2023年高三第二學期教學工作總結

2023年高三第二學期教學工作總結高三其次學期教學工作總結1

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為學生供應感性材料，有助于學生駕馭學問。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設，多媒體技術的運用為直觀教學供應了更現(xiàn)代化的廣袤天地。

造紙術是我國四大獨創(chuàng)之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的傲慢。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術的獨創(chuàng)對世界文明作出了巨大貢獻?教材供應了七幅圖。《考古發(fā)覺的我國漢紙的出土地點》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量運用。隨著文化的發(fā)展，須要有一種既便宜又便利的書寫材料，這就推動人們獨創(chuàng)了造紙術?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進造紙術后，紙的質量和產(chǎn)量都提高了紙的運用日益普遍。造紙的過程是困難的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的.過程，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，變更了世界書寫材料的面貌，促進了文化教化的普及，推動了世界科學文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進程。從而相識造紙術的獨創(chuàng)是了不得的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行主動的思維活動，不僅駕馭事物發(fā)展改變的規(guī)律，最終獲得科學的理性學問，還受到了思想教化。

每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，老師指導學生剛好地將相識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標，只有這樣，初中學生駕馭的學問才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同20xx年歷史教學工作總結20xx年歷史教學工作總結。有些學生在小學成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。

1、回答問題。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的。假如問題是一個點，學生可以作答。假如問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題，必需把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。老師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必需分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清楚的好習慣。2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理學問的實力。

4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建學問框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作實力，社會適應實力。

高三其次學期教學工作總結2

又到高考后，又是切線時，每年的六月總是充溢了喜悅與感傷，無論是老師還是學生。驚慌而充溢的一個學年就這樣走到了終點，回顧這一年的工作，想說的太多。本學年我擔當理科（5）（6）班的語文教學工作，其中高三（6）班是學校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班。這是學校領導對我的重視，這也讓我深感責任重大，絲毫不敢放松。今年是我省進入新課程的其次年,基本上以穩(wěn)定為主，教學任務與之前相比略顯輕松。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上20xx屆，因此，這成了壓力的最主要來源。經(jīng)過一個學年師生的共同努力，我與學生的關系處理得不錯，在很大程度上提高了學生學習語文的愛好、取得了較好的`學習效果。雖然詳細成果還有待查證，但基本完成了教學任務。現(xiàn)總結如下:

一、師德方面：

師德是老師的立身之本，是影響學生的重要武器。因此我非常留意自己的師德修養(yǎng)。在本學年，我能主動參與各種學習和會議，并常常留意中學新課程的文件，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。能做到敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學生，關切學生，對學生嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學方面：

一年來，本人能仔細備課、上課、聽課、評課，并剛好批改作業(yè)、講評作文，仔細做好課后輔導工作，并協(xié)作年段和學校要求，做好培優(yōu)輔差工作。充分利用自己多年的高三教學閱歷，整合各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

（1）落實基礎，強化學問點。

語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著我省新課程的不斷推動，《考試大綱》也不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、滲透聯(lián)系。

高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學問大多是課本干脆或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，學問點落實到人，課件共享，注意集體備課。

（2）敏捷支配，注意體系。

由于高三復習存在著不行避開的講課、練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調動學生的主動、主動性動身，我們復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，對一些基礎性比較強的學問點，動員學生參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊艚蓠{馭高考各學問點的穿插、協(xié)作，使學生經(jīng)驗一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。

（3）加強語文學習意識，重視批改。

學生中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，即使不是全批全改，也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學情。而綜合卷，則肯定全批。

三、其它工作

教學探討方面：主動參與每周三下午的教研組活動，并仔細為每次的探討課題進行打算并發(fā)言。高三備課組內部的溝通和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，并取得了肯定的效果。

仔細參與我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，并于本學期進行結題，獲得優(yōu)秀稱號。論文獲得一等獎，教學案例獲得二等獎。

主動參加學校組織的各項聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》，獲得來聽課老師的一樣好評。

每學期聽課20節(jié)，并做到有筆記，有反思，有收獲。

活動參加方面：參與晉江市“教學創(chuàng)新”大賽獲得二等獎，參與學校組織的老師基本功大賽書法競賽一等獎。

接著教化方面：主動參與學校組織的校本研修活動，仔細做筆記進撰寫學習心得體會。培育多種愛好愛好，到圖書館多借書多閱讀，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

為提升自己的語言實力，參與了20xx年的一般話考試，取得了87.4分的成果，獲得二級甲等的等次。

當然，金無足赤，人無完人，我在教學工作中還是存在較多的缺陷，比如，語速偏快，語言不夠精煉；作文有時候批改得偏快，書寫也相對潦草；對于優(yōu)生語文科的提升工作方法仍有待探討。信任在以后的工作中能夠努力解決。

高三其次學期教學工作總結3

我們知道學問的駕馭必需通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生駕馭學問的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由詳細形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠詳細形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維起先占主導地位，漸漸發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統(tǒng)的科學學問，但思維多停留于事物表面。喜愛聽歷史故事，有英雄主義意向和劇烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

一、精確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事務，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步駕馭記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培育學生學習和表述歷史的實力;培育學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力。對學生進行思想品德教化。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，老師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，留意小學教材與中學教材連接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教化家孔子”，初一的學生不僅要學習大教化家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生已駕馭“孔子是怎樣教化學生的?”基礎上，要求學生首先了解“孔子的教化思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次駕馭孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣按部就班，不斷提高。

二、激發(fā)學習的'愛好是引入門道的第一步

“愛好是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜芯薮蟮男睦硇?，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史供應取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的愛好，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“勝利的喜悅”。而這個勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供應教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培育了學生的閱讀實力，綜合概括實力，表達實力，又熬煉了學生的膽識志氣，還嘗到了做小老師的味道，內心充溢勝利的喜悅。又如，巧設疑。“思維自驚異而起先”。驚異和疑問也是愛好的淵源，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚異和疑問時，他們才情愿去進行探究。學習“祖國境內的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)分是什么?我國境內最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)覺者”和“探究者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在勝利的喜悅激勵下接著前進。

高三其次學期教學工作總結4

本學期擔當高三(9)，(11)班的英語教學工作，這是高三的最終一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更主動地去了解學生，以便以更好的“因材施教”。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，獲得各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面對本學期教學工作總結如下：

1、仔細探討新課程改革的相關文件及最新的高考信息

隨著高考的接近，仔細鉆研新課程改革精神和剛好補充最新高考信息，尤其在最終珍貴的這段時間內，是特別重要的。同時，還主動參與學校開展的各項政治理論學習，主動參與校本培訓，師徒結對，仔細地向老老師學習，學習新的教學理論，剛好更新教學理念，不斷提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)文化水平。

2、主動聽取公開課，吸取良好閱歷

主動參加學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，提高了自己的英語教學水平。

3、大量練習促進學生對基礎學問的鞏固和實力的提高。

課本復習是學生實力提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是自己搜集的基礎學問，然后采納學問拓展，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

4、擴大閱讀，培育英語實力。

課外閱讀必不行少。給學生訂閱21世紀報，chinadaily，英語周報。讓學生了解一些真正的美文和地道的英語。同時，還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習愛好，也豐富和開拓了學生的學問和視野。

5、仔細批閱學生英語作文，舉薦學生優(yōu)秀作品。

本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達實力，在肯定程度上鼓舞了學生的英語學習主動性。

6、激勵優(yōu)生，激勵后生

進入高三后，部分學生處于亞驚慌狀態(tài)，因此，思想教化也成為平常教化中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學進行有安排的思想教化和輔導工作，同時留意愛護和調動各個層次學生學習的主動性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的'關懷與激勵會對學生產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。

總之，高三這一學年的歷練為我今后的英語教學供應了許多借鑒，我明白這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。

高三其次學期教學工作總結5

本學期我擔當高三（13）、（17）班的化學教學。下面就本人的工作作一小結。

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的`調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式。

從考試的狀況來看，我所帶的班級教學效果較好，做到了“讓自己安心，讓領導放心”的目標。教學工作無止境，我會更進一步努力提升自己的實力，追求卓越，為龍城中學的發(fā)展盡自己的微薄之力。

高三其次學期教學工作總結6

本學期，我依舊帶的是高三（2）（16）班的語文課。語文學科是高考全部學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科，同時高三語文復習時間短、范圍廣、內容多、任務重，要求高。為了能在有限的時間內，通過總復習切實提高學生的語文應試實力，在高考中取得良好的成果，我以《考試說明》為方向，科學安排為指導，有效訓練為基礎進行復習。現(xiàn)就本學期的教學工作做一總結。

一、本學期學生現(xiàn)狀。

進入其次學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點許多，綜合做題實力較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。

3、學習不注意科學方法，不能剛好落實復習、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術生受特長學習影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深化探討思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、面對如此狀況，在本學期的高考復習中我實行了以下的措施：

（1）精確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的復習方法。對（2）班學生，主要實行“以好帶差”的方法，激勵好的督促檢查差的，互幫互學，以促進整體水平的提高。對（16）班學生，則實行敏捷的提問方法，多用激勵表揚的方式激發(fā)學生的學習愛好，促進學習效率的提高。

（2）用細心和耐性促成學生學習的持續(xù)性。對于語文科差生而言，最膽怯 的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄接著學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)學生都能跟上。對于每次考試中反復出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，特性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。

（3）賜予“臨界生”更多的關切和支持。臨界生應當是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，賜予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。

（4）重視試卷的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的.題目，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的留意和重視，而對于那些有進步且做得較好的學生，我又賜予剛好的表揚，激勵他們保持好的做法，再接再厲。

（5）嚴格要求學生做到規(guī)范地答題，高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī)，就會吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學生規(guī)范答題的要求，相當一部分學生已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習慣。

（4）用作業(yè)批語與學生溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

（5）課下剛好與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態(tài)。

三、想方設法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)

1．基礎學問復習留意長短線結合，對成語、病句、連貫等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓、抓反復，抓出成效來。在穿插復習的過程中留意精選題目，盡量不影響專題復習的正常進行。

2．文言文復習時，我要求學生充分利用熟識的課文和學問積累感性材料，培育語感。師生共同歸納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯好玩的文言文給學生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3．對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：一是進行題型示例，讓學生有一個感性的相識，消退其神奇感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導學生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，留意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次學生佳作，閱讀并探討，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生觀賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。

四、經(jīng)過共同努力，我們師生都有了較大的進步：

（1）每次考試，這兩個班的語文成果都是穩(wěn)步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最終一次考試的平均一百零四分，這其中的進步是很明顯的。

（2）當然，這種進步和學生學習語文看法的轉變是分不開的。好多學生都說，他們以前上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴格要求和仔細執(zhí)教的看法的感染下，他們的看法也有了明顯的好轉。

（3）學生已較嫻熟駕馭了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求，樹立了高考自信念，有利于學生在高考時能自信、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮。

（4）同時，我自己也摸索出了輔導學生的一套行之有效的方法，對如何搞好語文差生的復習也有了閱歷的積累和足夠的信念。

“一分耕耘一分收獲”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會更加努力地探究、思索，以求不斷提高自己的教學水平。

高三其次學期教學工作總結7

回顧高三一年來年級組的教學及管理工作，我們各項工作都在有安排、有支配、有落實地進行，取得了預期的成果，贏得了學生和家長的一樣好評，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、制定復習安排并給予行動

20xx年8月起先，我們就依據(jù)高三年級的實際狀況，對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習安排。在這一安排的基礎上，各學科分別制訂了本學科的復習備考安排。一年來，整個教學工作都在扎扎實實按安排的向前推動。在安排中，我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則，并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學探討，課堂教學，檢測模擬、班主任工作等都提出了特別詳細的要求。我們要求老師仔細探討考試大綱，探討近年高考試題，探討教材，探討學生，確保復習的有效性。該安排同時對教學進度和深度，綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了具體的說明，對高三年級的復習起到了指導作用。

二、勝利召開了兩次家長會，營造了家?；拥姆諊?/p>

在復習備考工作按安排進行了一段時間后，我們在20xx年10月24日剛好召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作，并向家長提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分打算，本次家長會開得特別勝利，為調整學生的學習主動性實現(xiàn)對學生的全方位教化起到了主動的作用。孩子的教化離不開家長，高三年級的教化更離不開家長，只有家校緊密聯(lián)系，加強溝通和協(xié)作，共同促進，我們的教學才能得到廣闊家長和社會的支持，老師的教學熱忱、學生的學習主動性和主動性才能得到充分的調動，我們的`工作才能取得預期的效果。

20xx年5月21日，我們召開了其次次年級家長會，對高考前兩周學生的學習、生活及心理等方面工作進行了具體支配，在本次家長會上，我們提出了“高考就是戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗須要預案”的備考理念，我們詳盡講解并指導了預案中應當包括的內容。很多家長為此特別感動，有位家長在會后對我們說“你們的工作太細致了，這些孩子真要好好感謝學?！?。通過這次家長會，我們再次為家長和學生營造了“考前多一些打算、考中多一份自信、考后多一份收獲”的良好氛圍。因為，我們工作的扎實有效，很多學生帶著自信走進了考場，也贏得了一年以來自己的最高成果

三、適時進行教情學情分析，剛好解決問題，促進提高

針對復習中表現(xiàn)出的問題，年級組多次召開了教情學情分析會，從備課教學、作業(yè)練習、命題考試及學生的思想動態(tài)等方面進行了分析和探討，提出了詳細的措施和改進方法。

1、備課教學方面：針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和看法，我們對教學工作進行了深刻反思和改進：復習課要有新意，要創(chuàng)新，不能重復教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應付為突破學問和實力的主動出擊。備課要充分，每節(jié)課從哪里進去，又從哪里出來，落實什么目標，老師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照看到不同基礎水平的學生。從最基礎的學問動身，按部就班，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。

2、作業(yè)及練習方面：高考是一場長久戰(zhàn)，各學科之間要相互照看，當天留的作業(yè)要適量，不要太多，要留一些書面作業(yè)，特殊是理科的大題及推理表達題，但單科的作業(yè)不要太多。留作業(yè)本著理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習是學生自己的學習時間，老師盡量不要占用自習時間去講課，學生消化汲取學問有一個過程，要留給他們時間去通過做練習來完成，可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。

3、命題考試方面：首先命題要處理好三個關系：（1）已復習的學問和未復習學問之間的關系；（2）簡潔題、基礎題和難題之間的關系；（3）檢測學問備戰(zhàn)高考和愛護學生主動性之間的關系。

四、本年度支配了十五次考試，提升了學生應對高考的實力

在不影響教學進度的狀況下，我們先后進行了15次考試，每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷，各位老師都能仔細履行職責，每次都能在考后一周內上報成果，作出統(tǒng)計和分析，各位老師都能依據(jù)統(tǒng)計結果剛好調整教學策略和方法，教學水平和學生成果得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的15次成果進行了跟蹤登記管理，通過成果跟蹤對學生進行有目的的特性化指導。

其次學期以來，我們依據(jù)前七次考試反饋的信息，對教學進行了又一次調整，增加了限時練習，在不影響正常教學的狀況下，各位老師實行了敏捷多樣的形式，有些科目對部分?？碱}型進行強化練習，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習，數(shù)學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習，外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習，綜合科目各老師也依據(jù)自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習，這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時，為學生強化基礎學問、提高解題實力，積累考試閱歷起到了促進作用。很多學生在這段時間里成果取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學期復習過的學問在這段時間得到了充分的落實。

從第七次模擬考試起先，各位老師就利用各種關系，為我們收集了大量高考模擬試題，進行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師，以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。

五、注意思想教化，激發(fā)學習動力

我們認為，高考的競爭最終離不開學生的主動的看法，健全的人格和健康的心理。各位老師在完成教學內容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍，為學生加油鼓勁，適時對學生進行思想教化，和學生進行思想溝通和溝通，做學生的知心摯友，為學生分憂解難，激勵學生以主動的心態(tài)應對高考。

進入其次學期，有個別學生在付出了巨大努力后，成果不見提高，面臨怎樣的逆境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細心、細致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學生講道理，祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學校近的優(yōu)勢，常常約家長到學校，一起想方法激勵學生等等。

在距離高考百天的時間，根據(jù)年級組的統(tǒng)一支配，依據(jù)教學的實際狀況各班都舉辦了以“我用拼搏成就將來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了主動向上、團結拼搏的學習氛圍，為學生最終取得高考勝利起到了主動的作用。

一年來，我們克服了任務艱難、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學校各級領導的關注和指導下，通過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了復習備考安排中的各項工作，取得了預期的好成果。但是，站在學校發(fā)展的大局來看，我們的工作還須要進一步改進，成果還須要進一步提高。我們堅信，有新一屆領導的正確指導，新高三老師的集體才智，博迪的明天會更加輝煌。

高三其次學期教學工作總結8

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆關乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了具體的安排，注意教學過程的把握，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

一、探討信息，把握方向

要探討全國特殊是課改區(qū)近年高考化學試題、關注新教材和新課程的改變、熟識考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源。

二、擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好教材和復習資料的關系、重視基礎和培育實力的關系、化學學科和其他學科學問的關系以及練習量和復習效率的關系。

三、多思善想，提高實力

首先要精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎加強課時間）；對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗實力。

其次要學會反思，提高實力。實力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。值得留意的是，實力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質（嚴密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學學問及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。

首先要正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

其次要合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的`身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

再次要創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地相識自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題剛好彌補；自覺地限制自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、作為一個年輕的高三老師，我的教學閱歷不足，對教材的把握和學問內容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導致學生基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望能圓滿完成今年學校交給的任務。

高三其次學期教學工作總結9

20xx屆高三已經(jīng)結束，一年來，在學校領導的關切指導下，在各科室的支持協(xié)作下，在高三全體老師的共同努力下，高三各項工作比較順當，老師工作主動性高，學生備考狀態(tài)良好，現(xiàn)將一年來在教學管理和常規(guī)管理方面所實行的措施及存在的不足總結如下：

1.安排引導、明確任務，定期傳達，明確方向，特殊是二輪復習期間各備課組把安排落實到每一天每節(jié)課，責任落實到每一人。

2.加強高三教學的探討：

（1）制定了“20xx屆高三二輪復習指導看法”、“20xx屆高三三輪復習指導看法”，剛好傳達各階段復習的基本要求、思路及方法，提高了復習的針對性與時效性。

（2）實行了“高三二輪復習模式暨備課組長觀摩課”活動。

（3）強化統(tǒng)一備課，加強聽課、作業(yè)考試及試卷講評的管理，大考之后剛好調整課程表，制做講評學案和補償性學案。

（4）強化“五個探討”，要求老師加強對20xx年考綱、考試說明、考題、課本、課堂教學的探討，向課堂四十五分鐘要質量，加強教學工作的針對性和實效性。

3.利用每日學生自主學習安排本，強化學生的安排與落實。

4.加強優(yōu)生的培育：

（1）本學期棗莊兩次模擬考試后，都召開了尖子生座談會，為尖子生樹立自信、注意細微環(huán)節(jié)與方法等方面進行了細致的指導。

（2）對優(yōu)生進行了各學科的專題講座。

（3）利用晚自習時間加強優(yōu)生的訓練及優(yōu)生之間的問題探討。

5.落實全員育人責任制，強化全員育人和優(yōu)生的培育與幫扶力度，班主任做好優(yōu)生的'成果跟蹤分析，代課老師和班主任共同加強對優(yōu)生談話指導工作。

6.利用“小組競學”的班級管理模式與課堂教學模式，創(chuàng)設班級競學氛圍，定期進行總結、展示“小組競學風采”。

7.注意階段性的特色教與學工作，例如：百日誓師會、學生規(guī)范答題試卷展、作業(yè)組分析會等。

8.實施精致化管理，發(fā)揮班干部管理作用，強化常規(guī)，注意級部與班級的管理細微環(huán)節(jié)，包括紀律、衛(wèi)生、三操以及每天的關鍵時間段的管理。

9.調動高三老師的主動性，召開了高三老師家屬會，同時加強對高三老師及班主任的管理。

10.加強藝體生教學，利用晚自習定期對理科藝體生進行基礎的學問輔導。

當然，不論是教學還是常規(guī)管理，肯定還存在多方面的不足，例如制定的措施落實、監(jiān)督管理等方面還沒能很好的落實到位，還缺乏很多精細化的安排與過程方面的管理，在培育尖子生方面，由于本人閱歷不足，還缺乏很多必要的有力的措施，今后肯定總結閱歷、吸取教訓，爭取在以后的級部管理中取得更為輝煌的成果。

高三其次學期教學工作總結10

葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喊，一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心最終安靜了下來，坐在屬于自己的這方安靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與激勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與一般班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己其次次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應當有肯定的'借鑒意義。

一、想方設法、耐性感化，變更頑固陳舊觀念

我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成果完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們假如只是一味埋怨自身處在重圍中的逆境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有丟失“斗爭”志氣，主動地、堅決地與這些人綻開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的看法端正過來不能光是靠說教的方式，我還實行了以下幾種方法：

1.重點抓住各班理科成果特殊優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，肯定時期內他們語文成果的提高帶動了他們整體學習面貌的變更，從而在學生中起到良好的帶頭作用；

2.文學鑒賞課盡量用生動美麗的語言將學生帶入美麗的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；

3.擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念，但某些學生卻將老師的表揚當成了傲慢的資本；

4.利用課下溝通暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成果揭曉還沒有醒悟。

二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學

1.細研學生，分層教學

高考要取得可喜成果，必需盡量的讓每個學生閃亮起來。變更傳統(tǒng)教化中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，須要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類狀況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎學問薄弱與學科學習實力較差，學習主動性很難激發(fā)；其次類學生是語文成果優(yōu)異，理科成果較差的學生，他們對高考語文成果寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異樣突出；第三類學生便是各科學習成果平平（包括語文）的大部分學生，他們已經(jīng)駕馭了相當數(shù)量的基礎學問，形成了肯定的實力，但他們駕馭的學問還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對學問的運用及解題實力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素養(yǎng)較好，引導得當便能取得優(yōu)異成果；第四類是各科成果都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點愛護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)建奇跡。依據(jù)他們的不同學情，我采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。詳細表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主子，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于閱歷不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的專心可能并不理解。

2.多樣化教學，讓學生活起來

高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與歡樂中駕馭學問形成實力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

3.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為仔細抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我留意做到了以下幾點：講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。

首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。

其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯實力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否xx，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美；成分內部及其他語言單位間的依次是否合乎語法結構的規(guī)律；就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果支配是否合理。提示學生要特殊留意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的狀況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的依次是否合理。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再綻開說明）

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必定性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順當?shù)卮_認干擾項，選出正確項。

高三其次學期教學工作總結11

一、搞好其次輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班學情狀況，早在開學前制訂了較周密的教學安排。由于本屆高三學生政治學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三其次輪政治復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三政治教學組的復習規(guī)劃，制定了具體的教學安排，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向實力型轉變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升學生的綜合思索實力，為迎接高考做好打算。

二、充分利用課外輔導，督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎知

1識，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。

教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通，剛好總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標最大化。

質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學探討是提高教學質量的根本途徑?，F(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。政治學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對政治學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與政治學科的基本特點有關。因此，我們高三政治教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強其次輪政治復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，剛好調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三政治復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與歷史、地理老師的溝通，將政治、地理、

2歷史學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的.學科學問中，培育學生綜合答題實力。激勵學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

四、備課組團結合作，步調一樣，資源共享。

加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學安排，共同調整修改，每周進行集體備課，探討政治問題；相互聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調一樣，教學設計共享，練習和資料一樣。

五、仔細閱卷，流水作業(yè)，月考成果名列前茅。

“精誠所至，金石為開”，經(jīng)過幾個月辛勤的耕耘，學生的成果有了穩(wěn)步的提升。這個學期一共實行了5次大規(guī)模的考試，即3月份“全省適應性考試”、“廣州一?？荚嚒?，4月份“湛江二摸考試”、“廣州二?？荚嚒保?月份在五月下旬進行最終一次“考前實兵演練”。在這5次大型考試中，我所帶的高三（15）和高三（16）班前80%平均分始終處于遙遙領先地位，高三（7）班和平行班高三（8）班前80%平均分基本持平。所帶三個班級的匹配率和貢獻率在年級名列前茅。

反思我的高三政治教學，還有許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果有限。為了我們的學生能考高分上高校接著深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們老師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果。

高三其次學期教學工作總結12

一年一度的高考已經(jīng)結束了，回顧高三一年的教學工作，有歡樂也有苦惱，有閱歷也有教訓，當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在將來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更希望通過我們的盡職盡責，使我們再次面對高考結果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思：

一、教學方面：

1、高三復習時間怎樣支配更合理：

對物理學科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬（不包含試驗）

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學重難點及突破：

第一輪復習的重點是把學問和規(guī)律熟識并駕馭，我們要實行逐章逐節(jié)的地毯式復習方式，在該過程中要總結出常用的二級結論，強調必需駕馭的內容，學問要講全，但不宜過慢。因為學生實力真正的提升應當在二輪復習中。短時間內促使駕馭已學內容并能剛好復習的方法是要有剛好的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成果差的同學要剛好關注和關切。第一輪復習結束后，建議成果好的同學做天利38套題，目的是要考查一下對學問的嫻熟駕馭程度。

其次輪復習的重點是建立學問間的聯(lián)系和應用，提高學生的分析、綜合實力。

提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位；要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結論要強調，設置障礙并舉一反三；同時要訓練規(guī)范答題。

對學生：要求學生對學問全面駕馭，融會貫穿；通過習題鞏固概念，必要時以考代練。

二輪復習后期建議成果好的同學做金考卷或其它有肯定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。

第三輪復習重點是對學問的整合與綜合應用，查缺補漏，回來課本。對學生的實力要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點學問做到心中有數(shù)，有目的的訓練運算實力，會規(guī)范答題。

3、高三的作業(yè)支配：

（1）復習講過的學問、看前面做錯的題并強化總結。

（2）每天都有作業(yè)，作業(yè)量比其次天要講的略多一點。

（3）上習題課前要把本節(jié)涉及到的重難點學問點復習提問。

4、本屆高三物理復習閱歷與教訓：

閱歷：學問點概括全面，注意了學習中的一些細微環(huán)節(jié)，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注意了規(guī)律的歸納總結以及易混易錯問題的區(qū)分，并有專題訓練，注意了方法和思路的滲透；加強了二級結論的記憶和應用，大大提高了選擇題的做題速度；學校后期每周一次的測試提高了學生對學問的嫻熟把握和應試訓練；強化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。

教訓：在一輪復習中對少數(shù)學困生關注不夠，導致學生跟不上課堂最終完全失去信念；在二輪復習中對尖子生指導不夠細致，導致一些尖子生習題的針對性不夠。

在復習過程中要實行抓兩頭帶中間的策略，學困生不能掉隊，尖子生不僅要自己學好還要成為良好班風的帶頭人。

二、高考物理試卷分析：

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干學問和重點內容的考查（力和運動、功能關系、場和路），不避諱陳題，學問覆蓋面較大，體現(xiàn)了以學科內學問綜合為主的原則?；靖拍?、基本規(guī)律、基本方法、主干學問、核心學問的考查仍是重點。主干學問題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個學問點，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起，綜合性較強。

詳細體現(xiàn)在：

1.注意主干學問的考查，突出核心學問。選擇題力學和電學各占一半。

2、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時代性，好用性。24題以“北京奧運會”為背景，考生依據(jù)信息建立物理模型，體現(xiàn)出時代性。23題電路連接，考生的基本操作實力通過好用性試驗試題得到了很好的考查。

3、加強對試驗實力和表述實力的考查，嫻熟駕馭基本儀器的運用、試驗的基本原理和方法。

4、接著加強圖形、圖像、數(shù)形結合在物理學中的應用。圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結合來探討、分析、計算。

三、從實力和方法上透視高考復習重點：

高考會越來越重視對考生五個實力的考查。如利用數(shù)學學問處理物理問題的實力，考查圖像、數(shù)形結合、不等式始終是高考的熱點。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦值法等等。

20xx年高考復習的啟示有：

（1）抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復習，向教材要基礎，仔細研讀《考試大綱》，探討《考試說明》，形成學問網(wǎng)絡結構；

（2）加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的實力，重點放在讀題審題，抓住關鍵的語句，建立物理模型，對應正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。

（3）習題瞄準中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

（4）打算一個積累本，學會自己總結提煉，建立方法技巧檔案。

（5）學生要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、學生如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質量

審題是求解物理問題成敗的關鍵：對關鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細化、形象化。加強相像物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問題的途徑。審題要細致，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一揮而就

試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘快速閱讀一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則，確定科學的答題依次，盡量削減答題過程中的學科轉換次數(shù)。

3、合理安排時間

選擇題的時間應限制在20分鐘左右（即平均2分鐘多一點一道題），試驗題應10分鐘左右，兩道計算題應20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標，領先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數(shù)安排約為2：5：3，答題時要力求慢起先，早入境，快答題，穩(wěn)結束。

4、留意解題規(guī)范

要留意兩個方面的`規(guī)范：

1、書寫表達的規(guī)范，是提高高考成果的一種有效途徑。不要為了節(jié)約時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對，對而全，全就得滿分。

2、思路規(guī)范，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習慣?？忌约阂氲姆枒f明它代表哪個物理量。解題時最好用常規(guī)方法，假如所用方法比較特別肯定要有具體的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

3、盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關鍵時候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。

5、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中確定會出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點是：“立意新，難度不大”，“起點高，落點低”。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較簡單發(fā)覺突破口，找到落點的。

五、隨想：

我始終以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而學生自我心態(tài)的調整，學生意志品質的培育和心理的疏導至關重要，要完成這重要的三部曲老師責無旁貸。

老師是一個特別的行業(yè)，除了專業(yè)學問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學的一個方面，親其師，信其道，一個老師假如能更深一步的走入學生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責。

高三階段學業(yè)壓力大，心情改變大，當壓力過大時學生簡單自我否定，自我放棄，老師不僅要關注學習還要關注學生的心情，幫助他們建立信念，永不放棄。高三階段的經(jīng)驗會影響學生們的人生看法和對自我的相識。

我常想：一個人生活在激勵和表揚中，他就學會了自信和豁達，長大了會以一顆寬容的心去包涵一切，同時也被別人包涵；假如一個人總生活在指責嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的將來是華蜜的，后者是不幸的。多年教學，讓我意識到，老師不經(jīng)意的一句話，或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關切和幫助也會開啟學生心靈的一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會，感悟和總結，我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊，懷念我們在教學和生活中的互幫互助，懷念學校領導們對我們的關切理解和付出，讓我看到了人性的光輝。

高三其次學期教學工作總結13

現(xiàn)實告知我，語文教學尤其到了高三，應當這么做：我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個學問點，我要探討考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一比照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得老師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多大成效呢？實踐告知我們這樣做只能“事倍功半”。

因而，我始終試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)削減與獲得效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通過探究探討，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

對于“管理”，不行望文生義，不行簡化為“管”，更不行無趣地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的支配；是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)實力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我有自以為獨特的理解和方法。

一、加負恒久是失敗之舉

高三，無論對老師還是對學生而言，都是特別時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推動復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？老師的意圖很好，動身點不錯，好像就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不行能獲得預期的效果，所以也是恒久得不償失的失敗之舉。

事實告知我們：首先，語文學習成果與考試頻率、難度之間不存在正相關關系，而且無“質”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固學問的基礎。因為學科特點確定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、學問結構都要求老師注目于學生對語文學問的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必需讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是老師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見，當前高三語文教學最大的弊端在于老師將教學的重心誤投于常見的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在常見的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化汲取和主動打算，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心乏累，業(yè)讓人悲觀悲觀。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是許多語文老師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。

我以為老師的教學應當而且必需遵循學生心理須要的原則才是勝利的。勝利的高三語文教學就是要讓學生獲得成果，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，主動引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提

高學生學習質量。

二、讓高三學生擁有成就感

高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、老師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關系?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思索以下問題并作出選擇的時候了：①為什么語文學問和考點都比較少，但學生還學不精彩，老師還教得不滿足？②師生最須要的結果究竟是什么？為什么我們在追求結果的路上經(jīng)常迷失在手段的迷霧中？③高考語文題總體難度不高，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意？

我們須要的結果學生獲得優(yōu)良的成果，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲得優(yōu)良成果道路上的攔路虎。學生語文成果較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡潔扼要而又好像令人信服：學生“雙基”的確太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿足，是語文教學模式的落伍和誤導的必定惡果：偏多的訓練，取締的'是學生必要的學習復習、消化汲取、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱忱和信念，給人以老師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，減弱的是向前的動力，增長的是失敗的心情，弱化的是學生自學的實力，降低的是教學的質量，奢侈的是珍貴的時間。

正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)覺問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成果是主流，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學生的激情、愛好，穩(wěn)固他們的信念，也大大地有助于存在的問題的發(fā)覺、思索、解決，有助于富有針對性地綻開新的復習。

正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃將來的時間地帶，使老師擁有指導學生的機會，使學生擁有學問儲備的條件。把時間交給學生去運用，而不是握在老師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。所謂“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲備，怎能應戰(zhàn)？這不是一個簡潔而又深刻的道理嗎？

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文實力發(fā)展的效果。

高三其次學期教學工作總結14

本學期擔當高三3、4兩個班的物理教學工作（兼高三四班班主任），學期初，教研組組織全體老師學習了新的教學大綱和高考考綱，明確了本學期教學工作的重點是重點培育二本生，挖掘一本生。力爭三本上線率達到95%，使綜合科的成果在本市名列前茅。

學生狀況分析：

經(jīng)過第一學期的一輪復習，這兩個班的物理成果比高二有了大幅提高，有幾次的物理考試排名甚至超過了六七班，學生的學習熱忱特別高漲，優(yōu)生比例也明顯增加，這就為本學期的復習打下了良好的基礎。涌現(xiàn)出了一大批學習主動分子，如xxx等。

本學期的主要教學任務：

在四月底前完成二輪專題復習，五月底完成三輪復習。二輪復習內容由教研組統(tǒng)一探討確定：包括運動和力專題、天體運動專題、功和能專題、電場磁場專題、光學機械波專題、電學試