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、在有效教學(xué)的推動中遇到了一些阻力，由于我校學(xué)生起點低參差不齊，老師實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的確存在困難，犯難心情較重，導(dǎo)致本學(xué)期沒有舉辦效教學(xué)公開課。

2、老師基本功還需不斷提高。在老師基本功表演中，有的年組對基本功理解定位不準。

3、在教案作業(yè)檢查中發(fā)覺，個別老師教學(xué)進度滯后，作業(yè)批改不仔細。

試驗教學(xué)總結(jié)篇8

全國教化科學(xué)“十五”規(guī)劃教化部重點課題，義務(wù)教化小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標準和教科書及老師用書可行性試驗探討在我校已經(jīng)開展了一個階段。試驗啟動以來，在試驗課題組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在試驗區(qū)分課題負責人的詳細指導(dǎo)下，通過學(xué)校試驗老師的不斷努力，取得了點滴成果，現(xiàn)做如下總結(jié)。

一、提高相識、加大投入，為試驗供應(yīng)有利保證

1.學(xué)校投入試驗經(jīng)費8000余元用于添置體育器材及試驗探討。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及試驗老師高度重視。成立了由校長親自督戰(zhàn)的試驗領(lǐng)導(dǎo)小組，并將責任和職責明確劃分到位。

3.為了使領(lǐng)導(dǎo)和試驗老師快速轉(zhuǎn)變觀念，投身到該課題的探討工作中去。學(xué)校制定了具體的培訓(xùn)安排，定期召開學(xué)校試驗探討小組會議，深化細致地對課程標準、教科書、老師用書加以分析，為試驗老師在試驗中有的放失地工作奠定基礎(chǔ)。

4.為了使試驗運作暢通、行之有效，經(jīng)過周密地探討，具體地論證，制定了科學(xué)、可行的試驗方案及工作安排，并要求試驗老師嚴格根據(jù)安排進行操作。

5.學(xué)校制定了試驗老師工作評估量化表，對試驗老師的看法、實力、水平、業(yè)績等狀況加以評估。通過評估，使老師以更大的熱忱投身到試驗探討中去，取得更好的試驗探討成果。

6.建立試驗探討資料庫，加強各試驗校之間的聯(lián)系與溝通，使之形成一個互敬、互幫、互補、互學(xué)的良好局面。學(xué)校將各種資料納入微機化管理，便于剛好收集和整理試驗資料和數(shù)據(jù)，為試驗的規(guī)范、科學(xué)管理供應(yīng)保證。

7.學(xué)校實行了隆重的試驗學(xué)校掛牌儀式，通過電臺、報紙等新聞媒體向社會進行大力宣揚和報道，營造良好的氛圍，并取得省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)及廣闊家長的大力支持和指導(dǎo)。

8.科學(xué)有序地組織了學(xué)生身體狀況基礎(chǔ)測試。對468名學(xué)生的身高、體重、坐位體前屈三項指標進行了測試，并進行整理和分析，為試驗的評價、總結(jié)打算了第一手材料。

二、扎實工作、深化探討、確保試驗取得實效

1.培育學(xué)生社會適應(yīng)實力的重要意義。

社會適應(yīng)實力是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或看法過程的實力。在社會生活中，每個人都有自己獨特的為人處事原則和待人接物方式。同時，