幼兒中班教師職業(yè)道德心得體會(huì)

幼兒中班教師職業(yè)道德心得體會(huì)幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇1）

4月7日下午，我校在多功能廳開展國(guó)培老師培訓(xùn)心得共享匯報(bào)活動(dòng)。副校長(zhǎng)徐乃香出席并傾聽了張忠存、洪迪、唐巍巍、單成楠和耿楠五位老師的國(guó)培心得共享。

老師是立教之本,興教之源。我校作為第三批國(guó)家中等職業(yè)教化改革發(fā)展示范校，幾年來(lái)學(xué)校多措并舉，全面提升老師素養(yǎng)，打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。學(xué)校先后選派50余名老師參與國(guó)培省培，僅去年就選派10名老師參與全國(guó)骨干老師培訓(xùn)。老師們通過(guò)國(guó)培省培取得了優(yōu)異成果，重塑了教化理念，更新了專業(yè)學(xué)問(wèn)，提升了業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)水平。

匯報(bào)會(huì)上，張忠存老師的校企合作、洪迪老師的行走課堂、唐巍巍老師的全納教化理念、單成楠老師的以學(xué)生為中心的其次課堂活動(dòng)和耿楠老師的以學(xué)生為中心教學(xué)方法體驗(yàn)等心得，博得在場(chǎng)老師的廣泛好評(píng)，并引發(fā)深思。

匯報(bào)會(huì)后，徐校長(zhǎng)對(duì)五位老師的共享匯報(bào)予以點(diǎn)評(píng)，并希望全體老師努力學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，共同探究課堂教學(xué)改革新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，質(zhì)量高起來(lái)，推動(dòng)教化教學(xué)改革深化進(jìn)行。

本次活動(dòng)由教務(wù)處組織支配。各部處主任、教研室主任、骨干老師、各學(xué)科帶頭人、各級(jí)各類教學(xué)名師等120余人參與活動(dòng)。

幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇2）

10月31日——11月9日,正值金秋季節(jié)，在這收獲的季節(jié)里，我特別榮幸地與來(lái)自全國(guó)的眾多同仁會(huì)面北京，起先了為期十天的20__國(guó)培安排——全國(guó)骨干班主任培訓(xùn)之旅。這是我第一次參與全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間雖短，但感悟良多，收獲頗豐。

這次國(guó)培活動(dòng)由教化部主辦，北京教化學(xué)院承辦。以“提升班主任育德樹人實(shí)力”為培訓(xùn)主題，共開設(shè)了兩個(gè)班(一線班主任班和培訓(xùn)者班)，來(lái)自全國(guó)各地二十幾個(gè)省市的一百零一位老師代表參與了培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，各種先進(jìn)理念的滲透，各路思想火花的碰撞，各類研討形式的呈現(xiàn)，仿佛一場(chǎng)頂級(jí)的饕餮盛宴，帶給每一位學(xué)員耳目一新、醍醐灌頂般的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

北師大聞名教授錢志亮為學(xué)員深化淺出地探究了“教化的邏輯起點(diǎn)”，從歷史的發(fā)展、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、將來(lái)的責(zé)任等方面呼喚每一位班主任作為教化人應(yīng)有全局觀、使命感、大幻想，因?yàn)榻袒说目捶ù_定了國(guó)家的命運(yùn)，教化人必需要有擔(dān)當(dāng)，要讓自己努力成為新時(shí)代、新局勢(shì)下“有心”、“有力”、“有情”的好老師。

全國(guó)聞名的教化家，曾任《班主任》雜志社長(zhǎng)的王寶祥老師從理論的高度、實(shí)踐的深度，系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”，王老師結(jié)合許多優(yōu)秀一線班主任的勝利秘笈，強(qiáng)調(diào)了班主任只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培育優(yōu)良的職業(yè)道德感，塑造良好的特性品質(zhì)，駕馭提升技能的主要途徑和方法，進(jìn)而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平，才能真正做到立德樹人。

教化如一樽巨鼎，社會(huì)、家庭、學(xué)校三者緊密結(jié)合，缺一不行。在這三者之中，家庭和學(xué)校的關(guān)系是詳細(xì)的、明確的，對(duì)孩子的影響是干脆的、確定的。舉辦家長(zhǎng)講座，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何去愛;舉薦家教書籍，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);舉辦家長(zhǎng)沙龍，讓家長(zhǎng)共享教化才智;借助微信平臺(tái)，讓家長(zhǎng)切磋溝通成長(zhǎng)。教化部心理專家、國(guó)家級(jí)心理詢問(wèn)師張瑜鴻老師以心理學(xué)理論為基點(diǎn)，從全新的視角，用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例解讀“專心做德育”所需的心理技術(shù)，并提出了有效的建議：

1、“眼中有生命，心中有學(xué)生。”

2、學(xué)生的問(wèn)題行為往往是大人的問(wèn)題,要幫助問(wèn)題學(xué)生找尋真正的自己，激勵(lì)青少年走出舊有的“圈子”，學(xué)會(huì)傾聽并觀賞孩子們，接受他們的獨(dú)特，停止無(wú)效指責(zé)。

北京教化學(xué)院的遲希新博士憑借深厚的學(xué)識(shí)，闡述了活動(dòng)育人的理念與主題教化活動(dòng)的創(chuàng)新，先進(jìn)的理念透過(guò)妙語(yǔ)才思傳遞給學(xué)員，進(jìn)而引發(fā)學(xué)員自覺而深化的內(nèi)化。當(dāng)我們不斷正視自我、改善自我，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí)，他們必定會(huì)“親其師，信其道”。老師的一言一行無(wú)不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長(zhǎng)，嚴(yán)格對(duì)己，寬容待人。

來(lái)自北京和平一中的書記劉乃忠老師，憑借多年的探究與總結(jié)，為我們做了精彩的報(bào)告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的運(yùn)用》，強(qiáng)調(diào)了在信息時(shí)代下，班主任要用技術(shù)的力氣詮釋班主任的愛與才智。北京教化學(xué)院的張紅老師從理論的高級(jí)層面，指導(dǎo)班主任“如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育”，教孩子學(xué)會(huì)過(guò)美妙的生活。

在此次培訓(xùn)中，學(xué)員們除了傾聽專家講座，還參觀了傳統(tǒng)老校、開展了班會(huì)實(shí)踐。北京廣渠門中學(xué)的王雅琦老師為學(xué)員上了一節(jié)初三中考勵(lì)志班會(huì)《追逐幻想——雕琢更好的自己》，通過(guò)有效的心理嬉戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)參加，讓學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力，遇見更好的自己。而北京十四中學(xué)的李存秀老師則帶給了學(xué)員一堂難忘的高三班會(huì)課：《堅(jiān)持——》。整個(gè)班會(huì)從確定方案到活動(dòng)打算，從課件制作到主持分工，全部由學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織，學(xué)生成為了班會(huì)的真正主角，深刻體驗(yàn)到堅(jiān)持的力氣。

幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇3）

秋天的早晨是漂亮的，太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，把金色的光輝灑在大地上，萬(wàn)物也隨著第一縷陽(yáng)光照射在身上而醒悟了，而我也一樣每當(dāng)早晨的太陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在我身上時(shí)生物鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)，吃過(guò)早飯起先一天新的工作生活。

伴著風(fēng)姑娘那冷颼的秋風(fēng)驅(qū)車觀賞完一路的風(fēng)景踏進(jìn)我工作了10年幼兒園，我們的禮儀娃一見老師就會(huì)有禮貌的彎下腰來(lái)，柔柔的一聲“老師早，老師好”，帶給我一天的好心情，心中不僅贊美我們的香花娃個(gè)個(gè)是新時(shí)期的禮儀珍寶。

當(dāng)富有童趣的晨間熬煉音樂(lè)響起在幼兒園的各個(gè)角落時(shí)，孩子們會(huì)自覺得排好隊(duì)伍去參與戶外活動(dòng)，此時(shí)的我是孩子們的玩伴。聰聰會(huì)輕輕的拉我衣角，邀請(qǐng)我一起參與他的滾球嬉戲；浩浩會(huì)驕傲的走到我身邊，讓我觀賞他連貫的跳繩本事；妍妍則會(huì)羞澀的問(wèn)我，這個(gè)玩具怎么玩……此時(shí)的我在孩子們中間走來(lái)竄去，和他們一起共享嬉戲的歡樂(lè)，回味久違的童年樂(lè)趣。和孩子們?cè)谝黄?，我們是摯友、是玩伴、更是歡樂(lè)的共享者。

當(dāng)富有節(jié)奏的拍手音樂(lè)響起，孩子們會(huì)自覺地找到小椅子做在固定的位置上打算上課，此時(shí)的我是孩子們的老師。佳怡會(huì)有禮貌的舉

手大膽自信的回答我的問(wèn)題；曦曦會(huì)像解放軍叔叔一樣坐神氣，兩眼聚精會(huì)神的跟著我學(xué)新本事；膽小的樂(lè)樂(lè)則會(huì)拉上我的手一起完成操作活動(dòng)……此時(shí)的我和孩子們一起共享學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)本事、踐行禮儀……和孩子們?cè)谝黄?，我是他們的引?dǎo)者，但更是他們生活上的其次任母親，要教他們學(xué)做人。你聽！課間休息時(shí)間，寒寒和青青為一點(diǎn)小事在爭(zhēng)吵了，我得介入引導(dǎo)同伴間和諧相處；你瞧！文文今日穿了緊身褲拉不上來(lái)，我的過(guò)去幫忙并教化孩子們同伴間的互助……

不管是學(xué)習(xí)上還是生活、嬉戲上，我既是孩子們的玩伴又是他們的老師兼“保姆”。身兼多職這是幼兒老師這個(gè)職業(yè)的特別性，正是這個(gè)特別的職業(yè)還帶給了我許多特別的待遇，我可以在閑暇之余傾聽孩子們的百無(wú)禁忌，毫不忌諱的開懷大笑，一天的苦惱由此消逝；我還可以在區(qū)域嬉戲時(shí)間觀賞孩子們的美麗舞蹈，童真童趣的舞姿再次開起我一天的歡樂(lè)之旅……和孩子們?cè)谝黄鹩袊Z叨之時(shí)、有無(wú)奈之時(shí)、但更多的是歡樂(lè)總相伴在我的左右。

生命源于感悟，幼兒老師的工作恒久是平淡細(xì)碎，但若能細(xì)細(xì)思索，娓娓道來(lái)，那與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴瑣事也能編成一串串的故事，這一串串故事再次串連，不就成了一條成長(zhǎng)的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊消逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長(zhǎng)，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，是他們的純真滌蕩著我的靈魂，將愛進(jìn)行究竟！

幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇4）

在幼兒園中任職是我最為華蜜的時(shí)間，每天都能夠看著小摯友們絢麗的笑容，陪伴著她們的長(zhǎng)大是我特別歡樂(lè)的時(shí)間。對(duì)于我所帶領(lǐng)的中班的小摯友，更是讓我在工作中有不少的心得感悟。

剛剛接手中班的教學(xué)，其實(shí)自己也是有些不太適應(yīng)的，終歸小摯友們對(duì)我也較為不熟識(shí)，更是在面對(duì)未知的時(shí)候心中會(huì)有些怯懦。為了能夠與小摯友們建立較好的情意，我也是在其中下了不少的功夫，更是時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)他們獻(xiàn)出自己的關(guān)切與愛惜，盡量的讓小摯友們?cè)谟變簣@中得到更好的成長(zhǎng)，更是將自己的思緒去與他們接軌，甚至以摯友的身份去與他們相處。其實(shí)小摯友還是真實(shí)特別的可愛而天真，只要用真心去與他們相處、溝通剛好可以獲得他們的確定與信任，所以也僅僅是一點(diǎn)的時(shí)間就讓我真正的融入到了中班的環(huán)境中。

在教育小摯友方面，自己也是下了不少的苦功夫，盡可能的與小摯友進(jìn)行溝通，讓其明白有哪些事情是能做，有哪些事情是不能做，更師教育他們自己吃飯，自己疊被，自己穿衣。每一件事情我都是花費(fèi)了不少的心血，同時(shí)也更是用拍照或是視頻的方式記錄下了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、變更過(guò)程，更是傳給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立更加深厚的情意。

也各位家長(zhǎng)也是時(shí)刻的保持著溝通，每天都會(huì)向家長(zhǎng)回報(bào)工作，更是將孩子們的成進(jìn)步展向家進(jìn)步行傳導(dǎo)，讓每一位家長(zhǎng)都了解小摯友在幼兒園中的成長(zhǎng)。當(dāng)然也有多關(guān)注孩子在家的狀況，針對(duì)不同特性的小摯友，與家長(zhǎng)商討更好的成長(zhǎng)方式，一切的努力都是為了促進(jìn)小摯友們的成長(zhǎng)。

工作期間自己一方面是小摯友的好摯友，一方面又要扮演著特別嚴(yán)厲的老師形象，要與他們能玩到一起，也要?jiǎng)偤脤?duì)他們不好的行為進(jìn)行指責(zé)，教育。所幸這些孩子都還是特別的乖，基本上能做到幾次的講解之后就再也不會(huì)出現(xiàn)不好的事情，更是會(huì)相互去督促，不斷地去相互提示。這段時(shí)間的自己也是在其中慢慢的感受到了更多的華蜜的地方，都是來(lái)自小摯友對(duì)我的關(guān)切，讓我內(nèi)心都暖暖的，很是為自己的這份工作而快樂(lè)。

這些日子的工作更是讓我完全的融入到孩子們的之中，同時(shí)也是在漸漸的提升自己的管理實(shí)力，身為老師還是應(yīng)當(dāng)要將自己的學(xué)生管理好，同時(shí)也盡可能的做好自己身為老師所負(fù)責(zé)的全部事情，更是讓每一位小摯友都得到更好的照看與教化。接下來(lái)我還會(huì)更努力地去提升自己，盡可能讓自己在工作中去成長(zhǎng)，讓我可以把全部負(fù)責(zé)的任務(wù)都完成好，更是盡可能的讓自己變得更加的優(yōu)秀。

幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇5）

最起先教小班時(shí)，小孩是真的很難教，因?yàn)樗麄儾幻靼诪槭裁匆谝婚g房子里端正身體坐好，他們也可能不知道我的身份是什么，所以我用了很久的時(shí)間才讓自己的工作步上正軌。我也漸漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學(xué)方式，通過(guò)我的實(shí)踐，我發(fā)覺也略微有一些作用。比如班里最淘氣的__也不再在課堂上吵鬧了，不愛說(shuō)話不喜愛動(dòng)的__也能在課堂上更好更活潑的和我互動(dòng)了。這些都是讓他們直面的變更，也確定了我這次的教學(xué)方式是正確的的。因此，我會(huì)接著努力，做好一名幼兒老師的職責(zé)，也讓孩子們的父母更加放心，讓幼兒園的聲譽(yù)越來(lái)越好，這就是我今后努力的方向！

孩子們漸漸的變成了中班的小大孩了，我覺得他們真是有了飛躍的成長(zhǎng)，從身體上、心理上都有很大的進(jìn)步。我一般會(huì)在一節(jié)課的末端加一個(gè)小內(nèi)容，就是和學(xué)生們科普每天吃什么會(huì)有利于我們的成長(zhǎng)，要如何正確的合理飲食。我用通俗易懂的比方形容于孩子們，他們也很快就明白了。之后還有學(xué)生找到我說(shuō)，他在家里告知他的媽媽吃什么好，他媽媽為此感到很勸慰，也很感謝老師的開導(dǎo)。這么小小的一件事情，讓我很是感慨，因?yàn)槲易鳛橐幻暧缀⒆拥睦蠋?，能夠給他帶來(lái)成長(zhǎng)是我的職責(zé)，能夠讓父母確定于我，是對(duì)我的確定和支持。我看著孩子們漸漸的長(zhǎng)高，漸漸的懂事，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件特別華蜜的事情。

在我的工作中，我總結(jié)了自己的幾個(gè)小點(diǎn)，首先就是要和孩子們成為摯友，但是同時(shí)不能失去自己的威信，要樹立一個(gè)老師樣式的“摯友”形象。其次，關(guān)切孩子們的身體是首要，終歸他們現(xiàn)在還是一群很小的孩子，更重要的就是要照看他們的平安和健康。第三就是要培育孩子們的自主自動(dòng)實(shí)力，在這方面也要增加他們的自我克制實(shí)力。比如說(shuō)上課不能隨意亂動(dòng)，不能不舉手就說(shuō)話，紀(jì)律意識(shí)也是特別重要的一部分。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更好的留意這些方面，更好的完成自己的使命，讓每個(gè)孩子更好成長(zhǎng)，讓每位父母放心，讓幼兒園也更上一層樓！

幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇6）

我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)覺他們起先喜愛為集體為同伴做事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的實(shí)力以及來(lái)園的早晚給他們安排值日項(xiàng)目。

起先時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到特別簇新和新奇，每天都興奮地早早來(lái)園，主動(dòng)完成我安排的任務(wù)。可是過(guò)了不久，我就發(fā)覺值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問(wèn)緣由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了！”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但常常出現(xiàn)做事不仔細(xì)、堅(jiān)持不好，須要老師不斷地提示。這時(shí)，小摯友的一句話引起了我的思索，有一天，在我正打算支配值日生工作時(shí)，郭子豪小摯友說(shuō)：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為什么？”我急迫地想知道緣由，“今日我想當(dāng)氣象員！”

孩子的回答好像提示了我，原來(lái)對(duì)做值日生他們有自己選擇的愿望，做什么值日也有自己的想法?？墒且郧埃等丈际怯晌襾?lái)支配孩子做的，從未考慮他們的愛好和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢！于是，我緊接著說(shuō)：“可以呀，今日就由你們來(lái)選擇做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒓从肿兊门d奮起來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今日要當(dāng)接待員！”那個(gè)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我特殊留意視察他們，發(fā)覺孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充溢愛好，都能仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來(lái)了。

培育幼兒的折紙實(shí)力

折紙是孩子們寵愛的活動(dòng)之一。它既能熬煉孩子手的敏捷性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作實(shí)力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。

教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，詳細(xì)的做法是：

1、做一些色調(diào)艷麗、形態(tài)較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中，讓孩子知道它們是紙折成的。

2、依據(jù)孩子愛仿照的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)潔的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。

3、4—5歲的孩子留意力保持時(shí)間只有非常鐘。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙嬉戲。防止孩子不感愛好的方法是常常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增加孩子對(duì)紙工的愛好。

4、4—5歲的孩子手指動(dòng)作實(shí)力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的主動(dòng)性。應(yīng)當(dāng)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，多確定孩子的成果，使孩子在開心的心態(tài)中進(jìn)行折紙嬉戲。

5、教孩子折紙時(shí)，可采納嬉戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本事。

關(guān)于謙讓

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí)，根據(jù)一貫的做法，很多老師都簡(jiǎn)潔地處理過(guò)：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢？”“為什么每次都是大的讓著小的呢？”別說(shuō)孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問(wèn)題了。

對(duì)待孩子們?cè)阪覒蛑械臎_突，我們必需正確面對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。老師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思索“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何嬉戲都是有規(guī)則的。假如違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。老師要在適時(shí)相宜的狀況下，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問(wèn)題。

幼兒中班老師職業(yè)道德心得體會(huì)（篇7）

學(xué)期工作現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了一大半，在工作生活當(dāng)中許多東西都是特別明確的，做誒幼兒老師，我時(shí)刻在提示著自己肯定要把這些事情都完善好，當(dāng)然許多時(shí)候也有必要去做好這些，許多事情就是在這個(gè)一個(gè)狀態(tài)下面發(fā)展起來(lái)的，著大半學(xué)期工作我沉淀了許多，作為幼兒老師我認(rèn)為自己許多地方是進(jìn)步的，雖然說(shuō)不是全部事情都應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)好的看法，但是